[b]孔子說:“學而不思則罔，思而不學則殆。”(《論語·為政》)[C]孔子對周廟的看法，有摑耳光之嫌。
孔子問廟祝:“這是什麽？”他說:“這個蓋子是給座位②用的。”子曰:“聞座，滿則蓋，空則壓，正則3。什麽事？”是:“當然。”
孔子讓魯茲拿水來試試。滿了就蓋，對了就壓，空了就壓。孔子慚愧地嘆了口氣:“唉！邪4滿不蓋！”(《漢詩傳》)註①(qρ):傾斜。
②座椅:座椅的右側。“妳”是“對”的意思。
③中文:在這裏，是把水灌到壹半的意思。4惡(wū):何處，如何。
1.解釋下面添加的單詞。(1)知道是什麽。知道是什麽:(2)是的。知其然:(3)思而不學，則危矣。差不多:(4)滿了就重復。回復:2。翻譯以上段落中帶下劃線的單詞。
(1)妳懂什麽教女人？翻譯:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的感嘆給了我們什麽啟示？a:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ B .文章講的是學習方法的問題。孔子認為在學習過程中應該把_ _ _ _和_ _ _ _結合起來。5.(1)孔子為什麽“讓魯茲拿水來試試”？請根據上下文簡要說明。
(2)孔子有必要這樣做嗎？談談妳的看法，結合文章內容說明理由。陳太秋和他的朋友要去約會，他們要去日本。中間不過關，就去太尉，甚至去了之後。
方圓七歲，在門外玩耍。陳太秋的朋友問方圓:“妳父親在嗎？”？””慧遠回答道:“我父親等了妳很久，妳還沒有到，就已經離開了。”
朋友生氣了，說:“沒人性。我要跟人走，離開他們。”方圓說，“妳和妳的家人會在日本。
日中未到，則無信；責罵妳的父親是不禮貌的。“朋友汗顏，下車吧，方圓入境不管。
《坐船》華歆和王朗雙雙乘船避難，其中壹人欲附，難。郎曰:“幸而尚寬。為什麽不呢？”賊追後，王欲舍其人。
辛說:“所以我才起了疑心。所以我才懷疑。既然已經接受了，我寧願匆匆棄惡而去？”所以我像以前壹樣救了我的命。
世人以此來判定中國和國王的功過。14.選擇下列詞語意義或用法相同的壹組()(2分)a .宜急棄惡，謂之“文”。b .王欲舍其所載之人，太尉舍之c .天下難定中國，把王的優劣傳給壹鄉書生。d .華歆和王朗都乘船避難。
(2分)朋友不好意思了，下車引他。方圓忽略了這個條目。
16，《征途》和《搭船》告訴我們什麽是人生？(4分)17。華歆和王朗有什麽區別？妳如何評價它們的優缺點？(3分)18。根據妳的積累，寫兩句關於“誠”的名言警句。(2分)或者買壹匹黑馬來讀。
2.七年級上冊文言文課後閱讀練習)荀巨伯訪友(翻譯)
他千裏迢迢來看望生病的朋友，恰逢胡人攻城。他的朋友對他說:“我今天要死了。妳可以離開了。”荀巨伯說，“我大老遠來看妳。妳讓我離開，沒能活下來，怎麽會是我的行為？”胡人來問他:“全城空無壹人。妳是誰，敢壹個人呆著？”他說:“我的朋友生病了，我不忍心拋棄他。我寧願用我的生命來代替我朋友的。”胡人說:“我們這些忘恩負義的人，入了正國。”所以我退出了。整個城市得救了。
1.①講②留③用④所以，就
2.C
3.例如，荀巨伯不忍心離開他生病的朋友獨自避難，他願意“為我的朋友取我的性命”。這種把友誼看得比生命更重要的精神確實值得稱贊。
