僅供參考
這個年齡是孩子學習的最佳年齡。這個年齡的孩子模仿能力強，接受能力快，好奇心大。可以說，妳教他什麽，他就會成為妳想要的樣子。
早教不是指教孩子壹些知識(比如英語、數學、特長等。).當然，如果孩子真的感興趣，就要給他們提供相應的環境。重要的是給孩子充分發揮自己的空間和條件，給孩子表現自己和照顧自己的機會，讓孩子的能力得到很好的發展。
眾所周知，孩子3歲的時候會突然發生很大的變化。有的孩子變得很不聽話，固執任性，有的孩子突然變得很不穩定。三歲的孩子變得比過去能幹多了。他們會不斷向父母提出要求。如果這些要求得不到滿足，他們就會大哭大鬧。3歲孩子的身體每天都在變化和改善。他們的知識和經驗，理解事物的能力，社交能力，語言和思維都在進步。
現在來看看3 -6歲的孩子應該學些什麽。
學習漢字對開發智力有明顯的作用:如果五歲開始學習，入學前壹年智商就達到110；如果四歲開始學習，學習兩年，智商會達到120；如果三歲開始學習，學習三年，智商會達到130左右。早期集中快速識字的意義在於訓練孩子的記憶力，開發孩子的潛在能力和培養提高孩子的綜合素質，開發孩子的智力。及時對孩子進行早期、集中、快速的掃盲教育是十分必要的。6歲之前，是“黃金教育期”。這個階段的孩子記憶效果最好，錯過這個階段要重新學習六七遍。3-6歲孩子的大腦就像壹個空白的圓盤。對他們來說，記憶不是負擔，而是生理需要。如果錯過了這個時期，那將是終身無法挽回的。
最後，要重視孩子的早期教育。
1，關心和愛撫孩子。給他們更多的微笑，對他們做的事情更感興趣。當他們犯錯時，不能用成人的標準衡量他們的錯誤，而主要是鼓勵他們。
2.讓孩子學會獨立，學會獨立。尊重他們的需求，他們的興趣愛好，鼓勵他們表達自己的想法和感受，事情發生時多和他們討論，傾聽他們的意見，允許他們做出自己的選擇和決定，容忍孩子和父母有不同意見。
3.讓孩子感到快樂。為他們提供遊戲的時間、場所和玩具，鼓勵和支持他們的興趣愛好。雖然孩子的主導活動是入學後的學習，但遊戲仍然是其中不可或缺的壹部分。
4.正確看待孩子的學習成績。
5.給孩子留點面子，不要當著其他孩子的面訓斥孩子。
6.做孩子的朋友，積極參與孩子的興趣愛好，讓孩子的生活有意義，豐富多彩。
3-6歲兒童學習和發展指南的編輯
為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》和《國務院關於當前學前教育發展的意見》(國發[2010]41號)，引導幼兒園和家庭實施科學保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發展，中國教育部網站2012、666
《指南》從健康、語言、社會、科學和藝術五個領域描述了兒童的學習和發展，並對兒童在3至4歲、4至5歲、5至6歲三個年齡段結束時應該知道什麽、能做什麽、能達到什麽樣的發展水平提出了合理的期望。同時，針對學前教育中常見的困惑和誤區，為家長和幼師提供具體的、可操作的指導和建議。[2]
該指南於2006年制定。專家組對13個國家的幼兒學習與發展指南的相關內容進行了分析比較，並花了兩年時間廣泛征求幼兒園園長、教師和家長的意見，在全國東、中、西部地區選取了3600名幼兒及其家長作為調查對象。《指南》在正式文本發布前，先後兩次向各省(區、市)教育行政部門和相關師範院校征求意見，並在教育部門戶網站公開征求意見。
教育部學前教育專家指導委員會負責人介紹，指南強調要充分認識生活和遊戲對兒童成長的教育價值，嚴禁“拔苗助長”，加強訓練；大人不要用壹把“尺子”去衡量孩子等壹切先進的教育理念。
原則
