《孤獨的旅程》教案分析
教材分析:
孤獨是生活賦予生命成長的美麗而殘酷的話題。這部小說名叫《孤獨的旅程》,寓意深刻。在體驗欣賞的過程中。既能開闊學生的視野，豐富學生的情感，又能啟發學生根據自己的生活形式，樹立奮進的信念。培養克服困難的勇氣。
本文中的人物杜小康是在成長過程中豐滿起來的。小說中對自然環境(如鴨子、蘆葦、風雨)的精彩描寫，為人物的成長提供了廣闊的背景。教閱讀課文。重點是引導學生理解環境和細節描寫在人物塑造和主題表達中的重要作用。
教學目標
1，理清故事，分析人物，把握文本主題。
2.理解小說中的環境描寫和細節描寫在表現人物性格方面的作用，掌握欣賞小說的方法。
知識目標
3.了解人物的成長過程，開闊視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養戰勝困難的勇氣。
教學重點:
1，環境描寫的作用。
2.標題的意思。
教學難點:
品味小說中細節描寫和環境描寫在表現人物和主題方面的重要作用。
教學方法:
1，閱讀方法:小說語言平實樸實，沒有過多的文采，符合少年主人公簡單樸素的生活。本文中出色的環境描寫在表達人物和主題方面起著重要的作用。引導學生進入作品情境，通過反復閱讀理解課文內容。
2.摟抱法:在教學中，通過設置疑點，引導學生質疑思考，充分調動學生主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗，培養創造性思維能力。如深刻理解題目中孤獨的含義。
教學過程:
課前活動(課前播放歌曲《隱形的翅膀》)談談妳對這首歌的感受。
健康:壹個人壹生中可能會遇到很多起起落落。重要的是要有壹顆自強的心，他不經歷風風雨雨也能看到彩虹。
人生:精彩的人生，是經歷苦難後還能成功的人生。
人生的旅途不是壹帆風順的，往往充滿辛酸、痛苦和淚水。其實生活也是在這樣的鍛造中充實成熟的。
首先，請打開妳們的知識背包，收獲旅途中的第壹筆財富。請看預習測試(壹起讀下面的生詞)
首先，正確讀出劃線單詞的拼音
杜勇和壹縷狗吠肥。
推掉舊胡茬，戳戳逗逗
第二，理解下劃線單詞的意思
暴風雨開始歇斯底裏。
生:形容情緒異常，行為異常。這裏用擬人化的修辭來說明風暴的兇猛，非同壹般。
老師:從這個詞可以看出作者的文學修養很深。我們來認識壹下作者曹文軒。
三。作者簡介:曹文軒，1954，江蘇農村人。1974年考入北京大學中文系，留校任教。現在他是北京大學的教授。他寫過多種學術著作，包括小說《草屋》、《紅瓦》、《山羊不吃天堂草》等。
四、整體感悟:《孤獨的旅程》壹文選自小說《稻草屋》。它告訴了我們什麽故事？自己讀課文，整理課文，總結故事:請用who和what。
總結:當初——杜小康輟學跟隨父親放鴨。
發展——杜小康和父親來到蘆葦叢，過著孤獨的生活。
漲潮——杜小康在暴風雨中找鴨子。
結局——杜小康長大了。
第五，發現閱讀文本的美，並深入欣賞
曹文軒的作品不僅給了我們精神上的力量，也給了我們戰勝自己的勇氣。他是壹個決心用以前青少年的故事感動今天的孩子的作家。文章中確實有很多精彩的片段。請找出讓妳感動的句子。
告訴我為什麽它讓妳感動。請大家帶著感情讀壹讀自己找出的句子，用心感受壹下環境描寫的精彩之處和作用。
生:比如21段，傍晚蘆葦如綠波沖向天邊，小船被萬重大山包圍。這種環境給人的壓力很大，壹句話壹句話就能襯托出杜小康的膽小心理。
