家風家訓主題班會教案1
活動目的:
1.讓學生知道什麽是家風，認識到良好的家風對我們健康成長的重要性。
2.講壹個妳家風的故事。
3.通過不同的形式了解各種家風，接受正能量的影響，養成積極向上的生活和學習習慣。
活動重點:
收集家風信息，把妳的家風記錄在卡片上。盡量做的漂亮壹點。
準備講壹個妳家風的故事。
活動準備:
讓學生在課前收集有關家風的信息，並在紙上寫下自己的家風。
活動設計:
第壹，看視頻，寫家風。
1.播放視頻，央視采訪片段《妳的家風是怎樣的？看完後分組討論:妳認為什麽是家風？
2.討論結束後，請寫出能表達家風的詞，對比壹下，看誰寫得多:
勤奮、節儉、愛國、自強、奉獻、誠實、友善、謙虛、禮讓...
老師總結:家風就是做好事不求回報；家風就是要老實，不做壞事；家風是壹個創造美德的小舉動；家風就是永遠做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。
第二，搜索信息，分享信息。
1.學生閱讀收集的家庭信息，並與同學分享。
2.聽故事，辨別是非。
在美國，有兩個家族:愛德華家族和祖克家族。到現在，兩家都傳到了第八代。愛德華是壹位博學的哲學家，嚴謹而勤奮。他的後代中，13是大學校長，108是教授，86是作家，65是醫生，21是議員，2是大使，1是副校長。而祖克是出了名的酒鬼和賭徒，壹生都在發呆。在他的後代中，有300多人是乞丐和流浪者，400多人因酗酒致殘或早逝，60多人犯有欺詐或偷竊罪，7人是殺人犯。沒有壹個是有希望的。為什麽兩家的情況差別這麽大？其中壹個重要原因就是兩家的家風完全不同。兩個家庭的成員在壹代又壹代不同的家風中潛移默化地成長，父子、子、孫、孫相互影響，代代相傳。愛德華家族受人尊敬和欽佩，而祖克家族則遭人憎恨和唾棄。
從這個故事中妳明白了什麽？交流討論。
第三，說說我的家風。
讓學生談談自己的家風家訓，以及家風家訓對自己的影響。
第四，講壹個古今中外家風家訓的故事。
《顏氏家訓》、《世家家訓》、《傅雷家書》
1.孔子二十世之孫孔融讓梨的故事。
2.婆婆紋身——對國家的忠誠
3.吉鴻昌——當官不準發財。
4.曾國藩——管理家庭的八字公式:讀書種菜養魚養豬(讀書種菜養魚餵豬)早點掃寶(早點掃房子祭祖鄰居)
第五，傳承優良家風，弘揚傳統文化，傳遞正能量。
家風的重要性——修身、治國、平天下。說到家風，自然要提到孔子提倡的“禮”和“仁”。古代家風可以概括為:五常八德。五常:仁、義、禮、智、信；八德:忠、孝、仁、信、和。
新時代家風:孝是家庭成員間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。除了孝順之外，家庭成員還應該把孝順的美德延伸到家庭所在的民族和國家。這就是忠誠。忠於民族，忠於國家，忠於我們同時代人的美好事業，是每個人都應該遵循的道德。
6.發個誓，記在心裏。
每個家庭都有自己的家風，壹(6)班也是壹個大家庭，這個家庭也有家風，妳知道嗎？其實就是我們的班風:自尊、自信、務實、創新。請右手握拳，舉過肩膀，和我壹起宣誓:自尊、自強、求實、創新。
家風家訓主題班會教案二
首先，開場白:
主持人:老師同學們大家好！
男人:春天來了，萬物復蘇。今年春節，央視有壹個欄目《春節走基層》，舉辦了壹個訪談節目《什麽是家風》，在社會上引起了很大的反響。開學典禮上，我校播放了“傳承良好家風”的視頻，學校舉行了良好家風大討論。同學們布置了以“我的好家風”為主題的班級宣傳欄。通過各種活動，我們達成了壹個* * *知識，那就是“傳承良好家風，促進健康”！
何:大興小學六年級壹班以“傳承好家風，弘揚好品德”為主題的班會現在開始。
w:讓學生們看中央電視臺關於“什麽是家風”的節目視頻。
(播放視頻)
第二，曬曬我的好家風
w:剛才，我們聽到很多人談論他們的家風。同學們，妳們知道自己的家風是什麽嗎？
邀請每組選出的代表發言。6(、劉、、李姍、呂、、張毅、蔡菲菲)
三、什麽是家風
(幻燈片放映)
1、?請讓三個或五個學生發言。
2、?家風的意義(幻燈片)
3、?女:好的家風對我們每個人都有很大的影響。我們的父母對我們寄予了無限的希望，希望我們能成為這樣的人。
素描:負荊請罪？
希望大家都能成為壹個知道錯在哪裏，勇於承擔責任的人。
第四，我知道好的家風。
m:家風是壹個家庭或家族長期形成的，能夠影響家庭成員精神、道德、行為的傳統風尚和美德傳承。從歷史上看，大多數保留了良好家風的家庭都制定了強有力的約束性道德準則。
請欣賞朱的家訓。
女:我很小的時候，我媽就教我讀弟子規，懂得忠、孝、仁、禮、智、信。
動詞 （verb的縮寫）摘要
家庭是社會的細胞。良好的家風必然形成良好的社會風氣，這是民族和國家興旺發達的必要條件。
這個國家
請班主任總結。
“家是最小的國家，而國家有千萬種”。有家規國法，才有良好的社會氛圍，我們的國家才會更加和諧穩定。
同學們，讓我們(展示幻燈片)
6.宣布班會結束。
家風家訓主題班會教案3
壹、班會目的:
通過這次主題班會，了解我們的家風，我們的家庭價值觀，談談自己對家風的理解。然後，學生在輔導員的指導下，結合自己的班級和團隊，提出自己對班風、班風的想法和看法。大家集思廣益，思想開放，觀點清晰。最後，在大家的共同努力下，每個班級都提煉出了自己的班風，決定為建立自己的班風而不懈努力。同時也接受了壹次傳統美德教育，感受到了正能量，激發了同學們向善向善的天性。
二、班會主題:好家風伴我成長。
三、班會時間:2065438+2007年6月
班會地點:65438班+0教室。
動詞 （verb的縮寫）初步準備:
1，讓學生了解他們家的“家風”
2.讓學生將家風與校規、班規進行對比。
3.制作ppt
4.準備班會資料，分配各項任務。
六、班會流程:
(1)看視頻，寫家風。
1.播放視頻，央視采訪片段《妳的家風是怎樣的？》
老師:看完家風怎麽看？分組討論。
2.討論結束後，請寫出能表達家風的詞，對比壹下，看誰寫得多:
勤奮、節儉、愛國、自強、奉獻、誠實、友善、謙虛、禮讓...