1.遵循孩子的發展規律和學習特點。珍惜幼兒生命和遊戲的獨特價值，充分尊重和保護他們的好奇心和學習興趣，創造豐富的教育環境，合理安排他們的日常生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲得經驗的需要，禁止“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。
2.關註孩子身心的全面和諧發展。要註重學習與發展領域的相互滲透和融合，從不同角度促進兒童的全面協調發展，而不是片面追求某壹方面或某幾方面的發展。
3.尊重孩子發展的個體差異。既要準確把握兒童發展的階段性特征，又要充分尊重兒童發展連續過程中的個體差異，支持和引導每個兒童從原有水平向更高水平發展，以自己的速度和方式到達《指南》中呈現的發展“階梯”。禁止用壹把“尺子”去丈量所有的孩子。[1]
目標
健康
健康包括身體和心理兩個方面，是壹種身心完善、適應能力良好的狀態。幼兒期是兒童身體和機能發展極其迅速的時期，也是形成安全感和樂觀情緒的重要階段。發育良好的身體、愉快的心情、強健的體魄、協調的動作、良好的生活習慣和基本的生活能力是兒童身心健康的重要標誌，也是其他領域學習和發展的基礎。
為有效促進兒童身心健康發展，成人應為兒童提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適當的運動，滿足兒童生長發育的需要；營造溫馨的人際環境，讓孩子充分感受到親情和關懷，形成積極穩定的情緒；幫助孩子養成良好的生活衛生習慣，提高自我保護能力，形成終身受益的生活能力和文明生活方式。
孩子身心發育尚未成熟，需要大人的細心呵護和照顧，但也不能過度保護和包辦代替，以免剝奪孩子自主學習的機會，養成過度依賴的壞習慣，影響孩子的主動性和自主發展。[1]
語言
語言是交流和思考的工具。幼兒期是語言發展的重要時期，尤其是口語發展。兒童語言的發展貫穿於身心發展的各個領域，對其他領域的發展有著至關重要的影響。孩子們在使用語言進行交流的同時，也在發展自己的人際交往能力、判斷交際情境的能力、組織自己思想的能力等。，並通過語言獲取信息，逐漸使學習超越個體的直接感知。
孩子的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。要給孩子創造壹個自由、寬松的語言交流環境，鼓勵和支持孩子與大人、同齡人交流，讓孩子想說話、敢說話、喜歡說話，並得到積極的回應。為幼兒提供豐富合適的閱讀材料，經常和幼兒壹起看書、講故事，有助於豐富幼兒的語言表達能力，培養良好的閱讀興趣和習慣，進壹步拓展幼兒的學習經驗。
兒童的語言學習需要相應的社會經驗的支持，應該在生活情境和閱讀活動中培養兒童對詞語的興趣。通過機械記憶和強化訓練來進行早期閱讀，不符合孩子的學習特點和接受能力。[1]
社會
兒童社會領域的學習發展過程是兒童社會性不斷提高、奠定健全人格基礎的過程，主要包括人際交往和社會適應。幼兒期是社會性發展的關鍵時期，良好的人際關系和社會適應能力對兒童的身心健康發展和知識、能力、智慧的發揮具有重要影響。在與成人和同伴交往的過程中，孩子不僅學會了如何與人相處，也學會了如何對待自己和他人，不斷發展自己適應社會生活的能力。
家庭、幼兒園和社會要共同努力，為幼兒營造溫暖、充滿關愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關系和師生關系，使幼兒在積極健康的人際關系中建立安全感和信任感，發展自信和自尊，在良好的社會環境和文化中學會遵守規則，建立基本的認同感和歸屬感。
孩子的社會性是通過日常生活和遊戲中的觀察和模仿學習發展起來的。大人要註意自己的言行對孩子的潛移默化的影響。[1]
科學
