2.“經驗之塔”將人獲取知識和能力的經驗按其抽象程度分為三類，11級(1969改為11級)。三個類別是()、()和()。
3.學習結果和學習目標本質上是壹樣的。加涅根據他們的不同特點總結了五種學習成果: ()、()、()、運動技能和態度。
4.65438-0954年，哈佛大學行為心理學家斯金納發表了壹篇名為《學習的科學與教學的藝術》的文章，指出了傳統教學的弊端，指出很多教學問題可以通過使用教學機器來解決。他根據自己的()和()理論設計了教學機器和程序教學。
1.教育技術(由AECT94定義)2。性能技術3。知識管理
4.信息技術與課程整合。信息素養
1.如何理解教育技術學中“技術”的含義？
2.個性化有什麽好處和壞處？
3.影響學習過程的因素有哪些？
4.繪制教育傳播理論的香農-韋弗模型，並根據該模型分析學校教學的教育傳播過程。
5.妳根據自己的學習經驗，對加涅的學習信息加工模型有什麽理解？
6.知識管理對在線學習有什麽影響？
7.選擇學習媒體的依據是什麽？
8.簡述“經驗之塔”理論對視聽教學法發展的影響。
9.績效技術與教學系統設計的比較。它們之間有什麽聯系和區別？
10.程序教學的基本要素
4.論述題(第壹題12，第二題13，分值*** 25)。
1.“我們淹沒在網絡數據的海洋中，卻在忍受著對知識的渴求”。解釋上述現象的原因和解決方法。
2.在長春2004-國際教育技術論壇上，美國教育傳播與技術協會(AECT)定義與術語委員會主席Barbara Sears首次提出了AECT教育技術的新定義:教育技術是通過創造來促進學習和提高績效的研究和道德實踐。使用和管理可分配的技術流程和資源。請結合自己的學習談談AECT教育技術新定義的解讀和啟示。
周口師範學院教育科學系教育技術專業。
教育技術導論
得分
評論員
1，“經驗塔”將人獲取知識和能力的經驗按其抽象程度分為三類，11級(由1969改為11級)。其中，有三類是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
2、1954 _ _ _ _ _ _發表了壹篇題為《學習的科學與教學的藝術》的論文，指出了傳統教學的弊端，指出使用教學機器可以解決很多教學問題。他根據自己的_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _理論設計了教學機器和程序教學。
3.建構主義學習理論認為，學習環境的四個要素或屬性是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.1925年，美國心理學家_ _ _ _ _ _ _ _ _設計了第壹臺自動教學機。被譽為“程序教學之父”的是_ _ _ _ _ _ _ _ _
5.教育技術學的形成經歷了三種教學方法，即_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
二、術語解釋(***20分)
1，教育技術(AECT94定義)
2.學習資源
3.教學媒體
4.系統方法
5.過程
1，程序教學的基本要素
2.媒體選擇的依據是什麽？
3.建構主義學習環境下自主學習的設計原則。
4.教育史學家認為的四次教育革命。
5.列舉常見的視聽媒體，選擇壹種說明其在教學傳播過程中的優缺點。
四。討論(***40分)
1.簡述“經驗之塔”理論對媒體選擇的指導意義。
2.分析小組教學的利弊。
3.結合當今中國教育技術的發展，試分析教育技術的研究範圍。
4.在長春2004-國際教育技術論壇上，美國教育傳播與技術協會(AECT)定義與術語委員會主席Barbara Sears首次提出了AECT教育技術的新定義:教育技術是通過創造來促進學習和提高績效的研究和道德實踐。使用和管理可分配的技術流程和資源。請結合自己的學習談談AECT教育技術新定義的解讀和啟示。
壹、填空(***15)
1，1925美國心理學家_ _ _ _ _ _ _ _設計了第壹臺自動教學機。被譽為“程序教學之父”的是_ _ _ _ _ _ _ _ _
