保持理性和冷靜。然而，近幾年的調查數據卻揭示了壹個無情的事實:中國的閱讀率正日益下降，中國已經面臨閱讀。
危機。這不僅是對壹個千年文明古國的有力諷刺，也是對當代人尤其是教師的深刻警示:讀書迫在眉睫，唯。
只有通過閱讀，妳才能變得聰明睿智。
閱讀可以促進教師的精神成長。人，最可怕的是靈魂空虛和心智萎縮。由於生存的壓力和物質利益的誘惑，
每個人都把目光和精力放在外部世界，不再關註自己的內心世界。壹個和書保持距離的人，不管他怎麽刻意的包裝。
裝總是很難瀟灑。只有通過書籍的浸潤，才能超越自我，發展自我。蘇霍姆林斯基說:“無限相信。
書籍的力量是我教育信念的真諦之壹。“從某種意義上說，壹個教育家的成長史就是他讀書的歷史。教師
作為傳承文化的使者，壹個人必須隨著閱讀而發展，進而超越自我。
讀書讓老師不斷增長專業智慧。閱讀是新課程改革的需要。新課程的實施對教師提出了尖銳而有力的素質要求。
挑戰。與傳統課程不同，新課程不再是統壹的、僵化的、很少靈活的，而是有很多不確定性:多元智能、多元價格。
價值取向決定了教學目標和結果的不確定性；個性化教學決定了教學對象的不確定性；綜合性的增加決定了教學。
內容的不確定性；師生共同討論新知識，這決定了教學過程的不確定性...教學的多樣性和多變性決定了教師必須為人師。
熟練高超的教育教學設計者、決策者、支配者、智者、專業知識的開發者和創造者，都有賴於讀書。
書籍。
當然，要註意閱讀的方式方法，要“活著讀”，而不是“讀死”。孔子在《論語》中說:“學而不思則罔，思而不學則殆”，引用到
在閱讀中，意思是“讀而不思則罔，思而不讀則殆。”《孟子》中，桂說:“信書不如無書。”書中講述了不迷信書籍的故事，
學思結合的理念。閱讀是大腦儲存知識的過程，思維是大腦篩選知識的過程。如果只強調“存儲”而忽略“過濾”，
那妳就只能變成“書包”了。所以讀書的時候要思考，想的多了，感受就會更深更強，直到豁然開朗，進步。
毛主席常說，“活到老，學到老。”壹個老師，只有多讀書，才能不斷提高認知，不斷成長，做壹個專業的實踐指導者。
增強信心和力量，進而使自己的教學閃耀著智慧和光輝，充滿創造的魔力。我相信只有多讀書的老師才能吃緊。
跟隨時代的腳步，成就更加輝煌的人生。