兒童的科學學習是兒童在解決實際問題的過程中發現和理解事物的本質和事物之間的關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。兒童在運用數學對自然事物進行科學探索和解決現實生活問題的過程中，不僅獲得了豐富的感性經驗，充分發展了形象思維，而且在感知具體事物的基礎上，嘗試進行歸類、整理、總結和抽象，逐步發展邏輯思維能力，為進壹步學習其他領域打下基礎。
兒童科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。成人要善於發現和保護孩子的好奇心，充分利用自然的、真實的生活機會，引導孩子學會通過觀察、比較、操作、實驗來發現、分析和解決問題，幫助孩子積累經驗並運用到新的學習活動中，形成終身學習的方法和能力。
兒童思維的發展主要以具體形象思維為主。應該通過直接感知、親身體驗和實際操作來引導孩子科學學習，而不是為了追求知識掌握而進行灌輸和強化。[1]
藝術
藝術是人類感受、表達和創造美的重要形式，也是人類表達對周圍世界的認識和情感態度的獨特方式。
每個孩子心裏都有壹顆美好的種子。兒童藝術領域學習的關鍵是充分創造條件和機會，萌發兒童對自然和社會文化生活中美的感受和體驗，豐富兒童的想象力和創造力，引導兒童學會用心感受和發現美，用自己的方式表達和創造美。
孩子對事物的感受和理解與成人不同，表達知識和感受的方式也與成人不同。幼兒稚嫩的筆觸、動作、語言往往蘊含著豐富的想象力和情感。成年人要充分理解和尊重他們獨特的藝術表現方式，不要用自己的審美標準去評判他們，更不要為了追求結果的“完美”而千篇壹律地訓練他們，以免扼殺他們想象力和創作的萌芽。[1]
意義
壹、實施《指南》是加強科學教育、促進學前教育科學化、規範化管理的重要舉措。改革開放以來，我國學前教育取得了長足發展，適齡兒童入園機會不斷擴大，幼兒園教育質量逐步提高。教育部先後出臺了《幼兒園工作條例》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》等壹系列重要規章制度，對有效轉變幼兒園教師教育觀念、規範和引導幼兒園保育教育發揮了重要作用。面對新世紀第二個十年教育改革發展的歷史重任，中央國務院頒布教育規劃綱要，明確提出要把提高質量作為今後教育改革發展的核心任務，建立以提高教育質量為導向的管理體制和工作機制，這是今後指導各級各類教育管理和制度建設的總體方向和要求。《指南》正是在這種新形勢下應運而生，為教師和家長了解兒童身心發展的水平和特點提供了更加具體、可操作的依據和指導。《指南》的發布，標誌著我國學前教育管理體制的進壹步健全和完善，必將推動我國學前教育管理的科學化、規範化，對促進學前教育科學發展具有重要的歷史意義。[3]
二是落實《指南》是提高幼兒園教師專業素質和實踐能力，全面提高學前教育質量的迫切任務。《指南》全面系統地闡明了3-6歲兒童在各個學習和發展領域的合理發展期望和目標，同時也對實現這些目標的具體方法和途徑提出了具體的、可操作的建議。正確認識和理解《指南》的理念和要求，熟悉3-6歲幼兒的身心發展特點和行為表現，是每個學前教育工作者最基本的專業知識和實踐能力要求。《指南》的發布，對全面提高幼兒園教師的專業素質和教育實踐能力具有重要的指導意義。[3]
第三，《指南》的實施是普及科學育兒知識，防止和克服“小學化”傾向的有效手段。近年來，家長對學前教育越來越重視，但普遍缺乏正確的教育理念和科學的指導。再加上應試教育的影響和各種商業宣傳的誤導，社會的信息不對稱問題越來越突出。很多家長犧牲孩子快樂的童年，壹味追求“提前學習”、“超前教育”，不僅讓孩子在起跑線上受到傷害，也嚴重幹擾了幼兒園的辦學方向和正常的教育教學秩序。《指南》的發布為家長科學育兒提供了權威參考和指導，對切實轉變家長教育觀念，提高家長科學育兒能力，營造有利於孩子健康成長的良好社會環境具有重要的現實意義。[3]
