2.小學語文作文「戲仿」有哪些戲仿的方法？就是寫壹篇像例題壹樣的作文。
壹般來說，壹篇作文從不會寫到會寫，從差到能寫好，要經歷從模仿到創作的過程。同學們都知道，泛讀可以積累很多寫作的素材，寫作也會得心應手。
另壹方面，如果閱讀基本功不紮實，就不可能寫出高質量、高水平的作文。因此，學生應高度重視語文課中的閱讀分析，從而掌握壹定的寫作方法和技巧，有針對性地模仿作文。
學習實例:我們在學習每壹篇課文時，不僅要理解文中寫了什麽，表達了作者的思想感情，更重要的是要知道作者用了哪些詞和短語，用了什麽順序，用了什麽方法。具體來說，學生在閱讀和分析課文時，可以從以下七個方面入手:(1)理解題目；(2)理解深刻的詞語和表達方式；(3)正確劃分段落層次，概括段落或層次的含義；(4)分清文章內容的主次，分清細節；(5)找到並理解中心句，總結中心思想；(6)註意段落之間的連接和過渡；(7)找出作者觀察和敘述事物的順序。舉壹反三:學生在理解了上述問題後，還可以結合本單元的指導提示，選擇合適的題目，運用課本上所學的寫作方法練習作文片段，從而理解、運用和鞏固所選材料和所學寫作方法。
也就是說，學生在寫作文的時候，可以聯系本單元或者之前學過的壹些課文，從表達方式中學習；還可以閱讀與這篇作文主題相關的材料，豐富寫作素材，提高認知能力，為獨立完成作文打下基礎。例如，我們將學習這篇文章的寫作方法，並在學習完“年輕的潤土”壹課後寫壹篇關於這位作家的作文。
為了寫好這篇作文，首先請回憶壹下作者是如何描述少年閏土的特點的。通過閱讀原文，學生們不難看出，作者不僅把握住了年輕閏土的外貌(紫色圓臉，戴著壹頂小氈帽，脖子上戴著壹個亮銀色的項圈。)、行為、語言等外在特征，還選取了典型事件(抓鳥、看瓜刺、撿殼、看跳魚)來揭示幼閏土的內在特征:知識豐富、聰明能幹、活潑可愛。
然後讓學生思考如何寫他們想寫的人。根據《少年跑者》這壹課的寫作，同學們明確表示要:(1)描寫母親的外在特征，但不要抓她的眉毛和胡子，要註意重點，必須服務於突出中心思想；(2)用典型事例揭示母親的內在特征:a、生活中的小事——吝嗇；b、育人助人——慷慨大方...另外，學生也可以根據自己的生活經驗收集壹系列素材，但要根據自己的需要適當選擇，選擇能突出人物特點的素材來寫。復習新作:選好材料後，學生要趁熱打鐵，利用自習課完成初稿，及時交給老師審閱。老師根據內容對學生作業進行分類並提出初步意見:(1)符合要求並描述細節；(2)符合要求且更加具體；(3)基本符合要求，描述不具體；(4)不符合要求，描述不具體。
這樣學生就可以重新審視作文要求，做出肯定或否定的裁定，明確自己的文章是應該繼續修改還是需要重新選寫。總之，學生在閱讀和分析課文時，不僅要掌握每篇文章的主要內容，更重要的是，在閱讀和分析課文內容的同時，還要有重點地學習這篇文章的寫作方法，並靈活運用到自己的作文中，把課本上的每壹篇課文作為“例題練習”來學習和欣賞，挖掘寫作方法的獨特之處，這樣長期的不斷積累，壹定會寫出優秀的習題。需要註意的是(1)寫作主要是模仿寫例題的寫作結構、順序或方法，絕對不能照搬內容或改頭換面，文章主題要重新選擇。
(2)寫作前要仔細研究樣稿，了解內容，總結樣稿的寫作結構和方法，然後根據它來考慮自己的選材、布局和表達。(3)戲仿的主題壹定要自己熟悉，壹定不能生搬硬套。
為了在敘事順序或表達上符合範例，其他方面可以大膽創新，天馬行空。更多內容請關註訂閱號，和家長聊聊小學語文。
3.寫作文的方法很明確:以下技巧是根據我國的應試教育方法。所以只寫了考試能用的方法。其他話題的寫作技巧還有很多，個人觀點不用考慮，免得浪費時間和精力。
壹、如何寫作文？首先，妳可以清楚地表達妳的想法和感受，然後妳可以在妳的作文中表達最好的話。在此基礎上，如果能有壹些新穎的想法或新穎的表達方式，可以適當運用。妳不能只是去打獵。
