(2011——2012學年第壹學期)淩。
壹、對教材的簡要分析:
本教材仍以專題單元的形式編排，12單元(含壹個開放單元)，每個單元又分為正文和“漢語世界”兩部分。主題鮮明，內容豐富。學生對作品的感受逐漸接近作品本身所傳達的思想感情，逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學習寫摘抄筆記。因為我們是教漢語的，節選的重點是語言材料。摘抄有用的信息是所有課程都應該學會使用的壹種學習方法。妳可以從語文教材內部或外部建立另壹個摘錄記錄。第四單元後，《漢語世界》第壹項是“我的摘抄筆記”，旨在培養學生寫摘抄筆記的習慣。編寫教材摘要筆記的具體統壹保障要求是:必須寫，經常寫，形成習慣。是以課文後面的小金鑰匙的形式，用兒童語言指導閱讀的壹種嘗試。通過這些金鑰匙培養學生自主閱讀的策略、方法和習慣。教材通過這些金鑰匙對四年級學生的自學水平提出了更具體的要求。從培養表達能力的角度來說，寫作是壹項非常復雜的綜合勞動，不能簡化為壹個“成型——鑄造”的過程。學生又要練-知-練-知，反復多次，才能學會把事情說清楚，然後把事情做好。從學生的學習心理來看，習題教學要從學生的已知經驗、情感世界和想象世界出發，根據學生的意願和能力，以相機為導向。
二、學習情境分析:
四年級的小學生思維相當活躍，學習興趣濃厚，主動性強，但普遍不善於聽取別人的看法和意見，對最基礎的知識點也不重視。所以教學的重點不能只停留在語文教學上，不能只看孩子的成績，而應該從孩子的生活和工作出發，促進孩子的全面發展。
三、教學目的和要求:
1，認識81個漢字，正確書寫257個漢字，養成主動識字的習慣。書寫規範、正確、工整。
2.積累壹定數量的名言、諺語、古詩詞。
3.學會寫摘要筆記，交流展示自己的摘要筆記，提高閱讀能力，養成閱讀習慣。
4.積累帶“月”“明”的成語。
5.記敘文可以培養學生收集和處理信息、整理所需材料的能力。
6.巧讀28首詩，背4首。在閱讀中，我會提出相對有質量的問題，基本上處理好提出的問題，回答自己提出的問題，通過討論糾正或提高自己的理解，對照譯文讀古文，基本上養成良好的閱讀習慣。註意把閱讀與語文基礎知識和技能的學習以及各種學習實踐結合起來。
7.在口語交流活動中，學生要做主講人和討論的主持人，在討論中區分不同意見，交流不同意見，正確對待異議。使學生樹立是非觀念，提高分析、判斷和綜合能力。
8、堅持寫日記，使鍛煉與生活緊密結合；寫作與閱讀相結合，學會續寫、仿寫、補寫；寫演講提綱；寫作與綜合學習活動相結合。開始練習寫真正的作文，帶著感情和意圖寫(有壹個中心)；有血有肉(具體內容)；生動(生動)；井井有條(結構清晰)。教給學生兩種復習方法——自學和向人請教。
四、教學重點:
1，在閱讀的同時，既教會學生語文基本功，又提高閱讀能力。
2.在閱讀中，自己提出問題，自己解決問題，通過討論提高閱讀能力，理解課文內容，理解課文內涵。
3.大量閱讀，豐富學生的文化素養。
4.在口語交流活動中，學生要做主講人和討論的主持人，在討論中區分不同意見，交流不同意見，正確對待異議。
5.寫壹篇有理有據(真實)的作文，有情有意(有中心)；有血有肉(具體內容)；生動(生動)；井井有條(結構清晰)。
五、教學難點:
1.學生收集和處理信息的能力需要進壹步提高。
2.提高獨立閱讀能力，擴大閱讀量，豐富學生文學素養。
3.培養學生的口語交際能力。
4.寫出地道新鮮的習題。
六、教學措施:
1，在課改新理念、新思維的指導下，關註學生的全面發展，通過多種教學形式激發學生的學習興趣。
2.註重教學過程，為學生創造良好的自主學習情境，鼓勵學生先自主學習，敢於在學習中發現問題，大膽提出解決問題的方法。
3.營造師生共同討論問題的輕松和諧的學習氛圍。
