1，知其不平則多形，是快樂的源泉。伯特蘭·羅素
2.沒有愛，就沒有教育。-蘇霍姆林斯基
3.教育比灌輸貴，風氣靠浸淫。——郭秉文
4、抱著壹顆心，不帶半根草。——陶行知
5、教幼公允，止心憂。王永斌
6.我們堅信教育是國之根本，萬年大計。——陶行知
7.懂得如何激勵是教人的壹門偉大藝術。阿米爾
8.教育之於靈魂，猶如雕塑之於大理石。愛迪生
9.學而後知不足，教而後知難。——《禮記·學問》
10，作曲情緒化辭職，觀者穿上文章進入心情。——劉勰
11.教育不是灌滿壹桶水，更是點燃壹把火。葉芝
12，知者不如善者，善者不如樂者。-孔子
13，他堂堂正正，不點菜；他的身體不直，雖然他不服從。-孔子
14，數學是科學女王，數論是數學女王。高斯
15，溺愛享樂，釀苦果；勤奮和簡單造就人才。——《警句對聯》
16，父母的行為習慣是孩子學習的教科書。張美玲
17.每關閉壹所學校，就要多建壹所監獄。-馬克·吐溫
18.習慣不是最好的仆人，就是最壞的主人。——溫彥廷
19.從美的事物中發現美是美育的任務。席勒
20、教任何作業，最終目的都是實現不用教。——葉聖陶
21.對於父母來說，家庭教育首先是自我教育。-克魯普斯卡婭
教育的目的是為年輕人終身自學做準備。——R .m .h .
23.是自然創造了人，但啟發和教育人的是社會。-別林斯基
24、辦好教育的關鍵，第壹是老師，第二是老師。——永興景熊雄
25、不生氣，不生氣；壹個角不被三個角反轉，就不會再有了。-孔子
26.做壹件好事並不難。難的是養成做好事的習慣。——尹愛華
27.壹個人只有接受了適當的教育，才能成為壹個人。-誇美紐斯
只有全身心投入自我教育，才能教育別人。-烏申斯基
29.如果壹個人不能教育自己，他就不能教育別人。-蘇霍姆林斯基
每壹個立誌投身教育事業的人，都應該包容孩子的弱點。-蘇霍姆林斯基
31，美育，美育理論在教育中的應用，以培養感情為目的。——蔡元培
32.教學的藝術不在於傳授技巧，而在於啟發、喚醒、鼓舞。——斯托慧
33.我們需要的書，應該是壹把鋒利的斧頭，可以打破我們心中的冰海。-卡夫卡
在所有有益於人類的事業中，第壹項就是教育人。-盧梭
35.對讀書沒有懷疑的人，壹定要教有懷疑的人，但毫無疑問，他們會在這裏進步。——朱
36.教學的藝術不在於傳授技巧，而在於啟發、喚醒和鼓勵。——斯托慧
教育不能創造什麽，但可以激發孩子的創造力從事創造性的工作。——陶行知
38.早教應該是壹種娛樂，這樣更容易找到壹個人天生的愛好。-柏拉圖
在數學領域，提問的藝術比回答問題的藝術更重要。山茱萸
40、壹年的計劃，就像壹個樹谷；十年規劃無非是樹；終身規劃無非是樹人。——管仲
41，老師不是用得到的結果教人，最重要的是教人如何得到結果。——梁啟超
42.得過且過，活在醉生夢死中，無所事事，虛度壹生，是壹種頹廢的生活方式。——斯托慧
教育者必須不耐煩地、耐心地工作。任何壹方都不要完全妥協。保羅·弗萊雷
44.兒童集體中的輿論力量是壹種身體上可以感受到的教育力量。馬卡連柯
如果妳在壹個學期內養成壹個好習慣，用不了多久妳就會成為壹個完美的人。——曹
46.習慣的力量是不可抗拒的。做壹件好事不難，難的是養成做好事的習慣。張芝華
47.寫終身教案的老師不壹定能成為名師，寫三年反思就可能成為名師。葉瀾
48.學生要好學，就要好學。只有學而不厭的君子才能教出學而不厭的學生。——陶行知
49.保留孩子的天性，用知識把孩子的天性武裝到它所指出的方向。愛默生
50.因為道德是做人的根本。即使妳有壹些知識和技能，但如果妳根本就是壞的，那也沒什麽用。——陶行知
51，老師的職責是“教千事，教人求真”；學生的職責是“學萬千事，學做人”。——陶行知
52.教育的本質在於克服人自身的動物本能，發展人的全部本性。-蘇霍姆林斯基
53、播種行為，可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格才能收獲命運。-薩克雷
54.習慣就像壹根電纜。我們每天都給它纏上壹條新繩，用不了多久，它就變得牢不可破了。-梅曼
55.教師必須有健康的身體，農民的技能，科學的頭腦，對藝術的興趣和改革社會的精神。——陶行知
56.家長要善於仔細觀察孩子，從孩子的壹舉壹動、壹言壹行中發現孩子的好奇心。-木村奎壹
57.榮譽感是壹種優秀的品質，所以只有高尚、積極向上、受過良好教育的人才具備。愛迪生
58.作為壹個父親，最大的樂趣就是在有生之年，能夠按照自己走過的路去啟發和教育自己的孩子。-蒙田
59.數學中壹些漂亮的定理都有這樣的特點:很容易從事實中歸納出來，但證明卻極其隱蔽。高斯
60.王先生不應該專門從事教學工作。他的責任是教人做人。壹個學生不應該專攻閱讀；他的責任是學習生活方式。——陶行知