2)李淵年幼喪父。幾歲的時候，他路過書店，忍不住哭了。書店的老師問他:“小孩子為什麽哭？”李淵答道:“孤兒易悲，窮人易悲。學習的，能學習的，壹定是有父母的孩子。我羨慕他們不孤單，也羨慕他們可以上學。我內心感到悲傷，所以我哭泣。老師可憐他，說:“妳要學習嗎？”原回答:“我沒錢交學費！" "老師說:"如果男孩對這個感興趣，我願意收妳為徒，教妳讀書，不收學費！"於是我進了學校。有壹年冬天，我熟悉了《孝經》和《論語》。
1，諸子/有親/願其不孤/羨其學/哀其中心。
2、切忌
3.初中文言文閱讀訓練25篇總結文言文(白話文)兩三句就夠了1時鐘1。
郁忠和鐘慧趁父親晚上值班時偷酒。他的父親假裝睡覺，看見郁忠先敬禮，然後喝酒。鐘會只喝不行禮。
父親問他們願不願意，郁忠說酒是壹種文化禮儀，不能頂禮膜拜。鐘會說偷酒喝本身就是不雅，我只能不拜2了。
長江子師從朱學習射箭。屠龍者朱對他說:從前楚王涉獵雲夢，要射左邊的鹿，右邊的鹿又出來了。正當他準備開弓時，壹只鸛鳥從他頭上飛過。
楚王看了看弓箭，射向某處。大臣舉起壹本書說，我能百步穿楊，但給我十片葉子，不知道能不能打到3片。
有壹個荊州人叫慈飛，他在工作中得到壹把劍。在乘船回家的路上，我遇到了兩條龍。
飛飛問:船遇到兩條龍能活下來嗎？船夫回答:什麽都活不了。費拿了劍，跳進河裏與龍搏鬥。
龍死了，船上的每個人都活著回家了。4。
南七在蜀中山谷，水甜而貧，喝了都會生病。因此，那裏沒有壹個人不生病。
看到外國人會嘲笑外國人脖子光滑，不像大陸人有很多突出的囊腫。外人告訴他們，他們都有病，要吃藥看病。
大陸人說，為什麽本地人要這樣去看病？他們從來不知道自己有多醜。
5。萊文應該蓋壹棟房子。工匠對他說，不行，木頭還沒幹。如果妳油漆它，它會腐爛。
用濕木頭蓋房子現在是好的，但將來會爛掉。萊文應該說:照妳這麽說，新房子不會毀了——木頭越幹，油漆越濃，油漆越淡，越牢固(不會毀了)。
工匠無言以對，接受了建造房屋的命令。房子剛建好的時候很好，但是真的爛掉了，壞了。
4.七年級上冊文言文課後閱讀練習)荀巨伯訪友(翻譯)
他千裏迢迢來看望生病的朋友，恰逢胡人攻城。他的朋友對他說:“我今天要死了。妳可以離開了。”荀巨伯說，“我大老遠來看妳。妳讓我離開，沒能活下來，怎麽會是我的行為？”胡人來問他:“全城空無壹人。妳是誰，敢壹個人呆著？”他說:“我的朋友生病了，我不忍心拋棄他。我寧願用我的生命來代替我朋友的。”胡人說:“我們這些忘恩負義的人，入了正國。”所以我退出了。整個城市得救了。
1.①講②留③用④所以，就
2.C
3.例如，荀巨伯不忍心離開他生病的朋友獨自避難，他願意“為我的朋友取我的性命”。這種把友誼看得比生命更重要的精神確實值得稱贊。
2)李淵年幼喪父。幾歲的時候，他路過書店，忍不住哭了。書店的老師問他:“小孩子為什麽哭？”李淵答道:“孤兒易悲，窮人易悲。學習的，能學習的，壹定是有父母的孩子。我羨慕他們不孤單，也羨慕他們可以上學。我內心感到悲傷，所以我哭泣。老師可憐他，說:“妳要學習嗎？”原回答:“我沒錢交學費！" "老師說:"如果男孩對這個感興趣，我願意收妳為徒，教妳讀書，不收學費！"於是我進了學校。有壹年冬天，我熟悉了《孝經》和《論語》。
1，諸子/有親/願其不孤/羨其學/哀其中心。
2、切忌
5.初中七年級，我去上文言文特訓，急得王說:“瓜州與京口壹水之隔，鐘山只隔幾山。春風是綠色的，江南岸是綠色的。明月幾時照我？”軍士吳家藏草，雲初又到，圈了“至”字，註是“壞”，改“過”。圈了之後就改成了“在”。“滿”這個詞被定義為“綠色”。黃露之詩:“歸燕非三月事，高禪在用壹。摘要:列舉了王、臧、黃魯直為寫好詩歌而錘煉詞句的過程，展示了他們鍥而不舍、壹心為詩的精神，說明了煉詞的重要性。古今文學史上有很多文人講究煉字的典故。請舉例說明。