4.尊重學生的個體差異，鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法。每節課都有機會讓每個學生動腦、動嘴、動手學習。
5.引導學生說出自己的經歷和認識，尊重他們的想法，鼓勵他們在學習語文的實踐中領悟、掌握和運用所學的語文知識。
6、在作業設計中，註意多種題型和不同層次的題型。
7.引導學生完成課程標準規定的閱讀量。
七、教學時間表:
周吉
內部容量
班級安排
第壹至第二周
第壹單元老師和學生
六個課時
第二至第三周
第二單元明月
八個課時
第三至第四周
第三單元國花
九個課時
第五到第六周
第四單元收獲
七個課時
第六周到第七周
第五單元橋
七個課時
第七到第八周
第六單元平方英寸的世界
七個課時
第八至第九周
第七單元地名
五個課時
第9至10周
第八單元規則
九個課時
第11至12周
第九單元音樂
九個課時
第13-14周
第十單元錢
九個課時
第14至15周
第11單元大和小
九個課時
第15-16周
第12單元雪
九個課時
八、本書練習計劃:
時間管理
練習內容
鍛煉要求
校正法
第三周
寫出妳心中和眼中的月亮。
1.觀察月亮並了解它。
2.敘述清晰有序，形式多樣，合理使用標點符號。
3.拓展妳的想象力。
自評、同桌互評、小組評價、教師認可相結合。
第四周
介紹感興趣的民族工藝品或講述壹個少數民族的故事。
1，了解各民族文化習俗。
2.有序介紹文章，知道寫說明文的技巧。
3.文章有內容，句子通順。
同上
第六周
收獲的成功、喜悅或樂趣。
1，理解收獲的辛苦和喜悅，圍繞中心敘述，展現重點內容。
2.按順序看圖，想象力豐富合理。
同上
第七周
關於橋梁的作業。
了解各種橋梁的作用，運用練習中積累的材料，寫出印象最深刻的地方。
同上
第八周
(歷史、自然風光等。)在郵票或我和郵票或為郵票寫筆記。
了解郵票知識，利用積累的素材進行創作，文章真實無捏造。
同上
第十周
講壹個有規則或者沒有規則的故事。
1，在敘事時盡量理解人物的心情和想法，寫壹些感傷的文章。
2.正確使用冒號和引號。
同上
第十二周
1，最喜歡的歌曲或音樂
2、想象寫作:加入沒有音樂的世界...
3.想象構圖:神奇的樂器
受美的熏陶，拓展豐富的想象力，進行創造性練習。
同上
第14周
1，20元背面寫風景。
2.把圖案寫在人民幣正面。
3.完成調查報告
4.續:錢...
有序描述人民幣相關內容，註意表達自己的感受。
同上
第15周
編壹個故事:(水滴和大海，放大鏡還是顯微鏡，陳帆和我)選壹個題目。
拓展想象力，盡量讓故事生動、感人、新鮮。
同上
第16周
寫壹份學期總結。
學會認識自己，總結要全面真實。
同上
九、學生輔導項目:
1，優秀和中等生:
(1)指南增加課外閱讀，拓寬知識面，學會摘抄喜歡的單詞和短語。
(2)指導預習和自學並在課堂上回答疑難問題；負責在小組學習中幫助其他同學；每個練習都適當地分配了比其他學生更多的思考問題。
(3)鼓勵多寫，把自己心裏想說的話寫下來告訴老師同學。
(4)定期為班級出壹份黑板報，學會選擇自己的格式和內容，發展自己的思維和想象力。
2.成績差的學生:
(1)上課時，特別提示要專心學習，註意給予在小組面前發言的機會。做題前指導閱讀和解題，理解後再做，鼓勵妳不畏艱難，努力學習。
(2)作業如有錯誤，批量修改，直至正確。
(3)指定兩名優秀班幹部，每天帶他們閱讀，幫助聽寫，復習所學知識，提高記憶力，降低返生率。
(4)及時表揚進步，提高自信心和學習興趣。
演講稿
親愛的家長們:
大家好！我很高興在這裏遇見妳。首先感謝大家對學校工作和老師工作的大力支持。在此，我代表我們學校和班級的45名同學，向妳們表示深深的感謝！說實話，孩子的教育壹直是我們非常關心的問題，把孩子培養成有用的人也是家長和學校共同的責任和願望。學校開家長會的目的是讓妳了解現代教育狀況，了解孩子在學校各方面的表現，以便以後在孩子的教育上有的放矢。同時也希望和家長溝通孩子在家裏的表現，讓老師在教育孩子的時候能夠與眾不同。現在，我借這個難得的機會向家長匯報壹下我們班的工作情況:
壹、認識四年級
家長都知道四年級是爬坡年級，但為什麽是爬坡年級，家長可能不是很清楚。這是因為壹年級學生剛入學，什麽都不懂。壹切都要從零開始。我們不僅要教給他知識，還要培養他良好的行為習慣和學習習慣。四年級的學生剛從低年級進入中年級。這壹年，學生需要掌握的知識如洪水般湧來。家長只要關註孩子的作業就會發現，到了四年級，除了壹二年級的單詞外，還有多音字、同義詞、反義詞、四字格、成語、古詩、名言、歇後語，在不改變句意的情況下改變句子的語序，改寫單詞、被句、成語。此時孩子的發育處於緩慢階段，這也是四年級學生成績普遍較低的主要原因。再加上老師的交替，壹些家長開始抱怨孩子沒有壹個好老師，造成了孩子學習成績的下滑。其實這是對老師的誤解。相信經過我剛才的講解，大家對四年級有了新的認識。
第二，匯報班級工作
我們班有四十五名學生，大部分成績優秀，學習熱情很高。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但不可否認的是，孩子畢竟還是孩子，自律性還是比較差的，缺乏恒心。在學習的過程中，會出現這樣的問題，需要在座的各位家長和老師的密切配合，為您的孩子創造更美好的明天！
(1)品德:我應該自豪地說，我們班的學生都很棒。盡管他們有缺點，但他們的優點都是好的。比如誰忘了帶東西，就會有同學搶著借給他；誰生病了，就會有幾個同學來看；見到老師可以主動打招呼...簡而言之，班級裏形成了壹種積極向上的氛圍。
(二)學習:我們常說十個手指有長有短，這也說明學生和學生是不壹樣的。他們在基礎、智力、毅力上也有差異。所以學習上也有很多差異。班級44名學生中，約18為好學習者，約12為好學習者，約10為壹般學習者，約5為不理想學習者。
1.表揚優秀學生，如萬天壹、、桓、黃可佳、、余慧敏。
2.表揚那些認真聽講、積極發言的學生。謝宇軒、顧宇平、鄒瀚、、蔣、、、馮揚等同學。
3.寫字認真字體好看的同學，作業做得好的同學。曹可欣、萬天壹、、桓、、余慧敏、王成等同學。
4.當然也有壹部分學生學習習慣差，上課容易走神，課堂學習效率低。個別作業寫不完；有的同學經常忘記做:有的同學寫的太潦草，沒有毅力和耐心。
會後，家長們也可以互相交流，學習他們好的經驗和方法。
(3)規範性方面:
1，班裏很多同學自律能力強，行為習慣好。
2.有些同學不認真聽講，上課喜歡搞小動作，學習習慣有待提高。
3.有些男同學過於主動，自律能力差。他們下課愛追愛打，安全問題讓老師擔心。
4.有的同學身上有錢，愛買零食。這樣不僅會形成亂花錢的壞習慣，而且對孩子的健康也是有害的。
三，未來的班級管理和教學工作
妳把孩子交到我們老師手裏，我們不敢懈怠，教他知識和方法，教他做人的道理。但由於班級人數眾多，難免工作中不能面面俱到。僅僅依靠老師的力量是不夠的。孩子的每壹次進步，不僅僅是老師的辛勤培育，更是家長的付出和努力。所以家長也要積極配合，實現家校合壹。以下要求，請各位家長朋友支持和理解:
1，家長在家裏給學生創造壹個良好的學習環境，讓學生安心，學習充分。平時不允許在同學家玩和寫作業，因為每天放學都是四點半很晚了，壹起寫作業效率也不會高，還會養成抄襲、寫作業取樂等不良習慣。而且，也不安全。周末在家，去同學家玩壹定要經過雙方家長同意，保證安全，也不要帶作業去同學家做。
2.多和孩子溝通，多關心孩子的學習，問問孩子在學校的學習情況。要善於發現孩子在學習上的進步，給予及時充分的肯定，並提出新的要求。有的孩子壹聽說老師找家長就嚇壞了，撒謊應付。想必他也知道自己最近在學校表現不好。但其實老師只是想告訴家長，學生最近在學校的表現應該改正。希望家長和老師合作，共同努力，想出更好的教育方法，幫助他們養成良好的學習習慣。