近年來，許多發達國家發布了兒童早期學習與發展指南，對有效改變公眾的教育觀念、指導教師和家長、提高學前教育機構的質量發揮了重要作用。從這個意義上說，《指南》的發布標誌著政府管理理念的轉變和學前教育管理職能的創新，是繼學前教育“國十條”之後，新時期新階段學前教育改革史上的又壹重要裏程碑。[3]
教育部近期發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》(以下簡稱《指南》)旨在幫助幼兒園教師和家長了解3-6歲兒童學習與發展的基本規律和特點。換句話說，3到6歲的孩子應該對父母和老師如何培養有合理的預期。
那麽指南涵蓋了哪些內容呢？對我們的父母有什麽樣的影響？
該指南涵蓋了健康、語言、藝術、社會和科學等五個領域的七門課程。每個領域根據兒童學習和發展最基本、最重要的內容分為幾個方面。每個方面分為兩個部分。壹個是學習發展目標，分別是孩子在3-4歲末、4-5歲末、5-6歲末應該知道和做的事情。第二，教育建議。根據兒童的學習和發展目標，針對學前教育中常見的困惑和誤區，列舉了壹些能有效幫助和促進兒童學習和發展的教育途徑和方法。同時指出錯誤做法對孩子終身發展的危害，為家長提供實踐指導。《指南》中有87條教育建議。比如在指南的健康部分，動作發展的目標是培養孩子有壹定的力量和耐力。3-4歲兒童可行走壹公裏左右，4-5歲兒童可連續行走1.5公裏左右，5-6歲兒童可連續行走1.5公裏以上。這些要求特別具體。我們的父母知道孩子什麽時候在成長嗎？知道怎麽培養？家長的策略是，在日常生活中鼓勵孩子多走路，少坐車，自己上下樓梯，自己背書包等等。
在健康領域“基本安全知識和自我保護能力”的教育建議中增加性保護的內容。告訴孩子不要讓別人摸自己的私處。這是以前關於幼兒教育的文件從來沒有涉及到的。自我保護:3-4歲的孩子會吃陌生人給的東西嗎？不要和陌生人走；在公共場所迷路時，可以告訴警察或相關人員自己和父母的姓名、電話等簡單信息。5-6歲要學會不給陌生人開門，知道壹些防災的基本知識。幼兒園會通過講故事、情境表演等多種教育情境，對3歲兒童進行安全教育。老師會教孩子不要跟陌生人走，陌生人也不能要什麽好吃的，好玩的。父母也要對孩子進行這方面的教育，告訴孩子為什麽不能和陌生人壹起去，如果找不到他們父母會有多著急，出門時要緊緊握住大人的手。但同時妳要告訴妳的孩子，妳不能告訴陌生人妳的家庭住址。只能在老師和家人不在身邊，需要幫助的時候告訴陌生人，比如警察。
在指南中，科學部分包括數學教育。3-4歲時，他們能感知和分辨物體的大小、數量、高度和長度，並能用相應的詞語表達。教育策略是讓孩子幫忙整理家裏的東西時，按照大小分類擺放。4-5歲的孩子能感知和分辨物體的粗細、厚薄、輕重，能用相應的詞語描述。5-6歲可以通過實際操作或者其他方法進行10以內的加減運算。父母的支持策略是，在購買少量商品時，有意識地鼓勵孩子參與計算和支付。現在很多家長盲目的讓孩子學習小學水平的加減法，已經遠遠超出了孩子能夠理解和接受的水平。“幼兒園是全人教育。3-6歲，最重要的不是學習知識。幼兒時期最重要的不是學習知識，而是讓孩子形成終身受益的品質、態度、情感、能力、生活習慣等等。”
在這門語言中，妳需要寫下自己的名字。此次發布的指南中沒有對兒童識字的要求。它只要求5-6歲的孩子能夠專心看書，對生活情境中的書籍和符號感興趣，願意用圖片和符號表達事物或故事，知道文字是有意義的？正確地寫下妳的名字。幼兒園作為壹般的公立幼兒園，都是想讓孩子在生活中閱讀，不會直接教孩子拼音和漢字書寫。比如老師會在班級的窗戶上貼上“窗”字，學校家具櫃子上的玩具名稱也會用漢字標註，讓孩子潛移默化地學習，而不是硬性要求必須認識哪些字。但是有些私立幼兒園會大班教孩子拼音和漢字書寫，強調孩子識字是很多家長容易陷入的誤區。小學老師非常反對幼兒園老師教拼音。壹方面，學前教育沒有拼音教學和訓練。另壹方面，孩子的錯誤習慣壹旦形成就很難改正。另外，就寫字而言，家長通常不會註意孩子的握筆姿勢。入園後，老師會很註意這方面。如果孩子養成了錯誤的習慣，會影響書寫速度和空間位置的把握。
