符號遊戲是壹種將感知到的事物用其替代物來表示的遊戲形式，操作前階段的兒童玩這種遊戲。
這個時候，孩子已經發展了具象語言和功能，能夠想象不存在的事物，能夠理解假裝活動。因此，這種遊戲更適合孩子的特點，可以幫助他們解決渴望參與成人生活但身心發展水平較低的矛盾。
背景:
19世紀下半葉，心理學家提出了許多博弈論:早期的理論從生物學角度將遊戲視為壹種本能和先天需要，而當代的博弈論則關註遊戲對個體發展的重要作用。
皮亞傑從認知發展的角度指出，遊戲不僅是個體智力或認知活動的壹個方面，也是同化超過適應的表現。他把遊戲分為練習遊戲、象征遊戲和規則遊戲。
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