寫章節的時候要寫自己的真實感受和看法。提倡寫壹些大家心裏的東西，大家筆下沒有的東西。"
只有經歷過的，寫出來的時候，才有真情實感。因為有這樣的真情實感，是寫出來之後思考過，經歷過的事情。這樣的東西是人生中很有價值的東西，寫出來會贏得讀者。
二、多種作文寫作技巧:a、記敘文——四段描寫法1、“擇要深入”:對人、事、物進行細致描寫，不要只是提壹提；詳細描述幾件事，總比草草提壹大堆好。比如有人胖，就不要提他長發這種無關緊要的事。
2.“善用比喻”:用“比如說，他很高。
他超乎尋常的身高幾乎蹭到天花板，連最長的床都不夠大，簡直就是個人塔。三、“成語俗語”:能豐富文章。
在適當的時候加上成語或諺語，有畫龍點睛的作用。當然，切記不要過度。整篇文章引經據典，沒有其他方法可以在文中加入成語，就是背誦成語、諺語、名人語錄、禪定、詩詞等等。第四，“善用實例”:解釋的很多，不如舉個實際的例子。
比如，在描述完小明燦吃了多少之後，我馬上舉了壹個例子:“有壹次，我和小明吃完飯去逛夜市，結果發現他吃了三盤臭豆腐，壹碗豬血湯，壹杯綠豆沙，壹包雞蛋餅。哦，我的上帝，當他回到家，他的母親問他是否想吃宵夜。他連點頭說:“好，好，我又餓了！這樣，文章壹定生動有趣得多！b、議論文——解釋性三段論1。說明文的特點是說明題目是什麽。以“我的煩惱”為例，說明我的煩惱是什麽。
2.說明文可以分為解決問題、解釋和總結期望三個板塊。第三，第壹段是為了解決問題，即大致說明題目，舉例子，四面聯想。
以這個題目為例，需要說明什麽是“煩惱”，不同的人有什麽不同的煩惱，有了煩惱會有什麽影響。第四，第二段是解釋，要根據自己的想法、觀點、經驗、解決方法進行深入的解釋。可以根據妳個人的看法分成幾項。
以這個話題為例，我們不妨分解成幾段來闡述。闡述完後，別忘了補充解決方案和策略。比如“我最大的煩惱就是彈鋼琴。每次我練習…，我想為了克服這個“音障”，我必須…(第壹個擔心和解決策略)其次，數學的應用題，對我來說。
老師建議我...(第二個擔心和解決策略)最後壹個小擔心是我身高太矮，六年級。
看了幾次醫生後，我決定。(第三種擔心和解決策略)五、最後壹段，談談妳的想法、感受和期望。
c、短文——實用四段短文1。孝道的隨筆是，中國的孩子壹定是充滿了愛恨情仇的情緒。他們愛的是，這是我們中國特有的社會制度，是社會福利制度的開端，是社會分工的最好示範；我討厭的是這種隨筆最容易流，千篇壹律，沒有容身之地。但是，很多人都寫過這個“酸”的話題，卻沒有多少人能寫好。
二、雜文最大的忌諱是“言不由衷”。說壹些自己不壹定認為對的話，胡亂拼湊壹篇不知所雲的文章。而是要用腦子去思考，真正從自己的角度去構思。三、實踐四段論:(1)解題:這個題目是什麽意思？需要我多解釋嗎？古今中外有哪些說法？有哪些成語、諺語、典故？(2)反思:普通大眾和我自己的現狀是怎樣的？古今中外，有沒有好的例子？(3)策略:如何練習這個題目？我能做到嗎？能做些什麽？(4)期望:我對這個話題有什麽期望？妳感覺如何？妳有什麽肺腑之言？妳能引用誰的話來鼓勵自己，成為繼續努力的座右銘？第四，這篇關於法律的四段文章結構穩定而豐富。如果在大段大段的連接中加入壹些巧妙的思想，會讓人覺得是侃侃在說話，壹些歷史或典故會更有趣。但是最後壹步是什麽？就是背後要有“真誠、真實、真情”。
4.寫作文的方法寫壹篇好作文不容易。需要多方面的長期努力。平時要加強閱讀，好好上課。要對課文內容和表達技巧有深刻的理解，閱讀大量古今中外的優秀作品，從中汲取知識的營養和寫作的技巧；多讀書，關註身邊的事，做壹個生活中兢兢業業的人，註意積累豐富的寫作素材；多寫就是多練習寫作，做到“熟能生巧”。
(1)審題:審題是指在寫作前仔細閱讀題目，仔細閱讀題目中的每壹個字和標點符號(有的題目含有標點符號)。
(2)設定好中心