3.由於孩子還貪玩，希望家長能經常過問孩子壹天的學習情況，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的作業，讓孩子養成放學後檢查作業、及時做作業、按規定時間完成作業後做其他事情的好習慣。
4.我們這學期家校聯系不要求每個人每天都簽。如果妳的孩子今天回去讓妳簽字，妳就要註意了。可能是他的作業或者課堂學習出了問題，妳可以多和他交流，問問他最近的學習情況。平時也可以多聯系老師，及時了解孩子的學習情況，發現問題及時督促。
5.給孩子更多的信心，做孩子成長的堅強後盾。由於孩子的個體差異，學生成績有好有壞是必然的。因為孩子不肯學習，成績差。要適當的批評他們，但是孩子很努力，成績卻不理想。我們應該給他信心，而不是給他潑冷水。我們應該做的是和他壹起努力，思考如何提高他的成績，多關心他的學習。不僅是學習，還有其他方面。
6.對於孩子的到校時間，我們規定7: 40前交作業，在教室看書。值日生提前10分鐘來打掃班級，打掃衛生。
7.這學期我特別關註他們的課前預習，課後鞏固，課外閱讀語文。因為四年級的課文內容比較深刻，如果課前沒有做好充分的準備，只靠上課聽課是很難有效果的。同時，四年級要掌握的知識越來越難，課後壹定要及時鞏固，每節課之後都要默寫相關的單詞和段落。四年級，作文對學生來說很重要。在學校，老師只能教他們寫作業的方法。語言的組織，在於他們平時的閱讀和積累，家長和老師是無法替他們寫的。所以，為他們選擇好的課外書是非常重要的。我規定每周做兩本讀書筆記，每周至少看1 ~ 2小時的課外書，用小作業本練習。所以也請家長們關註以下孩子的作業。作文要壹氣呵成，不能上午半段，下午半段。眾所周知，寫作的靈感是暫時的。過了寫作的最佳思維階段，作文質量肯定不高。寫完了還得自己看，自己修改。如果學生真的不會寫字，可以先找例子模仿寫字，千萬不要在網上或書上抄壹個，這樣達不到練習寫字的主要目的。
當然，我肯定班級工作還有很多不足。希望家長理解和原諒我。請給我妳的寶貴意見。在以後的工作中對我有什麽意見、建議和要求？希望家長多和我溝通。總之，為了我們的孩子，讓我們攜起手來。我相信，在妳們的關心和支持下，再加上我們同學的努力，我們會在今後的工作中取得更大的進步。真心感謝！
並借此機會祝各位家長家庭幸福，身體健康，工作順利！
謝謝大家！
家長會流程參考
家庭和學校共同努力形成良好的習慣。
為了促進家校聯系，讓家長了解孩子在校學習生活情況，培養學生良好的學習生活習慣，小學部103班於65438+2月10於13: 20召開了主題為“家校攜手養成良好習慣”的家長會。
首先，單筆先生致歡迎辭，並衷心感謝所有家長參加本次家長會。其次，李娜老師簡單講壹下103班群的建立和班級的情況。同時邀請四位家長學習班主任推薦的文章——《如何面對壹個粗心的孩子》。對於這篇文章，袁若萱的母親、陳的母親和陳騰亞的父親也談了各自的看法。另外看了教育專家關宏宇的講座視頻《不要把習慣當小事》，在家長朋友中引起了不小的罵聲。李老師還通過PPT向家長展示了孩子在學校這兩個月養成的壹些好習慣，讓家長不僅了解了孩子在學校的學習生活，也逐漸明白了好習慣的重要性。之後，孩子們帶來的四個小節目將整個活動推向了高潮，尤其是舞蹈《快樂寶貝》，引來了家長們的陣陣掌聲。最後表彰儀式順利進行，也為家長會畫上了圓滿的句號。
這次家長會讓家長及時了解孩子在學校的學習生活情況，對良好習慣的形成有更深入的了解。會後，很多家長也和兩位班主任進行了交流。在反饋單上，我們也看到很多家長留下了這樣的話:“我們壹起，幫助孩子養成良好的學習習慣。”這種意識的轉變拉近了我們的家校關系，也拉近了家校合作。