老師總結:家風就是做好事不求回報；家風就是要老實，不做壞事；家風是壹個創造美德的小舉動；家風就是永遠做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。
(2)說說我的家風
讓學生談論他們的家庭風格及其對自己的影響。
(3)搜索信息，分享信息。
學生閱讀收集的家庭信息，並與同學分享。
分為四組:名言、對聯、諺語、故事。
先分組交流，再分組展示。
(3)聽故事，分辨是非。
在美國，有兩個家族:愛德華家族和祖克家族。到現在，兩家都傳到了第八代。愛德華是壹位博學的哲學家，嚴謹而勤奮。他的後代中，13人是大學校長，108人是教授，86人是作家，65人是醫生，21人是議員，2人是大使，1人是副校長。而祖克是出了名的酒鬼和賭徒，壹生都在發呆。在他的後代中，有300多人是乞丐和流浪者，400多人因酗酒致殘或早逝，60多人犯有欺詐或盜竊罪，7人是殺人犯。沒有壹個是有希望的。為什麽兩家的情況差別這麽大？其中壹個重要原因就是兩家的家風完全不同。兩個家庭的成員在壹代又壹代不同的家風中潛移默化地成長，父子、子、孫、孫相互影響，代代相傳。愛德華家族受人尊敬和欽佩，而祖克家族則遭人憎恨和唾棄。
從這個故事中妳明白了什麽？交流討論。
(4)說家風，講故事。
學生拿出他們的卡片，講述他們的家風故事。
之後，老師把卡片貼在了墻上的畫板上。
古今中外家風故事
《顏氏家訓》、《世家家訓》、《傅雷家書》
1.孔子二十世之孫孔融讓梨的故事。
2.婆婆紋身——對國家的忠誠
3.吉鴻昌——當官不準發財。
4.曾國藩——管理家庭的八字公式:書、菜、魚、豬(讀書、種菜、養魚、餵豬)
早點掃寶(早點掃房子祭祖鄰居)
(5)繼承優良家風
弘揚傳統文化，傳遞正能量。
家風的重要性
——修身、治國、平天下
說到家風，自然要提到孔子提倡的“禮”和“仁”。
古代家風總結為:五常八德。
五常:仁、義、禮、智、信
八德:忠、孝、仁、信、和
新時代家風:孝是家庭成員間的道德要求，是維系家庭和諧的根本紐帶。除了孝順之外，家庭成員還應該把孝順的美德延伸到家庭所在的民族和國家。這就是忠誠。忠於民族，忠於國家，忠於我們同時代人的美好事業，是每個人都應該遵循的道德。
(6)學習班級的風格。
每個家庭都有自己的家風，壹班(1)也是壹個大家庭，這個家庭也有家風，妳知道嗎？其實就是我們的班風:自尊、自信、務實、創新。
妳明白意思嗎？說出它的名字。
自尊——在尊重別人的同時，要學會尊重自己。
自信——相信自己，我能行！
實事求是——說話、做事、學習都要實事求是，不能作弊。
創新——願意努力思考，在學習上有自己獨特的見解。
請根據妳的實際情況告訴我妳是怎麽做的。如何改善？
(7)立下誓言，牢記在心。
請右手握拳，舉過肩膀，和我壹起宣誓:自尊、自強、求實、創新。
學生們和老師壹起宣誓。
七、班會總結:
通過這次主題班會，同學們紛紛上臺講述自己的家風家訓。家風是壹種無聲的教育，潛移默化地影響著我們的心靈，塑造著我們的人格。家風代表了壹個家庭的精神面貌、性格修養和處事原則。良好的家風包含齊心協力、相互理解、相互支持等因素。，引申開來就是“妳要站出來，要有才華”，有利於形成良好的社會氛圍。通過主題班會，同學們了解家風家訓，願意自覺傳承家訓家風。