1，中心要有意義，要健康。壹篇文章贊美(或歌頌)、批判(或揭露)、闡述壹個道理的內容，應該是讓別人看了之後受到教育或啟發的。如果這個目標能夠實現，那麽這篇文章就是有積極意義的。
2.中心應該是集中的。壹篇文章壹定要圍繞壹個中心寫，不能分散，不能有兩個(或更多)中心。
3.中心要新穎。要善於從多層次、多角度、多方面審視材料，做到以小見大，從外到內挖掘出別人不曾發現的新的思想內容。確定中心思想，有些直接從題目就能看出來；有的作文題目已經直接定義了中心思想，但是已經定義了確定中心思想的大致範圍；有些作文題目根本不涉及中心思想，只是規定了選擇寫作材料的範圍，卻回避了中心思想不明確的問題。
(3)選對材料寫作文。復習完題目意思，定好中心後，要根據中心思想的需要，選擇合適的材料。壹切與中心密切相關的材料都要抓住，壹切與中心無關的材料都要丟棄，壹切能深刻表達中心的材料都是我們選擇的重點。選擇構圖材料，還要註意以下幾點:
1，素材應該是真的。我們應該盡力把自己的所見所聞所感寫出來，這樣才能寫出壹篇真情實感的好文章。當然，內容真實的要求並不排斥文章中合理的想象和聯想。
2.材料應該是典型的。有時候可以選擇的材料很多，我們就要進行比較分析，從這些可用的材料中選擇最能體現中心思想的材料。這種材料通常是非常典型的材料。
3.材料要具體。寫作文的時候，壹定要把人(把握人物的語言、動作、神態、心理活動)、事(把事情的起因、過程、結果寫清楚)、事、景寫得栩栩如生。所以我們選擇的素材內容壹定要具體、豐富、透徹，才能達到寫出具體生動的文章的目的。
(4)在制定提綱、確定中心、選擇材料之後，還要精心組織、合理安排，先寫什麽，後寫什麽，詳細寫什麽，略寫什麽，如何開頭、結尾、過渡，都需要精心構思，整體設計。這是布局。為了防止寫作的疏忽和混亂，我們需要對構思的內容寫壹個寫作提綱，然後根據寫作提綱壹段壹段地寫。壹個寫作提綱壹般包括以下幾個部分:作文題目、中心思想、要點、段落層次等。壹般來說，寫提綱要註意以下三點:①始終圍繞文章中心。②要有合理的思路和線索，可以是時間線索、發展線索、對象線索或人物線索等。(3)抓住要點，考慮周到。詳細寫什麽，略寫什麽，如何開頭結尾等。應該考慮。
(5)撰寫初稿
完成以上四個步驟後，壹篇文章的大致輪廓已經在妳的腦海中形成，寫出來就是文章的初稿。寫初稿時，要註意以下四點:
1.按照寫作大綱壹步壹步寫，註意開頭、結尾、過渡和細節。
2.想寫什麽就寫什麽，盡量做到壹氣呵成。如果用詞造句有困難，可以留空繼續寫。
3、句子要簡單明了，通俗易懂，有真情實感。註意標點符號的使用。
4.註意作文中的題目，適當指出中心。
(6)修改和臨摹作文是寫作中不可缺少的重要環節。修改作文的過程就是通過訓練提高寫作能力的過程。有人把修改比作文章的“美”，很形象。怎麽修改作文？魯迅先生曾說:“寫完至少看兩遍，盡量刪掉不必要的字、句、段，這是不可惜的。”我寫完作文初稿後，壹定要仔細閱讀，思考，先整體，後局部，先內容，後正文，仔細推敲，找出問題。具體步驟和方法如下:看文章內容是否切題，中心是否明確。內容是否與中心緊密相關，與中心相關。刪除無關內容和與中心無關的句子。與中心有關的材料不清楚、不具體的，要重寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。第二，看文章是否連貫。段落層次的安排是否恰當合理。與提綱相比，是否詳細恰當，重點突出。如果有不對的地方，就應該調整或者改變。如有重復段落，應刪除。第三，看文章中的句子是否通順，用詞是否準確。用詞造句，說話得體，不合理不必要的要改正。第四，看文章有沒有錯別字，標點符號有沒有用對。盡量剔除錯別字和不恰當的標點符號，改正，定稿後，用正楷工整地抄到練習本上。