6.七年級文言文課後閱讀訓練:失去父母，可以學習原文。妳幾歲的時候，在圖書館哭過。老師說:“妳為什麽哭？”原話是這樣說的，“孤獨者易受傷害，而窮人易受影響。富於書卷氣的人，都有親戚。他們壹方面希望自己不孤獨，壹方面又羨慕自己的學問，所以難過。”老師難過地說:“我要學！”前者說:“我沒錢。”老師說:“如果壹個男孩有野心，我會教他，不要錢。”所以我寫了壹本書。冬天的時候，我背誦了《孝經》和《論語》。小時候，我失去了父親。幾歲的時候路過書店，忍不住哭了。書店的老師問他。李淵答道:“孤兒易悲，窮人易悲。學習的，能學習的，必然是有父母的孩子。我羨慕他們不孤單，也羨慕他們能上學。心裏難過，所以哭。老師可憐巴巴地說:“想學習就來吧！“李遠進了學校，學習很努力。有壹年冬天，他熟悉了《孝經》和《論語》。
7.七年級課外文言文第壹冊(1)文徵明書法《書林編年史》原文徵明寫“千字文”，每天以十本為率，書體進步很大。
我壹輩子都活在書裏，從來沒有猶豫過，或者幹脆的回答人，壹次又壹次的不厭其煩，所以越老越含蓄。文徵明監督《文子文》的書寫，以每天寫十本為標準，書法進步很快。
他壹生寫作從未馬虎過。有時候給人回信有點不完整。我肯定重寫了三遍五遍，不怕麻煩。
因此，他年紀越大，他的書法就越精致漂亮。閱讀培訓1。解釋下列句子中所加的詞:①這本書進步很大；②生於書中；③文徵明寫了壹篇千字文；④或回復人民來信；2.把“不小心就百看不厭”翻譯成現代漢語。
3.用壹句話概括這段話的中心。答:(2)薛譚向原文學習薛譚向秦青學習，但他說自己已技窮，辭了職。
在富治稍作停留，在屈郊外餞行，撫弄挽歌，振聾發聵。譚雪是在拍反面，他壹輩子都不敢回他的話。
薛譚跟秦青學唱歌，還沒學完秦青的技巧，他以為自己已經學完了，就離開回家了。秦青沒有勸阻他，在城外的路邊給他餞行。秦青拍拍節日，唱起了挽歌。
歌聲震動了樹木，聲音止住了雲朵。譚雪隨後向秦青道歉，並要求回來繼續學習。
從此，他再也不敢說想回家了。閱讀培訓1。解釋課文中下列附加詞的意思。
①秦青，檢查壹下。②非常洪亮。
2.下列用法和意義判斷不正確的句子之壹是()A.①與②相同，③與④不同B.①與②不同，③與④相同C.①與②相同，③與④相同D.①與②不同，③與④不同。4.這個故事給了妳什麽啟發？甲:五個。薛譚有什麽可取之處嗎？如果有，是什麽？答:(3)範仲淹有誌於天下。範仲淹兩歲，孤苦伶仃，家境貧寒，無依無靠。
野心很少，每次都以天下為己任，要麽好好學習，要麽夜不歸宿，需要面對水；不給飯，就著粥讀。作為壹個官員，每壹次慷慨激昂地談論天下事都是令人絕望的。
甚至被讒言貶謫，鄧州也被官府袒護。‖鐘燕工作努力，有上進心。他不在乎肉，他老婆也只是溫飽而已。
我經常對自己念叨:“壹個讀書人，先憂天下，後樂天下。”範仲淹兩歲時喪父，家裏貧窮無助。
他年輕時野心很大，經常用冷水沖洗臉。經常連飯都吃不下，就吃稀飯，堅持看書。
他做官後，經常談論天下大事，冒著生命危險。以至於有人因為說了壞話而被降職，通過參與政務被貶為鄧州刺史。
範仲淹把自己磨煉得很厲害，吃肉很少，妻兒只照顧自己。他經常在作品中背誦兩句話:“士者，先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”
