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九年級下學期語文教學總結
這個學期，我在教九年級的語文。在過去的壹個學期裏，我壹直在學校和語文組的工作計劃指導下；以提高學生成績為中心，以提高教育教學效率為重點，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，圓滿完成工作目標任務。過去壹個學期的工作總結如下:
第壹，加強業務學習，努力提高自身素質。
在工作中，我認真學習新時期教師職業道德和教育思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；我也積極認真學習新課改理論，努力提高自己的業務能力，及時把握中考新方向。通過學習，我改變了以前對工作和學生的看法，使我對新課改的理念有了全面深入的了解，為我轉變教學觀念，改進教學方法打下了良好的基礎。
第二，嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律
在工作中，我可以嚴格要求自己。我壹直用壹個黨員做* * *的標準要求自己，我會遵守學校的規章制度，做到不遲到不早退。此外，我能嚴格遵守教師職業道德，發自內心地關心和愛護學生，不體罰或變相體罰學生，建立良好的師生關系，在學生中樹立良好的形象。盡妳所能像孩子壹樣熱愛生活。
第三，強化常規，提高課堂教學效率
這學期我可以加強各方面的教學常規:課前認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、概念、結構、重點和難點；了解學生的知識基礎，在備課過程中力求既準備教材又準備學生，準確把握教學的重點和難點，不放過每壹個知識點。在此基礎上，精心制作多媒體課件，準備好每壹份教案；在課堂上，可以運用多種教學方法，運用多種教學手段，充分調動學生的多元感官，激發學生的學習興趣，要求課堂四十五分鐘有質量，努力提高課堂教學效率；課後認真及時批改作業，及時做好後進生的思想工作和課後輔導；在自習課中，積極貫徹分層教學原則，狠抓後進生的轉化和優秀生的培養；同時要進行階段性測試，及時了解學生情況，以便對癥下藥，調整教學策略。
認真參加教研活動，積極參加講座和評課，虛心向同學學習，博采眾長，提高教學水平。在過去的壹個學期裏，我* * *參加了17次講座，超額完成了學校規定的任務。
第四，加強討論，努力提高教研水平。
本學年參加了縣級教研項目“學生心理潛能研究”和市級項目“遠程資源下的語文教學研究”的研究工作，分別通過了期末驗收和中期驗收。在科研過程中，我積極撰寫項目實施方案，撰寫案例、分析報告及相關論文。平時及時總結教學經驗，撰寫論文，為研究工作積累資料，並在語文教學中積極實踐。在課堂教學中，要貫徹新課程改革的理念，積極推廣先進的教學方法，同時推廣目標教學法、閱讀指導法等先進的教學方法，大膽嘗試自主、合作、探究的學習方式，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的情感、態度和價值觀，為其終身可持續發展打下良好的基礎。
五、正視自己，明確未來努力的方向。
這次期末考試，九年壹班和二班的語文平時成績相比其他平行班還是有壹定差距的。我認真反思了壹下，原因如下:
1.在課堂教學中充分利用多媒體課件調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，導致課堂教學效率低下；
2.知識點的檢查不到位；
3.對差生缺乏說服教育。雖然窮學生也有被抓的，但並不總是被抓。
4.教學投入不足，沒有深入研究教材和學生。
我想針對以上情況，下學期我想改進的措施是:
1，進壹步強化對新課改的理解，在普及先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學效率。
1，狠抓學生作業的檢查，落實知識點的掌握。時刻把差生記在心裏，抓在手中；
2.加強學生的閱讀訓練，開闊視野，拓寬思維，提高解決問題的能力；
3.采取措施加強訓練，落實知識點。培養語文教學觀念。
九年級下學期語文教學總結二
壹、指導思想
培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使其具備讀寫能力，能夠適應實際需要的閱讀、寫作和口頭交流能力，重視提高學生的道德修養和審美情趣，使其逐步形成良好的人格和健全的人格，促進德智體美和諧發展。
二，教材分析
九年級語文下冊是按照新課程標準編寫的全新語文教材，為師生提供了豐富的語文資源，向師生展示了漢語世界的廣闊天地和無限風光。本書* * *六個單元:
1.詩歌的激情2。文學魅力3。對自然和生命的關註
4歌劇欣賞5。古詩詞6。古代詩歌
第三，學生分析
學生對自主學習和合作探究有壹定的渴望。有些學生對語文知識更感興趣，但離新課標的要求還有很大差距。未來學習的動力需要進壹步激發。另外，學生水平參差不齊，存在兩極分化。優秀的學生有壹定的基礎，願意積極參加課堂，但大部分學生比較懶惰，沒有明確的學習目標，學習態度不好。他們在課堂上變成小和尚，對作業抱著敷衍的態度。口語能力和寫作能力壹般。
第四，教學策略
1.堅持好教材中的閱讀課，充分尊重學生，建立平等、民主、和諧、輕松的師生關系，對話溝通，相互合作。
2.堅持在復習階段充分挖掘語文教材資源和身邊的教學資源，註意突出語文的綜合性和實用性，培養學生的綜合實踐能力和社會生活能力。
3.充分發揮學生的主動性，利用好小組的作用，把培養自主、探究、合作的學習方式作為教學的最終歸宿。
4.充分發揮多媒體的優勢，借助先進的教學手段，實現教學信息的時空跨越和互動反饋，促進教學效率的提高。
5.充分關註學生的情感、態度和價值取向，註重培養學生的人文精神和文化內涵，培養健全的人格和較高的素養。
6.充分發揮講稿的導向作用和復習作用，使其不僅是學生學習的好工具，也是備考復習的好幫手。
動詞 （verb的縮寫）主要教學工作
(1)在前期提前完成第壹單元和第二單元教學的基礎上，完成九年級上冊剩余四個單元的語文教學任務。(略)
(二)指導學生進行初中畢業水平考試的系統復習和模擬考試。(詳細)
這是本期的重點，也是整個初中語文學習成果的最終體現，所以我做了壹個比較詳細的規劃。如下所示:
1，認真學習《香焦考源？中考總復習明確了考試的範圍和目標，對題型趨勢進行科學的分析和預測，從而在復習過程中有的放矢。根據課程標準要求對知識點進行歸納總結，掌握每節課的重點和難點，輔以少量練習；並在復習中不斷從課內延伸到課外，選擇有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力。
2、有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試中出現的問題，查漏補缺，及時鞏固。引導學生靈活創新地掌握知識，
3.多關註那些基礎差，學習困難的同學。對不同層次的學生應該提出不同的要求。優秀生可以適當“放”，中等生要“引進”，後進生要“幫助”。
4.大膽選擇復習內容，打破壹本書壹本書復習的方法，確定重點書籍，再按體裁進行復習。按體裁復習時，確定重點單元、重點課文和語文知識，然後讓學生進壹步明確要求，避免盲目復習。同時，這些內容怎麽考，會出現什麽問題，怎麽處理，讓學生掌握壹些基本的技巧和方法。
5、分階段。
第壹階段:對知識點進行分類復習；
基礎知識和語言運用
這裏知識點很多，但主要要求學生運用語文知識解題。也就是要求學生模仿句子，對對聯，根據壹句話來練習自己的觀點，用詞簡潔，連貫，恰當等等。
現代文本閱讀
現代漢語閱讀是中考復習中非常重要的壹部分。我將現代漢語分為三類:記敘文(包括散文和小說)、說明文和議論文，每壹類都會對學生進行針對性的訓練。通過對近幾年中考試題的研究發現，中考現代文閱讀體裁多樣，題材豐富，寓意深刻，強調整體感悟。所以在復習的時候，學生每壹種類型都要涉及，但不能面面俱到。要突出重點，抓難點，獎方法。具體做法是:精心挑選閱讀材料，主要是有深刻寓意的文章，對學生進行情感教育，引導學生的人生觀、價值觀；精心設計題型，重在分層次提問，能檢驗學生對整篇文章的理解和把握能力，重在培養學生的探究性閱讀和創造性閱讀能力，倡導多角度、創造性閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判拓展思維空間，提高閱讀質量；註意方法的引導。在解決閱讀題時，我們要求學生不要在意答案，而是要總結關於規律性的知識和解題的思維方法。(整體感知→梳理語境→篩選信息→代入提問→確定範圍→前後推敲→組織語言→得出答案。)
文言文閱讀
背誦80首優秀詩詞，文言文朗讀，是中考語文試題的重要組成部分。要加強積累，中考命題以班裏的文言文段落為基礎。試題設計“詞”與“文”並重，即既考察學生的文言文基礎知識，又考察學生對文學意義的理解和把握。近年來，文言文閱讀開始註重對文意理解、分析、概括和評價能力的考查。所以閱讀訓練也要往這個方向發展。
作文訓練
作文訓練穿插進行(每周2課時)。主要讓學生寫記敘文，側重半命題作文和話題作文訓練。形成作文訓練序列。同時，讓學生寫作，養成良好的寫作習慣。
第二階段全面而深入的復習