生:像33片面朝天空的浮雲，面對再面對這縷炊煙。風景不再那麽死氣沈沈，陌生，有了壹些靈性的東西。所以，杜小康的內心不會再突然恐慌。
生:還有第47段。雨後天晴，天空比任何壹個夜晚都要明亮。這樣的風景，壹定會讓杜小康心曠神怡。另外，鴨子又被找到了，它很高興自己看起來長大了，也很強壯。
生:還有描寫暴風雨來時環境的段落，誇大了暴風雨來時的緊張氣氛。可以襯托杜小康的尋鴨之難，為杜小康在下面的成長成熟做鋪墊。
老師:是的！請發揮妳的想象力，大聲流利地朗讀。
老師:當妳讀到這個的時候，妳有什麽感受？
生43:非常害怕和緊張。
生44:我也擔心杜小康的鴨子會有危險。
老師:這種環境也能給杜小康提供壹個成長的機會和舞臺，讓他變得勇敢堅強。
誰能搞清楚杜小康發現鴨子下蛋時的反應？請讀出來。
老師:我應該讀什麽感受？
激動，驚喜，激動！
老師:請再讀壹遍。
老師:妳感覺到了什麽？
我能感受到苦盡甘來後杜小康收獲的激動。
老師:這句話是什麽意思？
生:風化鴨成熟了，杜小康也成熟了。
老師:這篇文章的環境描寫和孤獨有什麽關系？
生:本文的環境描寫，表現了主人公杜小康孤獨的心理。
老師:學生們能找出表現主人公杜小康孤獨感的句子嗎？
生:天奇水怪。
從沒見過壹張臉。
沒有其他的聲音，世界如此空虛。
孤獨不再是壹個家庭唯壹的煙霧。
然而，想要聽到聲音，那是不可能的。
拓展遷移:請拿出紙和筆整理壹下背包裏的知識，創造性地寫壹段環境描述的片段。
總結文章:通過杜小康的《孤獨的旅行》，妳明白了什麽？
生:小說中，杜小康面對的是壹個陌生的自然環境。從恐慌、孤獨到堅強的心理過程，體現了人的力量:人戰勝困難，戰勝困難，取得勝利；並在奮鬥中讓自己變得成熟堅強。
學生:課文告訴我們，人除了征服自然，更重要的是征服自己。
生:這部小說啟示我們，青少年應該面對困難，而不是逃避困難。最終贏得了勝利，會有壹種自豪感和成長感。
生:人從幼稚走向成熟，是人生的壹種渴望和追求。困難和挫折往往是人成長的催化劑，讓人成熟，讓人奮進。
七、作業:剛才同學的交流，渲染自己開心或難過的聲音。旅途中，我總會想起傅雷的壹句話。人的壹生都在高潮和低潮中沈浮，但只有平庸的人才能像死水壹樣生活。同學們，無論妳在人生旅途中是成功還是失敗，最重要的是不要熄滅理想的燈。
杜小康的理想之燈點燃了，每壹個讀者都在為他歡欣鼓舞。影片告訴我，更不幸的是:後來杜小康的父親去世了，可憐的孩子壹個人扛起了家庭的所有重擔。杜小康的未來會是怎樣的？發揮妳的想象力，為杜小康的未來設計壹條路。
送幾句名言
苦難是生活的老師。
好木材不會在繁榮中生長；風越大，樹越壯。
馬裏奧特
在寒冷中瑟瑟發抖的人，感受到了陽光的溫暖，經歷過人生種種煩惱的人，才知道生命的珍貴。
懷特曼
在人的成長過程中，我們有過各種各樣的經歷，讓我們感觸良多，讓我們體會到人生的壹些真諦。請閱讀以下文章。
父親進城買農藥，錢包丟了。他想起城裏有個遠房表親，就向他借錢。
雖然我們已經很多年沒見了，但我表哥還是借給他爸爸50元錢。到了鎮上，父親給了我50元錢，反復叮囑我記得還給叔叔。我不敢怠慢。我壹到鎮上就去我叔叔家。我至少有十年沒去過我叔叔家了。他家蓋了新房子，很漂亮。地板鋪著地毯，進去的時候要脫鞋。
我壹脫下鞋子，我叔叔和他的家人就直直地看著我的腳，我穿著破襪子，露出了幾個腳趾。我只是脫下襪子讓他們看個夠，但他們沒有