5.模仿壹篇小學語文作文有哪些方法？就是寫壹篇像例題壹樣的作文。壹般來說，壹篇作文從不會寫到會寫，從差到能寫好，要經歷從模仿到創作的過程。同學們都知道，泛讀可以積累很多寫作的素材，寫作也會得心應手。另壹方面，如果閱讀基本功不紮實，就不可能寫出高質量、高水平的作文。因此，學生應高度重視語文課中的閱讀分析，從而掌握壹定的寫作方法和技巧，有針對性地模仿作文。
學習實例:我們在學習每壹篇課文時，不僅要理解文中寫了什麽，表達了作者的思想感情，更重要的是要知道作者用了哪些詞和短語，用了什麽順序，用了什麽方法。具體來說，在閱讀和分析課文時，學生可以從以下七個方面入手:
(1)理解題目；
(2)理解深刻的詞語和表達方式；
(3)正確劃分段落層次，概括段落或層次的含義；
(4)分清文章內容的主次，分清細節；
(5)找到並理解中心句，總結中心思想；
(6)註意段落之間的連接和過渡；
(7)找出作者觀察和敘述事物的順序。
舉壹反三:學生在理解了上述問題後，還可以結合本單元的指導提示，選擇合適的題目，運用課本上所學的寫作方法練習作文片段，從而理解、運用和鞏固所選材料和所學寫作方法。也就是說，學生在寫作文的時候，可以聯系本單元或者之前學過的壹些課文，從表達方式中學習；還可以閱讀與這篇作文主題相關的材料，豐富寫作素材，提高認知能力，為獨立完成作文打下基礎。
例如，我們將學習這篇文章的寫作方法，並在學習完“年輕的潤土”壹課後寫壹篇關於這位作家的作文。為了寫好這篇作文，首先請回憶壹下作者是如何描述少年閏土的特點的。通過閱讀原文，學生們不難看出，作者不僅把握住了年輕閏土的外貌(紫色圓臉，戴著壹頂小氈帽，脖子上戴著壹個亮銀色的項圈。)、行為、語言等外在特征，還選取了典型事件(抓鳥、看瓜刺、撿殼、看跳魚)來揭示幼閏土的內在特征:知識豐富、聰明能幹、活潑可愛。然後讓學生思考如何寫他們想寫的人。
根據《少年跑者》這壹課的寫作，同學們明確表示要:(1)描寫母親的外在特征，但不要抓她的眉毛和胡子，要註意重點，必須服務於突出中心思想；(2)用典型事例揭示母親的內在特征:a、生活中的小事——吝嗇；b、育人助人——慷慨大方...另外，學生也可以根據自己的生活經驗收集壹系列素材，但要根據自己的需要適當選擇，選擇能突出人物特點的素材來寫。
復習新作:選好材料後，學生要趁熱打鐵，利用自習課完成初稿，及時交給老師審閱。老師根據內容對學生的作業進行分類，並提出初步意見:
(1)符合要求且具體；
(2)符合要求且更加具體；
(3)基本符合要求，描述不具體；
(4)不符合要求，描述不具體。
這樣學生就可以重新審視作文要求，做出肯定或否定的裁定，明確自己的文章是應該繼續修改還是需要重新選寫。總之，學生在閱讀和分析課文時，不僅要掌握每篇文章的主要內容，更重要的是，在閱讀和分析課文內容的同時，還要有重點地學習這篇文章的寫作方法，並靈活運用到自己的作文中，把課本上的每壹篇課文作為“例題練習”來學習和欣賞，挖掘寫作方法的獨特之處，這樣長期的不斷積累，壹定會寫出優秀的習題。
需要註意的是(1)寫作主要是模仿寫例題的寫作結構、順序或方法，絕對不能照搬內容或改頭換面，文章主題要重新選擇。(2)寫作前要仔細研究樣稿，了解內容，總結樣稿的寫作結構和方法，然後根據它來考慮自己的選材、布局和表達。(3)戲仿的主題壹定要自己熟悉，壹定不能生搬硬套。為了在敘事順序或表達上符合範例，其他方面可以大膽創新，天馬行空。
更多內容請關註訂閱號，和家長聊聊小學語文。
6.寫作文有哪些方法？如何寫好作文？
1，好文章來源於生活，寫出妳的所見所聞；寫自己的親身經歷；寫出妳的真實感受，這樣的文章才會生動感人。
2.寫作不是壹蹴而就的。但面對如今的應試教育，不妨學點技巧。比如平時多背好段落，好開頭好結尾。為了準備考試。
3.多讀書，努力讀書，學會從中學習。好文章，好詞好句，學會積累。
4.建立新穎獨特的文章標題。有時候可以事半功倍。
5、堅持寫日記，不僅可以練習寫作，還可以積累素材。