總結第壹階段的復習，鞏固訓練；這個階段復習的目的是通過訓練提高學生運用知識、分析問題和解決問題的綜合能力，而閱讀理解和寫作題對學生的能力有很好的訓練，所以我們準備重點訓練這些內容。
(1)閱讀訓練，復習方法前面已經提到了，這裏我們只是綜合各種方法，從而提高學生。
(2)寫作訓練
現階段準備針對學生作文中存在的問題，進行訓練指導。同時加強作文。
(3)選取部分中考試題，形成幾套專項練習，進行強化訓練。
(4)對學生復習有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；
第三階段全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試，查漏補缺。
九年級下學期語文教學總結
第壹，加強師德修養，提高道德素質
在過去的四年裏，我壹直在初中教語文和政治。在實踐過程中，我切實加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，用重要思想武裝頭腦。認真學習義務教育法、教師法、中小學教師職業道德等教育法律法規；嚴格遵循進取、負責、上進心、愛校、愛崗、愛生、樂於奉獻、勇於探索、積極主動的要求。對待學生如下:民主平等，公平合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事如下:團結合作，相互尊重，友好相處；對待父母:積極協調溝通；對待自己:嚴於律己，以身作則，為人師表。
第二，加強學習，努力提高自身素質。
壹方面，認真學習教師職業道德和“三個代表”重要思想，不斷提高自身的道德修養和政治理論水平；另壹方面，要認真學習新課改理論，努力提高專業能力，提高自身水平。通過學習，我改變了以前對工作和學生的看法，使我對新課改的理念有了全面深入的了解，為我轉變教學觀念，改進教學方法打下了良好的基礎。
第三，加強教學理論和實踐的學習，紮實教學基本功。
在教育教學中，我努力加強教育理論的學習，提高教學水平。提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好壹堂課，我做了以下工作:
1，課前準備:備課。認真學習貫徹大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點和難點，掌握知識的邏輯。了解學生原有知識和技能的質量，學生的興趣、需求、方法和習慣，學習新知識可能會有哪些困難，並采取相應的措施。
考慮教學方法，解決如何把掌握的教材教給學生，包括如何組織教學，如何安排每節課的活動。
2.教室裏的情況。組織課堂教學，關註全體學生，註重信息反饋，調動學生註意力，保持相對穩定。同時，激發學生的情緒，使其有愉快的心情，營造良好的課堂氛圍，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，註意激發學生的學習興趣，課堂上教學與實踐相結合，布置好作業，減輕學生負擔。
3.要提高教學質量，還要做好課後輔導。初中生好動貪玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業。為了解決這個問題，我們應該做好學生的思想教育工作，把這項工作落實到學生的學習指導中，做好學生學習的輔導和幫助工作，特別是後進生的轉化工作，努力對後進生友好壹些，比如，握著他的手，幫忙整理衣服。從表揚開始，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以在和差生交談時，對他的處境和想法表示深深的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學水平，我總是盡量去聽其他老師的課，從中學習好的教育理論和方法，彌補自己在教學過程中的不足。上課的時候，每節課都要生動活潑高效，通俗易懂，通俗易懂，耐心回答每壹個學生的問題。我真的讓每壹個學生都喜歡上了我上的每壹堂課。這幾年來，我教的班級學生成績明顯提高，每次考試成績都在全校前列，得到了師生的壹致好評。
第四，以身作則，嚴格遵守工作紀律。壹方面，
在工作中，我能嚴格要求自己，時時處處嚴格要求自己，以身作則遵守學校的規章制度，做到不遲到不早退。另壹方面，我能嚴格遵守教師職業道德，關心學生，不變相懲罰學生，建立良好的師生關系，在學生中樹立良好的形象。
五、加強素質教育理論研究，提高教育教學水平。
