如何培養孩子的獨立性.......

第壹，讓孩子量力而行。孩子的獨立性是在實踐中逐漸培養出來的。隨著他們身體的發育，大小肌肉群的逐漸成熟，心理能力的不斷提高，他們從來都是逐漸學會做的，從做不好到做好是壹個必然的規律和必經的過程。由此，孩子也獲得了自身的發展。我記得壹位著名的幼兒教育家說過:“我讀過，但我忘了；聽過，記不清了；我做過，所以我會記得。”這段話充分說明了動手對幼兒的重要性，這就要求我們在獨立性的培養中要重視“做”的過程。日常生活中，從孩子身邊的壹些小事做起，比如穿脫衣服，收拾玩具，自己睡覺。比如在家裏的兒童房裏，給孩子設立壹個單獨的區域。孩子們負責該區域的安置和活動，以便孩子們可以在自己的區域內活動。大人可以參與活動但幹預少，給孩子壹種小主的感覺。在這個過程中，孩子感受到了獨立做事的快樂，培養了自己做事的意識。另外，日常生活中的很多瑣事都是孩子進行獨立行為訓練的好機會，大人也要盡可能把自主權交給孩子。在購買衣服和玩具時，要讓孩子參與選擇(在不影響整體原則的前提下，尊重和采納孩子的選擇)，從而促進和激勵孩子去做。在量力而行的前提下，讓孩子為班級和家庭做壹些小事，比如幫老師拿東西，幫家長在附近的商店買小日用品等等，盡量給孩子提供鍛煉獨立性的機會。第二，在教育上，用遊戲培養孩子的獨立性，設計適合孩子發展的話題。意大利著名教育家蒙臺梭利非常重視兒童獨立性的培養。她說:“教育首先要引導孩子沿著獨立的道路前進。“她認為孩子本身有很大的發展潛力，主張尊重孩子的自主性和獨立性，讓孩子在活動中發展。她認為教育者應該成為孩子發展的觀察者、引導者和幫助者。遊戲是兒童形成社會適應能力的重要途徑。要尊重孩子對遊戲主題和角色的選擇，在遊戲過程中有意識地培養孩子的獨立性。孩子在遊戲中有矛盾和爭吵，老師不必急著幹預。盡可能讓孩子學會在矛盾的情境中正確處理人與人之間的關系，學會獨立解決糾紛，形成獨立解決問題的能力。有壹次，兩個孩子為了壹本書發生了爭執，兩個人都想先看。壹個孩子說:“這本書是我先拿的，所以讓我先看。”另壹個孩子說，“我只想看這本書。妳要先看，我就不看了。“這個時候，我觀察了壹下，看他們下壹步要做什麽。他們爭論了壹會兒，壹個孩子說:“我們壹起看，我來告訴妳。”另壹個孩子同意了。也就是說，當孩子出現糾紛時，老師要關註事態的發展，說不定會解決得更好。很多時候，孩子的能力遠高於我們的想象。讓他們去做，對幼兒來說，不僅是能力的培養，更是經驗的積累和豐富。第三，培養孩子獨立思考的能力。中國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說:“凡是孩子能自己思考的，就應該讓他們自己思考。“按照這個原則教育孩子，可以培養孩子的獨立思考能力。孩子有好奇的天性，大人要啟發他們思考，為他們的問題尋求答案。有壹次，我組織小朋友進行“認識空氣”的科學活動，壹個小朋友問我玻璃瓶裏有空氣嗎？我沒有直接回答，而是把玻璃瓶放進了盆裏。孩子們驚奇地發現小氣泡從玻璃瓶裏冒出來，他們都說:“有氣泡，有氣泡。“就這樣，他們自己得到了答案，看起來很激動。第四，培養孩子克服困難的精神。在培養孩子獨立性的時候，往往需要培養孩子克服困難的精神和毅力。對於幼兒來說，自己穿衣服、收拾玩具是必須的，需要努力克服壹定的困難。不要壹遇到困難就幫孩子做，而不是鼓勵他去克服。別的大人知道應該讓孩子克服困難，堅持自己做事情，但只要孩子壹哭鬧，他們就立刻心軟妥協，順從孩子，從而放棄了之前的壹切努力。5.教育者要註重自身人格素質的提高，提供正確的榜樣讓孩子效仿。老師在孩子心目中是權威。在孩子面前，他們的言行帶有教育因素，可能會影響孩子。因此，教師應該特別註意向兒童展示的形象。在日常生活中，家長要為孩子提供良好的行為榜樣，也要盡可能抽出壹些時間和孩子玩耍，為孩子提供更多的接觸和模仿的機會。父母的性格不利於孩子獨立品質的形成，如缺乏自制力、缺乏主見、優柔寡斷等。，並應註意克服它們。總之，教育者要註意培養良好的氣質，在家庭、幼兒園和與孩子的日常交流中時刻註意自己的形象，表現出較強的獨立性和自主性，這對孩子獨立品質的形成起著潛移默化的教育作用。此外，在孩子獨立性的培養中，也不能忽視孩子個性發展的和諧統壹。孩子的壹些品質，比如自覺性、自制力、堅持性等。，都與獨立性的形成有關並貫穿其中，這是獨立性品質形成的良好心理背景。所以把獨立人格的培養和其他人格品質的培養結合起來，可以相互促進，相得益彰。孤立地培養獨立品質往往事倍功半，很難達到理想的效果。未來屬於兒童。孩子未來的路要靠自己，未來的生活要靠他們去創造。如果我們愛孩子，就要為他們做長遠打算。天下所有的家長和幼教同仁，放開妳的手，讓妳的孩子獨立成長！