2.1954年，斯金納發表了壹篇題為《學習的科學與教學的藝術》的論文，指出了傳統教學的弊端，指出使用教學機器可以解決很多教學問題。他根據自己的_ _ _ _ _ _和_ _ _ _ _ _理論設計了教學機器和程序教學。
3.加涅根據不同的特點總結了五種學習成果:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
4.“經驗之塔”將人獲得知識和能力的經驗按其抽象程度分為三類，11級(1969修改為11級)。其中，有三類是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
5.系統科學包括_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
二、術語解釋(***20分)
1，性能技術
2.教育信息化
3.超文本
4.教學結構
5.教育技術
三、簡答(***25分)
1.教育技術應用的內容有哪些？他們之間是什麽關系？
2.簡述互聯網上的教育信息資源通常按其存在形式分為哪些種類；
3.中國的教育技術有什麽特點？目前我國教育技術存在的主要問題是什麽？
4.解釋醫療電子績效支持系統的功能。
5.解釋“媒體通常是靈活的和可替換的”這壹觀點
四。討論(***40分)
1，什麽是系統方法？對教育技術的發展產生了哪些影響？跟教育技術有什麽關系？
請回顧我國教育技術的發展歷史，分析我國現代教育技術應用於教學改革過程中存在的問題？妳能對這些問題提出壹些新的解決方法嗎？
3.什麽是信息技術？什麽是教育技術？兩者有什麽關系？談談妳對教育技術的看法？
4.請說出教育技術研究的六個熱點領域？並詳細解釋其中壹個。
1.填空(每空1分，*** 10分)
1.1925美國心理學家()設計了第壹臺自動教學機。被譽為“程序教學之父”的是()
2.布魯姆認知領域的學習目標包括六個層次:認識、理解、()、()、()和評價。
3.教育技術學的形成經歷了三種教學方法，即()、()和()。
4.學習者通過符號(字母、數字、單詞等)與自身環境互動和反應的能力。).加涅把智力技能分為辨別力、()、()和高級規則。
二、名詞解釋(每小題3分，***15分)
1.教育技術(由AECT2005定義)
研究媒體
3.教育信息化
4.流媒體技術
5.教學系統
三、簡答題(每小題5分，***50分)
1.教育技術的邏輯起點是什麽？
2.簡述分組教學的優缺點？
3.影響學習過程的因素有哪些？
4.從技術的兩個發展方向和三個發展階段，我們可以清楚地了解教育技術發展的概況。這就形成了教育技術發展的“2×3”模式。這種模式的具體內容是什麽？
5.妳根據自己的學習經驗，對加涅的學習信息加工模型有什麽理解？
6.知識管理對在線學習有什麽影響？
7.解釋“媒體通常是靈活的和可替換的”這壹觀點
8.簡述目前三種典型的教學結構。
9.中國的教育技術有什麽特點？目前我國教育技術存在的主要問題是什麽？
10.程序教學的基本要素
4.論述題(第壹題12，第二題13，分值*** 25)。
1.根據自己的學習經驗，如果妳是某科的老師，談談在教學中如何運用現代教育技術提高教學效果。
2.請對以下幾點進行評論:由於多媒體計算機在教學中具有多種功能，並已廣泛應用於教學中，有人提出多媒體計算機是壹種全能媒體，可以替代幻燈、投影、廣播、錄音、電影、電視等媒體。(要求:觀點明確，論據充分，論證符合邏輯。)
教育技校簡介參考答案:
試卷1:
壹個。
1，信息教育技術(信息技術時代)概念技術
2、體驗觀察體驗抽象體驗。
3.言語信息的智力技能認知策略。
4.主動加強對操作條件的反應。
第二，
1-教育技術是關於學習過程和學習資源的設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐。
績效技術是壹個研究領域，它使用系統的分析、設計、開發、實施和評估方法來提高個人和組織的績效。
3-是將各種可獲得的信息轉化為知識，並將知識與人聯系起來的過程。它是為了規範知識的管理，以便於知識的生產、獲取和重用。
4-指在教學過程中將信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內容有機整合，共同完成課程教學任務的壹種新的教學方式。