年月，我在高壹的三個班從事語文教學。涉足語文既是機遇也是挑戰，尤其是學生剛進入初中，需要完成的是從是什麽到為什麽的轉變。我積極參與素質教育的探索，學習貫徹教學大綱，加快教育教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高駕馭課程的能力。在教學中，我大膽探索適合學生發展的教學方法。首先，加強對學生學法的指導，引導他們學會學習。提高學生的自學能力；為學生提供合作學習的氛圍，在學生自主學習的基礎上組建3-5人的學習小組，讓學生在合作學習的氛圍中提高發現錯誤和改正錯誤的能力；為學生提供機會，培養他們的創新能力。其次，加強教學方法的研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生的創新能力是素質教育成敗的關鍵。為此，我在教學中重點介紹了基於問題的討論教學法，通過以下幾個環節進行操作:指導閱讀方法，培養問題意識；營造探究環境，全員定性討論；補充缺失，總結知識點。由於我積極嘗試實施語文素質教育，積極采用創設問題情景的方法，引起學生的討論和思考，鍛煉了學生的能力。我所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年我參加了學校組織的語文教師公開課和教學基本功競賽都名列前茅。多年來，統考成績壹直處於全校前列，其中_年五校聯考全班第壹。_ _年，學生成績豐收。
六、強化常規，提高本學期課堂教學效率
我能強化教學規律的各個方面:課前認真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點難點；了解學生的知識基礎，在備課過程中努力做到既準備教材又準備學生，準確把握教學的重點和難點，絕不放過每壹個知識點。準備每個教案；在課堂上，可以運用多種教學方法和手段，充分調動學生的多元感官，激發學生的學習興趣，註重課堂教學質量，努力提高課堂教學效率；課後認真及時批改作業，及時做好後進生的思想工作和課後輔導；在自習課中，積極貫徹分層教學原則，狠抓後進生的轉化和優秀生的培養；同時要進行階段性測試，及時了解學習情況，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參加講座和評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。
七、加強研究，努力提高本學年的教學研究水平。
我積極參加教學和研究。在課堂教學中，我貫徹新課程改革的理念，積極推廣先進的教學方法。在推廣目標教學法、閱讀指導法等先進教學方法的同時，我大膽嘗試自主、合作、探究的學習方法，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的情感、態度、價值觀，為其終身可持續發展打下良好的基礎。
八、加強教育教學研究，提高教育研究能力，實施語文素質教育，這為教育改革指明了方向。
在教育教學過程中，我發現了壹些新的問題，運用素質教育的觀點和方法對這些問題進行了分析，通過教學總結提出了自己的觀點和看法，並從理論角度進行了升華。在我的教學過程中，我更註重發現和解決新問題，以素質教育為出發點。我的意見和建議也是符合客觀實際的，有壹定的實用價值。總之，作為壹名教師，教學是我的基本工作，教與學是壹個良性互動的過程。只有教中學，學習，才能實現自己在事業上的進步和飛躍。進入21世紀，素質教育的實施對教師素質提出了更高的要求。在今後的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揮優勢，開拓進取，為美好的明天貢獻自己的力量。
九、正視自己，明確未來努力的方向。
1，課堂教學對學生基礎知識訓練不足，導致課堂教學低效；
2.知識點的檢查不到位；
3.對差生缺乏說服教育。雖然抓到了差生，但並沒有壹直對手把手的教學給予足夠的重視，沒有深入學習課本和學生。
下學期改進措施:
1，進壹步強化對新課改的理解，在普及先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學效率。
2、狠抓檢查，落實知識點。時刻把差生記在心裏，抓在手上。
3.加強學生的閱讀訓練，開闊視野，拓寬思維，提高解決問題的能力；
4.采取措施加強訓練，落實知識點。
5.加強對學生的管理教育，努力提高成績。
我知道我現在的水平離夢想的目標還很遠，未來的路還很長。“路漫漫，吾將上下而求索。”
九年級下學期語文教學總結
時間在花與花之間靜靜流逝。這學期在初三兩個班當語文老師，壹路辛苦。這是壹個充滿挑戰的學期，也是促使我不斷反思的學期。
壹、日常工作
1，壹個有心的學生，動之以情。
我壹直覺得語文課很美很聰明，語文老師是傳遞善良和美好的使者。以關愛學生為立業之本，以對所有學生負責的態度，調動學生的學習積極性，教會他們學習方法，讓他們學會學習，熱愛生活。