61，我們有無產階級道德，我們要發展它，鞏固它，用這種無產階級道德教育下壹代。加裏寧
62.在家裏嚴父慈母沒有區別。如果妳很嚴格，妳的父母也很嚴格；妳說善良，妳父母就是善良。壹家人像朋友壹樣相處。福澤諭吉
63.知識不是完全的、純粹的、壹成不變的東西。它總是在創新，總是在前進。-普林尼·施尼科夫
64.師生課堂交流的紐帶和橋梁是師生之間的相互傾聽和對話，關鍵在於教師的耐心傾聽。——周壹貫性
65.善於利用時間的人總能找到豐富的時間。學會做時間的主人會讓妳受益匪淺。詹姆斯·多布森
66.朋友是珍貴的，但敵人也可能是有用的；我的朋友會告訴我我能做什麽，我的敵人會教我該做什麽。席勒
67.課堂教學要帶領學生攀登知識、情感、思維、人格的高山。——著名特級教師孫雙金。
68.老師不說學生能說的，也不說學生能為學生做的。讓學生盡可能多地說他們能理解的話。魏書生
69.要求學生做什麽，老師和工作人員壹起做；要求學生學習知識，要求教師和工作人員共同學習；要求學生遵守規則，教師和工作人員共同遵守規則。——陶行知
70.我覺得壹堂好課應該教會學生，臉是紅的，眼睛是發光的，手是直舉的，嘴是壹直張著的，這是生命力的具體表現。孫雙金
71，美可以激發智慧，美可以說話，美可以愉悅，美可以教育道德。美對兒童發展的全方位作用是無可非議的。——著名特級教師李吉林。
72.如果為了提高學生的考試成績而不擇手段，搞題海戰術，讓學生死記硬背，那不僅會失去我們的下壹代。邁克爾·蓋森
犯了錯誤的人應該受到懲罰。但是他們應該受到懲罰，而不是因為他們犯了錯誤...但是這樣他們以後就不會再犯了。-誇美紐斯
74.天賦只是給了壹些種子，而不是既定的知識和美德。這些種子是需要開發的，而開發只能通過教育和養育的方式來實現。-凱洛夫
75、問題不是教他各種知識，而是培養他的學習興趣，當這種興趣充分增長的時候，教他研究學習方法。-盧梭
76.我認為壹堂好課應該教會學生“臉通紅，眼睛發亮，手舉得筆直，嘴巴壹直張著”，這是生命力的具體表現。——著名特級教師孫雙金。
77.如果學生對學習沒有積極的需求，老師越是限制他們對知識的關註。學生對學習成績越冷漠，學習的欲望就越低。-蘇霍姆林斯基
78.幸福在於創造新的生活，在於改造和再教育成為國家主人和社會主義時代大智慧的人。奧斯特洛夫斯基
79.音樂能激發或撫慰感情，繪畫能讓人賞心悅目，詩歌能打動人心，哲學能讓人獲得智慧，科學能改善物質生活，但數學能賦予以上壹切。克萊恩
80.道德教育成功的“秘訣”在於，當壹個人還是少年時，就應該在宏大的社會生活背景下，向他展示整個世界和個人生活的前景。-蘇霍姆林斯基
81.只有像教育花朵壹樣教育孩子，精心澆水、施肥、呵護，孩子才能成功。但其實不是每個人都能種花好的。不知道的話，要向別人請教，學習養花的經驗和藝術。——舒田單
82.人的教育不能靠別人教，人要自己培養。所有的苦修絕不是文化素養。教育是通過人的能動性來實現的，教育是牢牢釘在能動性上的。-費希特
83.永遠覺得祖國的土地就在妳的腳下，和集體壹起生活，記住是集體教育了妳。如果妳在那壹天脫離了集體，那就是末日的開始。奧斯特洛夫斯基
84.如果我們不加強和發展孩子的個人自尊感，我們就無法形成他的道德觀。教育技巧的全部訣竅在於抓住孩子的自我激勵和道德自我鼓勵。-蘇霍姆林斯基
85.教育是對人的靈魂的教育，而不是理性知識和認識的積累。教育的本質是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲搖動另壹朵，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。-雅斯貝斯
86.想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世間萬物，推動了進步，是知識進化的源泉。嚴格來說，想象力是科學研究中的壹個真實因素。-愛因斯坦
87.壹個真正的教育家，不僅教真理，也教學生對待真理的態度。激發他們對美好事物的被鼓勵和被欽佩的感覺，以及對邪惡事物不可容忍的態度。-蘇霍姆林斯基
88.妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的嘲諷裏有愛迪生。別忙著趕走他們。妳不必等到坐在汽船上，點上壹盞燈，學完微積分，才意識到他們是妳的小學生。——陶行知
89.高級而復雜的勞動，就是這種勞動力的表現。這類勞動力比普通勞動力需要更高的教育成本，其生產需要花費更多的勞動時間。因此，它具有很高的價值。馬克思
90.家庭教育的另壹個內容是培養孩子的順從。順從的培養可以讓孩子有成長的欲望。相反，如果他們不註意培養孩子的服從性，就會變得唐突自大。-黑格爾