5-與“信息獲取、信息分析、信息處理和信息利用”相關的基礎知識和實踐能力
第三，
1.要點:技術是壹個歷史範疇，其內涵是隨著社會的發展而不斷演變的。技術包括兩個方面，即有形的物質設備、工具和手段，以及無形的非物質和思想方法和技能。技術的重點在於工作技能的提高和工作的組織，而不是工具和機器。
2.有明確的教學目標，提供不同於傳統的學習環境和學習方式，學生可以及時反饋，靈活安排時間，設定自己的學習節奏。
過於依賴學生的主動性，要求學生有強烈的學習動機和責任感，很難準備適合個性化教學的教材。部分教師不適合輔助指導任務，適合個性化教學的課程範圍和種類有限。基於學習的課程在很大程度上依賴於主辦學校的行政支持。
3.身心發展。現有認知結構水平、學習策略、學習動機、學習風格3。外部環境。
壹，
1，做的經驗，觀察和抽象經驗
斯金納的操作性條件反射和強化
3情境、合作、對話、意義建構(資源)
4 plessy
5 .視聽教學法、個性化教學技巧和系統化設計教學法。
第二，
1.教育技術是關於學習過程和學習資源的設計、開發、應用、管理和評價的理論和實踐。
2、指學習者在學習過程中可以利用的壹切要素，主要包括支持學習的人、事、錢、信息等。
3.傳播教學信息的媒介
4.系統方法是根據系統本身以系統的形式來考察對象的方法。它著眼於對系統的整體分析，從構成系統的各要素之間的關系和相互作用中尋找系統的規律性，從而指出解決復雜系統問題的壹般步驟、程序和方法。
5.它是指為達到預定的學習效果而進行的壹系列操作或活動，是包括輸入、行為和輸出的序列。
第三，
1小步邏輯順序，積極響應，及時信息反饋，自定進度。降低錯誤率
2.根據學習者的特點、學習任務和客觀條件。
3.充分發揮學生在學習過程中的主動性，體現學生的主動性。
知識外化
實現自我反饋
4書寫系統中印刷術的出現產生了專職教師和教育技術。
5臺電視、錄像機和DVD播放器
四
1，最底層的經驗是最具體的，越是抽象，各種教學活動就可以根據其經驗的具體-抽象程度來排列順序；教學活動要從具體經驗開始，逐步進入抽象經驗；在學校教學中利用各種媒體，可以使教學活動更加具體化，為抽象概括創造條件；位於塔中部的視聽資料和視聽體驗比上層的文字和視覺符號更具體、更生動，可以突破時空的限制，彌補下層各種直接體驗方式的不足。
2.優點:認知目標高，創造性思維能力，溝通能力，人際交往能力以及理想的態度和人格。
3.缺點:群體難相處的態度。
試卷3:
1、普萊西·斯金納2、操作性圖像條件反射強化3、言語信息智力技能認知策略態度行動技能4、直接經驗觀察經驗抽象經驗5、信息論系統論控制論。
二
1是壹個運用系統的分析、設計、開發、實施和評估方法來提高個人和組織績效的研究領域。
2.是指以多媒體計算機和網絡通信技術為基礎的現代信息技術在教育領域的全面深入應用，促進教育改革和現代化。以適應信息社會對教育發展的新要求。
3.根據人腦的聯想思維方式對信息進行非線性組織和管理是壹種先進的技術。
4.它是指在壹定的教育思想、教學理論和學習理論指導下，在壹定環境中進行的教學活動的穩定結構形式，是教學系統四要素(教師、學生、教學內容和教學媒體)相互作用的具體體現。
5.它是指為了促進學習而對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。
三
媒體利用、創新和推廣、實施和制度化、政策和法規
在線數據庫、新聞組、電子公告板、電子期刊、電子書和教育網站。
不可替代性，在發展過程中表現出壹定的“優勝劣汰”選擇性，對人在發展過程中的作用認識越來越深刻，發展需要新思路，只有積極推進教育整體改革，才能實現快速發展。
教育技術概念中的問題()教育技術研究中的問題()
身份證1，普萊西·斯金納
2.應用分析和綜合
3.個性化的視聽教學方法和系統化的教學方法設計。
4.概念規則
2.1.教育技術是通過創造、使用和管理適當的技術過程和資源來促進學習和提高績效的研究和道德實踐。
教育技術是通過創造、使用和管理適當的技術過程和資源來促進學習和提高績效的研究和道德實踐