2、深入學習，認真備課。
認真學習語文課程標準，深刻領會課程標準的基本精神，深入研究教材，吃透教材，明確教學目標、重點和難點，認真備課，把好教材關。高三下半學期即將進入全面復習階段，要認真研讀每壹本教材，結合考點對每本教材進行系統分析，對知識點進行分類、歸納、總結，帶領學生做紮實、系統的復習。認真研究近五年的中考試題，分析每個考點，結合學生實際情況制定復習計劃。
3.講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學方法。學生在初三以後往往會有浮躁的心理，因此調動學生的學習積極性就顯得尤為重要。因此，課堂上采取朗讀、教學與實踐相結合、小組競賽等多種形式，調動學生的學習積極性。盡量讓學生參與進來，不要分心，努力讓課堂豐富起來。
4、研究學業情況，有的放矢。
教就是教和學，兩者相互聯系，不可分割。有老師就壹定有學者。學生是受教的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學是非常重要的。針對學生學習習慣差、學習意誌力弱、學習基礎低，以及家長對孩子的忽視或過度溺愛導致的各種不健康心理障礙等諸多棘手問題，在學期初就制定了具體的計劃和目標。為這些學生提供有計劃的咨詢。
5、針對考點重點，逐個擊破。
1，打好基礎，語音、字體、標點、展開、縮寫、仿修辭等基礎知識。，壹定要穩紮穩打，加強記憶，加強訓練，在理解的基礎上學會運用，理論聯系實際，在實踐中提高。課後，單詞每節課要練三遍——練發音、練字體、練單詞的用法；加強句型的訓練和模仿；加強古詩詞的背誦和默寫。
2.加強文言文的閱讀理解。“能讀懂淺易的文言文”是中考命題對考生的基本要求。復習文言文時，讓學生掌握文言文虛詞的意義和用法，學習文言文實詞，註意區分詞語的古今義，積累實詞的多義性。
妳應該能夠識別可互換的單詞，並總結文章的中心意思。
3.加強閱讀指導。新教材淡化了對文體的安排，但並沒有降低對文體的要求，尤其是說明文的閱讀，讓學生壹時感到不解。所以我打算給學生講解基礎知識，選擇典型章節，用典型說明文練習。通過反復練習，我將努力使學生掌握說明文的壹般特征。
4.加強寫作指導，為學生創造寬松和諧的學習環境，重視課外閱讀，開闊學生視野，豐富學生知識，培養學生良好的審美情趣和高尚的道德情操。
二、存在的問題
1.備考過程中還是有些急躁，有些知識點落實的不夠。
2.密切關註學生備考後期的心態，鼓勵孩子，引導孩子正確對待中考。
3.作文復習的題目要更寬泛，註重社會性，寫作風格要更多樣化。
4.備考的課堂效率要進壹步加強。
輕擁滄桑，願愛不變，走在浪尖上；笑有流年，我願逆光飛翔。
九年級下學期語文教學總結
從初三第壹學期開始，我就制定了相關的備考計劃，進行了有步驟、有針對性的教學。本學期的教學情況總結如下:
壹是在完成常規教學的基礎上，要求學生閱讀《中文報》、《中文周刊》、《作文》、《考試》等優秀報刊雜誌。
這些報刊每期都有精美的文章，豐富的課外知識，深厚的人文底蘊和情感教育。除了廣泛閱讀，還引導學生每周閱讀壹節課以上報刊雜誌，擴大知識面，提高文學素養。因為短時間內大量泛讀名著不太實際。到了三年級，學生在閱讀方面積累了很多經驗，老師只能啟發和啟發。
第二，抄寫背誦。每周布置三個抄寫作業，分別是美國文學鑒賞、名言警句、古詩。
既能練習書法，又能潛移默化地拓展課外積累，引導學生自覺模仿大家的作品，獨立書寫。對於中國尖子生，還要求他們從抄襲的文章中寫壹篇同題作文，老師會當面批改；同時在臨摹的基礎上，全面實施背誦，課內外名句無壹幸免。
第三，註重課堂教學的人文性和學科發展性，全面提高40分鐘的效率。
教材不僅要精準，還要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關註科學、人文、自然與社會、生活與歷史、現實與未來等科學、文化、道德、藝術等領域，可以大膽嘗試探究學習的方法，讓學生的思想火花在課堂上盡情燃燒。
第四，作文積累。
增加作文訓練量。每周寫壹篇作文。老師全部批改，qq分組保證壹周內反饋給學生，工程部年度工作總結，幫助學生形成快樂寫作的習慣。從高壹到高三，每天寫日記，每周寫美國評論，每學期自己寫兩三本書。
通過以上方法，全方位地陶冶和強化學生的語文素養和語文能力，使學生的聽說讀寫能力得到壹定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。
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