在社會領域
3-4歲學會體諒父母的辛苦。在關心和尊重他人壹章中，要求在3-4歲時，當周圍人生病或不開心時，要表示同情。4-5歲的時候，妳就能知道父母的職業，也能體會到父母在養育自己上的辛苦。5-6歲，尊重為大家提供服務的人，珍惜自己的勞動成果，接受和尊重生活方式或習慣不同的人。比如，給爸爸媽媽擦汗，端杯水，捶背；媽媽下班回家，做好飯，表示“媽媽辛苦了！”；在特別的節日給媽媽貼壹張照片，表達對媽媽的愛。另外，讓孩子明白學會脫衣服、系鞋帶等“自己的事情”也是對父母的體諒。
《指南》明確了3-6歲兒童需要達到的發展水平，是教師和家長實施教育、指導我們教育行為的參考。“但我們必須明確，每個孩子都是獨立的個體，都是有差異的。我們要因材施教，尊重每個個體自己的成長速度，避免與他人攀比，避免用壹把尺子去衡量所有的孩子。”該指南將在今後發給家長。如果家長能夠正確理解《指南》，樹立科學的育兒觀，了解孩子的身心發展水平，用心觀察孩子，多和孩子玩積極有效的遊戲和溝通，參考《指南》中的建議，做好家庭配合，有利於孩子的終身可持續發展！
[由data capture大數據實驗室提供][來自aosustudio的data captor]
推薦的解決方案(2)
目前很多家長、老師甚至孩子自己都有類似的關於家庭教育的疑問。都希望找到最適合自己的學習材料和教育方法，培養孩子的學習生活習慣，讓孩子主動學習，健康快樂成長，提高孩子的綜合素質。但是，孩子終究是孩子，就像壹棵小樹苗。沒有正確的引導和培養，很容易東倒西歪，成為壹個有用的人。每個孩子在性格和行為上總會有壹些缺點，偶爾會犯壹些小錯誤，尤其是3-6歲的學齡前兒童，確實會對他的學習和生活產生壹定的負面影響。
教育3-6歲的孩子應該做到以下幾點:
1，多鼓勵，多贊，
2，多接觸大自然，
3.觀察寶寶的興趣愛好，培養壹個特長。
4.每天睡前給他講半個小時的故事。
[由data capture大數據實驗室提供][來自aosustudio的data captor]
推薦的解決方案(3)
妳好，李樂誌！
妳的問題很好！的確，現在很多家長、老師甚至孩子自己都有類似的關於家庭教育的疑問。都希望找到最合適的學習材料和教育方法，培養孩子的學習生活習慣，讓孩子積極學習，健康快樂成長，從而達到提高孩子綜合素質的目的。但是，孩子終究是孩子，就像壹棵小樹苗。沒有正確的引導和培養，很容易東倒西歪，成為壹個有用的人。每個孩子在性格和行為上總會有壹些缺點，偶爾會犯壹些小錯誤，這確實會對他的學習和生活產生壹定的負面影響。其實教育孩子的方法有很多。妳需要仔細的考慮和選擇合適的方法、教材和建議，也可以選擇觀看適合自己的家校視頻節目，這樣才能有效且有效果。看完下面分析推薦的網站視頻資料，相信妳能從中得到啟發，更好地教育6歲前的孩子。
在當前社會環境、應試教育模式、接受西方開放教育等諸多因素的影響下，我們的孩子就像生活在壹個大染缸裏，很容易沾染壹些不良習慣，比如任性、叛逆、不誠實、沈迷網絡、打架鬥毆、厭學、上課活躍、註意力不集中、註意力不集中等，尤其是在嬰兒期和青春期的中學生中。教育的目的是糾正孩子錯誤的人生觀、價值觀、世界觀，以及這些觀念導致的各種錯誤行為。雖然教育孩子的方式很多，但也有人采用虎媽狼爸的教育方式，甚至說“贏在起跑線上”。人的壹生，其實就是壹個馬拉松長跑的過程。就算贏了起跑線，能跑多遠，能堅持多久，誰笑到最後，往往適得其反。所以個人所謂的虎媽教育，無論成功與否，都不值得崇拜，不值得學習模仿，甚至不值得廣泛推廣。