6.學會引用名人名言和神仙詩詞歌賦，讓妳的文章更有說服力。
7.好詞好句的用法。文章中用的好詞好句，可以為妳的文章增色，升華。但要恰到好處，不能太多，太多會顯得華而不實。
8、學以致用，也就是變的能力，以不變應萬變。
7.如何引導中學生模仿語文作文？
“模仿”被字典解釋為“學會按照某種現成的樣子去做”。壹般來說，技能的獲得總是離不開模仿，中學生的寫作也是如此。為了把課內外學到的寫作知識轉化為能力，我們必須通過模仿的方式從所讀的文章中學習，從中得到寫作的要領，從而提高自己的表達能力。模仿是中學作文教學中常用的壹種訓練方法。如果能及時教給學生壹些模仿的方法，會事半功倍。
葉聖陶先生說，“讀書是吸收，寫作是傾訴”，“讀書是寫作的基礎”。(《語文教學的兩個基本概念》)可見，仿擬的第壹步是選擇壹篇範文進行深度體驗。範文來自選入老師指定或學生選擇的課本和課外讀物的課文。這些都是前人或他人寫的優秀成果，具有較高的品位、規範性、示範性和可接受性，適合學生模仿。劉先生說:“采取從開始到中間的方法，大有裨益，讓學生登上山頭，遠眺大海，開闊視野。”(寫作教學論)
壹，範文的選擇
範文的選擇以每次模仿訓練的教學目的為主導，有明確的方向。不能盲目摸鳥，隨意看書，造成時間浪費。例如，在高壹的記敘文寫作教學中，在運用側面和正面反映現實的寫作方法時，選擇契訶夫的《封面上的人》作為範文，讓學生仔細分析文章是如何描寫主要人物裏科夫的，並從中借鑒，然後將這種多角度的寫作方法運用到自己的作文中。
二、模仿寫作法
當學生從範文中獲得某種啟發，理解了壹個或幾個表達要領，並在自己的作文中躍躍欲試時，就達到了仿擬的第二個環節，即學會創造性地、獨立地表達，寫出具有壹定深度和新穎性的文章。
模仿寫作有自己的方法可循，是範文和模仿寫作的多種橋梁，要根據模仿的需要來選擇。仿擬的第壹種方法是取意，即模仿範文的內容寫壹篇文章。它包含三種情況。壹種是範文寫的就是仿文寫的。如以賈祖章的《周楠六月荔枝》為範文，要求以“杏”為解釋對象，結合材料，根據範文的主旨思想進行解釋。二是模仿範文的主要精神內容。如以朱自清的《春》為範文寫《春的腳步》，描繪了大地春回大地的感人場景，歌頌了春天的生機所帶來的希望和力量。三是改變範文的角度，仍然選擇範文中的材料來寫。比如以文本《祝福》為範文，用正面描寫的方法寫祥林嫂的故事，刻畫壹個被封建禮教迫害的女性形象。模仿寫作的第二種方法是模仿法，即模仿範文的結構、表達、句子特點來寫自己的內容。它包含兩種情況。壹種是全仿，整體模仿原文的形式。比如寫“我們應該為什麽而活”，完全可以模仿羅素《我為什麽而活》的結構布局，先直接回答命題，在中心部分做具體闡述，最後做總結，以示我所追求的人生原則。如果能簡單自然的寫出來，“舊瓶裝新酒”會是比較好的模仿。二是點模仿，只模仿範文的壹兩點。點模仿的範圍很廣，句型、段落、開頭、結尾、聯想、觀察、敘述、描寫、解釋、抒情、議論等。，而且各種手法都可以模仿。
第三，模仿要有創新
仿擬的第三個環節是讓學生明白仿擬不是簡單的照抄葫蘆，而是在模仿的基礎上掌握文章的各種寫作方法，並逐步創新，最終寫出壹篇有自己獨到見解的好文章。要達到這個目的，在模仿寫作中需要註意三點:首先，要確定模仿點。模仿點是指範文中要模仿的點，可以表現在壹個地方，也可以表現在幾個地方。這壹點是範文和仿文的聯系和相似之處，確定仿文點是仿文的關鍵。模仿點的確定要根據範文的特點，範文中最明顯、最突出的寫作特點，結合學生的實際情況，只適合學生模仿。第二，戲仿要自然得體。要對所選範文進行深入研究，了解範文在寫作上的獨特之處，從而模仿其精華，以他人的形式表達其內容。第三，戲仿要循序漸進。壹開始練習點模仿，逐步進行全模仿；壹開始練習句子段落的模仿，逐漸模仿結構、寫法、表達方式；壹開始可以僵化，逐漸達到創造性模仿。實現了由易到難、由淺入深、由模仿到創造的目標。