通過講課，理性地審視教材，可以發現備課中的各種疏漏，然後通過修改教案來彌補疏漏。從這個意義上說，它可以幫助教師更好地理解教材，優化教學設計過程。以下是我給大家帶來的關於“紀念白求恩”的講稿，希望對妳有所幫助！
首先，談談課程標準和教材
《義務教育語文課程標準》(2011)要求7-9年級學生閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料(真相、事實、數據、圖表等。)，找到觀點和材料的聯系，通過自己的思考做出判斷。
《紀念白求恩》是江蘇教育出版社八年級下第二單元道德修養的第壹課，也是學生接觸到的第二篇議論文。這篇文章是毛澤東寫於1939 65438+2月21，距離白求恩大夫去世已經壹年多了。本文是壹篇結構清晰、理論經過驗證的議論文。在書中，毛澤東深刻剖析了白求恩的精神品質。他把對白求恩精神的評價提高到了* * *生產主義的高度，把他的* * *生產主義分解為國際主義、無私和技術卓越三個方面，號召全黨每個黨員學習白求恩精神。本文的中心論點是每壹個中國制造的共產黨員都應該學習白求恩的* * *精神，三個分論點依次是:學習白求恩的國際主義精神，學習白求恩的無私奉獻精神，學習白求恩的技術精益求精精神。白求恩* * *精神及其各種表現形式，在任何時候都是學生接受教育的好機會。
二，談教學目標
根據《義務教育語文課程標準》(2011)，目標設計應著眼於語文素養的整體提升。在語文學習過程中，要培養愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發展個性，培養創新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。對於議論文寫作的學習，這節課的教學目標如下:
1.理解本文中比較論證的方法和作用。
2.品味文中準確、嚴謹、生動的語言。
3.學習白求恩同誌偉大的* * *生產主義精神，做壹個品德高尚、有益於時代和人民的人。
第三，說重點和難點
體驗運用比較方法闡述觀點的優勢，理解作者語言的說服力和感染力。掌握議論文閱讀的方法。
第四，談談教學過程
在之前的研究中，學生知道“論點”這壹表達方式是用來表達自己的想法，但缺乏對“論點”的邏輯理解和對議論文的整體感知。因此，本研究的重點是學習議論文寫作的三要素，包括:找出中心論點和分論點；了解論證的類型；學習論證的方法，尤其是比較論證的方法。文中設計的政治術語很多，對學生理解課文是很大的障礙，所以文中的難點是找出中心論點和分論點。
鑒於是初學者的議論文，為了避免空洞地學習文體知識，在教學中要註意學生的反復閱讀。在對全文有了更深入、完整的感知後，要整理思路，提煉觀點，然後進行分析討論，讓學生生動、系統地掌握知識。
1，場景介紹，營造氛圍
同學們，有壹種愛，可以超越國界，成為永恒；有壹種可以超越生死，驚天地泣鬼神的感覺；有壹種精神可以永存，可以發光！今天，就讓我們的師生走進白求恩的美麗心靈，感受他大愛無疆、無私奉獻的崇高品質* * *精神！請聽《大愛無聲》這首歌。
2、精讀分析多於閱讀、提問和解決問題
(1)本文運用比較的方法，論述了白求恩同誌的利己、特利人和技術卓越的精神。朗讀第二段和第三段，找出比較句，完成表格，並談論比較的作用。(學生快速閱讀課文後獨立思考，完成表格，交流)
(2)如果我今天寫《紀念白求恩》，妳會做什麽比較？試著根據課文的第二段和第三段寫壹段。
3.品味語言，提升思維。
(1)本文語言是議論文寫作的範文。習語在這篇文章中被廣泛使用。請找出並談論它們的功能。(學生圈出書來素描、思考、交流)
(2)找出妳最喜歡的句子，並加以評論。老師要引導他們。(反問句，雙重否定，排比還是第四段)
(3)有人說白求恩家的壹個外國人不遠萬裏來到中國抵抗日本侵略，他對中國人民的專壹體貼深深打動了他。但現在是和平年代，科技飛速發展，競爭日益激烈。談什麽“大公無私，利人利己”，毫無意義。“大公無私”是傻子，“獨善其身”更是傻子。妳認為他說的對嗎？談談妳的看法。
4.拓展和展示才華。
(1)積累充滿哲理的四字詞語和優美的格言警句(寫在讀書筆記裏)，模仿課文的例句，結合自己平時的表現造句。
(2)補充關於白求恩的故事。這篇文章用精辟的語言贊揚和評價了白求恩的崇高精神。可以這樣介紹和贊美身邊的壹個人嗎？