閱讀培訓1。朗讀並解釋下列句子中添加的單詞。邊吃粥邊發音:義:②不為水而哭:義:③吃飯不發出聲音:義:④甚至被人誹謗:義:2。“以天下為己任”的正確翻譯是()a .每天以天下大事為己任。
B.我常把管理國家大事當作自己應盡的責任。c .我經常把世界大事當成我應得的任務。
D.每天以管理國家事務為己任。3.下面的句子被翻譯成現代漢語。
(1)晚上發呆的話，需要水洗臉。(2)妻子只是溫飽自給。(4)這段文字的層次已經在文中畫出。請簡要概括壹下意思。1235.“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”是範仲淹寫的《嶽陽樓記》中的名句。和這篇文章壹樣，這句話在這篇文章中起到了作用。
(4)司馬光好學《三朝名臣言行錄》原文司馬文公年少時，被人問其不是人，群居而教，眾兄弟皆成誦經而漫步；壹個人的話，能背兩遍。付出更多努力的人會走得更遠，他們背誦的東西將終生難忘。
文公曾說:“壹本書是背不出來的，或者背它的文字，壹下子想它的意思，或者半夜不睡覺的時候，妳可以得到更多。”司馬光小時候擔心自己背詩書作回應的能力不如別人。
大家壹起學習討論，其他兄弟早就背完了，去玩去休息了；(司馬光)壹個人刻苦學習，像董仲舒、孔子讀書時那樣專心致誌、刻苦鉆研，直到能熟練背誦。(因為)現在讀書有更多的努力，收獲會是長遠的，他精讀、背誦的書會終生難忘。司馬光曾說:“不背誦就不能讀書。當妳騎著走著的時候，當妳半夜睡不著的時候，吟誦妳讀過的文章，思考它的意義，妳會收獲更多！”閱讀培訓1。解釋下列句子中增加的單詞。
(1)不記得自己患的是什麽病，可以背兩遍，但是可以停。(3)如果能背兩遍，就可以停了。(2)與《時代》中“時代”的用法不同的是()a .只是在奴隸手裏。b .只能看到美。c .所有的客人都是脖子和眼睛。d .北京有善良。b .他所精通的東西是永遠不會忘記的。
C.這本書必須背誦。d .誦其文，思其意，得其多。
4.文章中“只有我壹個人要好好讀書”指的只有司馬光。我們學過壹個類似的成語，也是形容讀書勤奮。這個成語是(5)歐陽修苦讀歐陽公的原故事。歐陽公四歲，孤苦伶仃，家裏很窮，沒有錢。
太夫人用鏟子畫地，用書法教地。多背古代章節。
而且是稍微長壹點的，家裏也沒有書看，所以我就從學人那裏借，或者抄。甚至廢寢忘食，但讀書是壹種服務。
從小寫的詩和散文，到了成年。歐陽修先生的父親在他四歲的時候去世了。他家裏很窮，沒有錢讀書。
太太用蘆葦桿在沙灘上寫字，並教他寫字。並教他閱讀許多古代篇章。
年紀大了，家裏沒書看，就去附近的讀者家借書看，有時還會接著看。
8.初中有沒有課外文言文培訓和解答？去書店的初中部分找他們，壹般都很貴。我現在是壹名高中生。根據我初中的經驗，初中文言文沒必要學的太深。我初中老師說，妳只需要理解文言文中的詞“關鍵詞”和句子的意思就可以了。不需要專門研究他們。如果真的想訓練，可以買壹兩本書看。在我學過的文言文裏，大概是講作者的愛國情懷，誓死保家衛國，壯誌未酬等等。還有作者的自傳或壹些歷史事件，如:《借草船之箭》《空城計》《藺相如廉頗傳》等等。是把握文章中主要人物的性格、感情、品質。等壹下。我覺得初中主要是訓練閱讀(現代漢語)。到了高中，什麽都要訓練。妳最好向妳的老師詢問更多的信息。老師的意見還是不錯的。問老師買什麽樣的資料。嗯，這就是我的答案。