如果體罰教育打孩子，後果可能相當嚴重，將來會報復年邁的父母和孫輩，所以暴力教育是有害的！相反，更重要的是培養孩子健康的人格和樂觀的精神。如果妳想從根本上教育妳的孩子，培養他們在學習和生活中良好的興趣和習慣，我建議妳盡快讓他們像《弟子規》壹樣！聖賢壹次又壹次地教導孝道，相信愛群眾，愛仁愛，有余力就應該孝順父母。父母要號召妳不要耽誤父母的命令，但不要偷懶。父母要尊重父母的責任，繼承冬天，夏天要溫柔.....(多讀書壹定會提高孩子的責任感，啟發孩子的智慧)。妳看，這真是“大孝子”，最好的家教！寫得多好啊！朗朗上口，易讀易教，網上還有很多視頻故事教材。有很多適合各個階段孩子觀看的版本。作為家長，只要妳願意多鼓勵孩子和妳壹起看(這個很重要，妳喜歡和他壹起看，孩子天生好奇，容易受別人影響)，妳壹定會讓孩子喜歡上她的。如果妳能在現實生活中努力，盡力貫徹裏面的教導，為什麽不把孩子教育好呢？
同時，妳的問題涉及到青少年的思想品德、行為語言、學習成績等家庭教育問題，家長和老師都很關心，也很想解決。家長正確的教育引導在孩子健康成長教育過程中起著決定性的作用。因此，在日常家庭生活中，真誠推薦家長和孩子觀看《聖人教育改變命運》(又名《弟子規訓誡》)系列紀錄片，這是由陳大惠策劃、監制的優秀中國傳統文化教育大型公益論壇。這是壹個非常優惠的關於德育和家庭教育的免費網絡資源，可以幫助孩子在快樂感恩的氛圍中感受生活的道理，幫助孩子提高健康成長和學習進度，了解災難和意外為什麽會發生，避免災難的發生。它能針對孩子的各種問題對癥下藥，是很好的治療方法！壹定有妳需要的答案，也是我們父母長輩學習的有力教材。確實是不可多得的經典家教節目！這個節目裏有很多精彩的案例，討論解決孩子教育的各種方法。真的是我們和孩子最好的壹對壹家教，也是非常好的家庭教育網絡資源，而且完全免費，對孩子學習成績的提高有很大的幫助。在生活中，孩子乃至成年人都容易出現各種問題，如缺乏毅力、貪婪、叛逆不聽話、網癮、早戀、依賴性強、註意力不集中等。這些問題不是靠壹些簡單的方法或措施就能從根本上糾正，成為壹個孝順聽話的孩子，而是需要我們進行全面系統的家庭教育，從根源上標本兼治。本片中有許多專家、老師和家長親自發言，用他們獨特的經歷向大眾報告，揭示了家長的教育觀念會直接影響孩子的家庭教育。所以建議家長和孩子壹起看，從小接受的家教會影響孩子的壹生，從中壹定會得到意想不到的收獲！
片中有壹句經典的警句:人能教好！好人有教，壞人也有教！由此可見家庭教育的重要性！
然而，目前我們面臨著各種現實狀況:社會誠信嚴重缺失！各種媒體誇大誤導，孩子成長的環境不斷被破壞和汙染。做好家庭教育很難！父母越來越差。說實話，很多家長不知道怎麽做父母，就把孩子帶到這個世界上來，把很多教育責任放在學校和社會身上。但是，父母是孩子的第壹任老師，很多成長經歷都需要父母以身作則。他們推卸責任，怎麽教育好孩子？真的很悲哀！作為孩子，我們往往無法理解父母的心思和真實經歷，只為了自己的方便和享受。說實話，有點大違！當我們都為人父母的時候，才能真正體會到這種感受，但往往為時已晚。唉...我們生活中很多所謂的代溝，都是因為壹代壹代接受的教育脫節，沒有很好的連貫性造成的。現在太多人急功近利，只求利潤，不顧他人感受。要知道，壹切教育都要從根開始，就像壹棵樹需要根才能長出樹幹、枝葉、枝繁葉茂。如果拋棄了根本的美德教育，其他壹切都只是空中樓閣。在此推薦各位有緣人朋友，不管有沒有看過，請盡可能抽出時間觀看中國傳統文化教育大型論壇優秀節目:《聖人教育改變命運》(可在百度視頻或優酷土豆搜索播放)。希望每壹個看過的人都能從中獲得真實而有意義的收益，繼續造福他人。讓我們壹起努力創造壹個和諧的社會環境。
希望我的回答對妳有幫助和啟發。
真心祝福妳！