白求恩精神的核心是“不自私”。他跨越了國界、國家和死亡。當醫生是他的職業，救人是他的人生追求。心中有宇宙，才能有大胸懷，大境界；我心中的無私生命之地將會是廣闊而美麗的。
(3)聽歌曲《生死場》醞釀情緒，介紹妳所知道的白求恩大夫(學生上網查資料)，大聲表揚。可以在網頁上留言；模仿下面的例子，為白求恩寫壹篇獲獎感言。
例:a . 2003年，感動中國的人物之壹，新疆抗震救災村支書達吾提·阿西木頒獎:他藏著最深的悲傷，他握緊了心口的傷口，他滴血的心中有了更多的村民。他用壹個黨員的樸素情感在人民中傳播溫暖。他以舍我其誰的精神，在危難時刻擔當起人民的精神支柱；他在廢墟中挺立，他的堅強和無私支撐著剛剛經歷噩夢的村民重建家園。
b、香飄——艾奇周月華。
她拿起藥箱，他拿起她。他的心裏全是她，她的心裏全是全村人。壹條路，兩個人，二十年。山高聳，溪蜿蜒，月色皎潔，情長升騰。
5.真情總結(略)
動詞 （verb的縮寫）說話和教學方法
新課程理念認為學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關註學生的個體差異和不同的學習需求，珍惜學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動性和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。根據因材施教的原則，特制定以下教學方法:
1.情景教學
“情境教學法”是當今課堂教學中的壹股新鮮活水，它能給傳統課堂教學註入新的生命。運用情境教學可以更好地扣合教材的特點，落實教材和學生的因素，強化培養目標，引誘學習動機，激發學習興趣，從而培養學生的能力。
2.提問方法:為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高學生對全文的把握能力，我設計了幾個問題在學生瀏覽閱讀過程中及時拋出，有助於學生在理解的基礎上加強記憶，最後通過板書的交互設計展示出來。
3.質疑探究法
讓學生在自主學習的過程中發現問題，提出問題，自己研究問題，體現了學生自主學習的特點。這種方式可以讓學生在學習過程中獲得積極的情感體驗，讓他們看到成功的記錄。這種成就感促進了學生的可持續發展。
4.討論分析法
這既是個體學習，也是群體學習。討論是雙向或多向的活動，體現了個體的思維，也是思維的碰撞、磨合和吸收，是合作學習的體現。
5.實踐:控制論告訴我們，“要實現有效控制”就必須“有反饋”，反饋越早越好。因此，我設計了壹些課堂練習，運用實踐教學法及時反饋課堂教學效果。
多媒體的應用主要起到激發學習興趣的作用。
六、說練習設計
《義務教育語文課程標準》(2011)提出“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學要引導學生在積極的思維和情感活動中，深入文本，加深理解和體驗，感受和思考，受到情感的感染，獲得思想的啟迪，享受審美的愉悅。我們應該珍惜學生獨特的感受、體驗和理解。“註重閱讀、積累和感悟，註重整體把握和陶冶感染；同時，我們應該密切關註現代社會發展的需要。為此，我設計了以下練習:
1.重讀課文，深刻體會白求恩高尚的人格魅力和崇高的精神品質。
2.如果妳是曾經接受過白求恩大夫親自治療或親眼看到白求恩大夫工作的軍民中的壹員，當妳聽到他因公殉職的噩耗時，妳會怎麽想，怎麽做？
3.自1991起，中國評選出12“新時代白求恩”，請收集整理。
4.收集2012中國十大“最美醫生”，積累素材，感受她們的人格魅力。
5、探究性作業:美國科學家富蘭克林曾經說過這樣壹句名言:“空袋子難直立。”這句名言(1)不僅說明了壹種人生現象，更蘊含著深刻的道理。請告訴我這個道理:(2)請說出壹個能證明這個道理的事實論據。設計這個作業的原因是，我們的學生更容易提煉自己的想法，並引用相關的例子。在學習了幾篇議論文後，要求學生寫壹篇短文，要求論點明確，論據充分真實，論證恰當。
七、說板書設計
紀念諾曼·白求恩
毛澤東
國際主義
* * *唯物主義精神致力於幫助人們呼籲學習。
沒有自私的卓越。
總計-點數-總計
敘述和討論相結合，主要是討論。
八、說學生學法律。
自主詢價、合作詢價和展示詢價
九、表示學生的學習效果
良好、有效的團隊合作，團隊領導的積極組織和演示。
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