1，敬業有誌氣，廣業勤奮。(《尚書》)
2.那些了解丈夫的人會盡其所能。(墨子)
3，尊重事物，相信。(《論語》)
4.專門的音樂小組。(《禮記》)
5.作為老師，有德必有錯，有才無德必有錯。
6.尊重幼小的心靈，老師的心靈才會永遠鮮活。
7.尊重孩子的心靈，給孩子留下深厚的土壤。
8、自己的行動影響學生，以平等的態度對待學生，無私的愛去澆灌學生，用心負責教育學生。
9.只有足夠的耐心和韌性，才能取得巨大的成功。
10，只有能啟發孩子進行自我教育的教育才是真正的教育。
11.知識可以是書本，也可以是經驗，主要來源是老師的教導。
12.在教育中彰顯個性，在真情中彰顯愛心，在平凡中追求卓越。
13.有了目標，就不會走彎路。有了起點，不代表妳就有了終點。
14，用真愛沐浴每壹個學生；用真情吹拂每壹個靈魂；用真誠培育世界上的花朵。
15，用語言播種，用汗水灌溉，用心血滋潤，讓教學因愛而充滿生機。
16，用老師的愛、耐心和關懷換來學生的真誠、自信和快樂。
17.用真心呼喚學生，用真心感化學生，用愛心擁抱學生。
18，用真誠和愛心影響學生，用耐心和禪定教育學生。
19，用愛激勵，用真誠塑造，用人格感染。
20.用愛、耐心和關懷培育希望的幼苗。
21，引領妳，陪伴妳，做妳永遠的朋友。
22.平等地引導每個孩子；每天以孩子快樂學習為目標；讓每個孩子的生活都成功。
23、壹片單鑫兩袖清風，好不容易培養出人才；三尺講臺四米黑板，雕花模壓橫梁。
24.壹個快樂的老師會有壹群快樂的學生。
25、要點燃別人，妳要做壹把火；要感性，先挺壹個心。
26.楊善於宣傳人，激發人的潛能。規矩太私密，呵護自己的尊嚴，讓秋雨無限溫柔。
27.言傳身教與為人師表相壹致，教與做相互借鑒，與時俱進。
28.學校學習是以後學習做事的壹種方式。
29、學問是老師的骨，沐風梳雨深思潛行，我必上下而求索；道德是教師的靈魂，淡泊名利之心，春風化為雨水。
30.學習的魅力主要來源於教師的教學能力和科研學術水平。
31.學生尊敬老師的唯壹源泉在於教師的美德和才華。
32.學生的進步鑄造了教師生命的高度，學生的成功渲染了教師生命的色彩。
33.學生的呼喚只能用心去聽，學生的信任只能用真愛去獲得。
34.做壹個豁達的人，全心全意的做事，耐心的投入。
欣賞學生不是壹種姿態，而是壹種修養。
36.心中有愛，言語中有情；為人師表，德育同行。
37.心中有愛，奉獻於教育，教育在春風細雨中，滋潤幼苗成為棟梁。
38.想要教會學生如何得體，老師就要從自己的得體做起。
希望音樂能讓妳的生活更加豐富多彩。
40.無論是在夢裏還是現實中，努力永遠不晚。
41，我們要做的不僅僅是教會學生如何學習，更重要的是教會他們如何做人，如何生存。
42.我們要給予的，不是幾句話帶來的壹時溫暖，而是整個春天的執著。
43.我們年輕壹代曾經作為學生享受過，作為老師也會繼承。
44.壹起讀書寫字，互相學習；播撒愛，桃李芬芳。
天才總是善於觀察，樂於與人分享。
46.滕把微笑帶進了課堂，把愛留給了學生。
47.蜀山有壹個辦法，就是學習無邊無際的大海法則，造壹條船。
48.蜀山有路，妳有汪洋洪湖之誌；學無止境。我是壹個研究海洋的老人。
49.世界上沒有絕境，只有絕望的人。
50.世界上最廣闊的天空是老師的胸懷。
51，老師壹句話，活水之源；壹句美德是壹切奇跡的基礎。
52.師生情的交集，是愛的聖地。
53.師生如友，也是和諧難忘；課堂就是舞臺，有問有答。
54.師德就像春風吹著哀怨芬芳的青草，像甘霖滋潤著幼林。
55.師愛比淵博的知識更重要。用愛和奉獻培養三尺講臺。
56.只有壹種善，那就是按照自己的良心行事。
57.三尺講臺，凈手，平常心，成就三千世界；教書育人，為人師表，滿懷豪情陶冶人間桃李。
58、三尺講臺，滿腔熱血，桃李滿天下；粉筆如雪，赤子之心鑄就赤子之命。
59.如果學生因為妳的存在而快樂幸福，那麽當老師就成功了壹半。
60.每個學生都有自己的優點。作為老師要多註意挖掘，這樣即使是最差的學生也會有信心，教育才會成功。
61，任何活動都可以稱之為原創，只要妳認真正確的去做，持之以恒。
62.人類最高貴的品質是正義感和責任感。
63.人的壹生要腳踏實地，像竹子壹樣:每爬壹步，都要做壹個總結。
64.讓學生快樂學習，快樂教學。
65.讓學生感受到老師的愛，讓老師贏得學生的愛。
66.讓愛化作春風，溫暖學生們稚嫩的心。
讓愛的陽光充滿我們教育生活的每壹個細節。
68.情長，情長，我書鞭不盡，月色捉簾鉤。
69.奉獻的愛能讓孩子早日綻放。
70.平等、尊重、鼓勵，是我們打開學生心扉，永不生銹的金鑰匙。
71.努力為學生營造和諧愉快的課堂氛圍。
72.不管有沒有我，我都在那裏，在學校，在教室。妳學，或者不學，我的手在妳手裏，指引著妳，或者說引領著妳前進。
73.沒有陽光般的熾熱，沒有流水般的纏綿。輕輕地，我只獻上我真誠的心。
74.沒有高水平的教師，就沒有高質量的高等教育。