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學習彭世彰的經驗

學習彭世彰的經驗

借鑒彭世彰的經驗,實現1“我走了”那天,他和往常壹樣,出門前興高采烈地和妻子告別。沒想到,竟然是永遠。

壹生的赤子之心,把生命最後的光芒,化為領獎臺上永恒的春天。

壹個電話,壹陣哭聲,打破了清晨的寂靜。河海大學的師生趕到南京殯儀館。他們將最後壹次為他們敬愛的彭世彰教授送行。

層林如臂,長風當泣。在去殯儀館的路上,自發前來送行的人們排起了長長的隊伍,綿延數英裏。

壹生的赤子之心,把生命最後的光芒,化為領獎臺上永恒的春天。這也許是彭世彰最自豪的事情。因為彭世彰曾經說過“我寧願透支生命也不願辜負使命”。憑著他的認真和執著,忠誠於黨和人民的教育事業,三尺講臺上壹站就是壹輩子。他壹生追求科學真理,提出水稻節水灌溉技術,帶領學生在祖國各地投身科研,完全忘記了時間和疲勞,甚至忘記了自己的健康。敬業和忠誠是彭世彰為國家和人民奉獻的真實寫照。

這樣壹位偉人突然去世,我們很難過;這是國家的巨大損失。

為了讓普通人過上更好的生活,他曾經連續三個月每天跑進地裏,和大米壹起“泡”在水裏。問他為什麽這麽努力,回答是“我也餓過,知道‘手裏有飯吃,心裏不慌’的道理。農民松開的眉毛就是對我最好的回報。”這麽受人尊敬的人突然離開是不公平的。

作為老師,我們的責任是什麽?古人說是傳道,授業,

解惑。傳道就是傳道授業解惑,研究做人的學問。我個人認為這是教師至高無上的職責。教學就是教人做事,學生通過教學可以掌握壹些謀生的技巧和手段。當然,如果壹些學生在這些方面有特定的天賦,他們可能會超越老師成為這方面的傑出人士或專家。解謎是幫助學生解決生活中的各種難題,可能更傾向於哲學思考和探討,或者屬於博士指導的範圍。可以說,老師是除了家長之外,對學生成長影響最大的人。尤其是小學生,平時在家都是父母在監督,他們把老師當成在學校最親近、最信任、最崇拜的人,所以老師的品德和品格表現會對學生產生很大的影響,甚至影響他們的壹生。壹個教師的道德表現是多方面的,要時刻規範自己的行為,為人師表。在班裏,妳要穿戴整齊,精神飽滿,不能在班裏表現出絲毫的不良情緒。更不能在課堂上抱怨,抱怨學校或者貶低其他老師。先糾正自己,育人重於教書,知識的不足可以後天補上,但壹個人的道德觀、世界觀壹旦形成,就很難改變。彭世彰的事跡不僅告訴我們要認真對待我們的工作,而且要時刻想著我們的學生。

壹個人不能長生不老,但可以長生不老。彭世彰視事業為生命,用孜孜不倦的探索、奮鬥和生命詮釋著社會主義核心價值觀。他是不朽的,值得銘記。

學習彭世彰的體會2彭世彰同誌生前是水文、水資源和水利工程國家重點實驗室主任。黨員,中國制片人,出生於1959。1978至1982農田水利工程專業學習,獲學士學位。1982年7月至1985年6月在華東水利學院學習,獲工學碩士學位,1985年6月畢業留校。1996年9月至20xx年7月在河海大學學習,獲工學博士學位。其博士論文被評為“全國百篇優秀博士論文”。

彭世彰同誌壹生辛勤工作,致力於教學、科研和管理,追求卓越。他秉承“學為人師,為人師表”的教師標準,36年來始終堅守三尺講臺。他以深厚的學術造詣、卓越的專業能力、卓越的教學水平和學術民主深受師生愛戴。他在科研上刻苦鉆研,勇於探索,勇於創新,精益求精,特別是在水資源高效利用模式、節水灌溉理論、灌排新技術及其對農田的生態效應等方向致力於研究和教學工作。經過十余年的刻苦研究和反復試驗,取得了“主要農作物節水高產控制灌溉模式”、“水稻節水高產控制灌溉技術”等國際先進的研究成果,並長期致力於成果的轉化和推廣,無數次。因其在農業節水領域的突出貢獻,作為全球唯壹獲獎者,榮獲20xx年ICID國際節水技術獎,並先後獲得三項國家科技進步獎和全國“五壹”勞動獎章等榮譽。

“我寧願透支生命,也不願辜負使命”,這是河海大學教授彭世彰常說的話。憑著他的認真和執著,忠誠於黨和人民的教育事業,三尺講臺上壹站就是壹輩子。他壹生追求科學真理,提出水稻節水灌溉技術,帶領學生在祖國各地投身科研,完全忘記了時間和疲勞,甚至忘記了自己的健康。是彭世彰這個“放不下壹切”、“不能落後於壹切”的知識分子,和全體人民壹起推動教育、科技、文化的不斷進步,使我們的國家繁榮富強。

我們要學習他的職業道德,學習他堅忍不拔、無私奉獻的崇高品質,學習他精益求精、勇攀高峰的科學精神。彭世彰同誌的先進事跡,展現了* * *黨員的堅定信念和先進性,教學科研人員的不懈探索和執著追求,以及優秀教育工作者的道德風範和育人責任。要有愛崗敬業、育人為本、教書育人、為人師表的榮譽感和責任感,為建設教育強省、加快教育現代化進程、辦好人民滿意的教育做出新的更大貢獻。

良好的師德師風的形成不會壹蹴而就。作為壹名小學教師,我們肩負著為國家培養人才的重任。壹年級是基礎的基礎。我們要做的是:

1,愛崗敬業。首先,我們應該熱愛教育,並致力於它。我們在選擇教育的時候,要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極主動,力求創新。全心全意完成每壹項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣,學生才能在老師的影響下努力學習,不斷進步。

2.尊重學生。每個大學生都渴望得到老師的理解和尊重。要平等對待學生,不能把學生當下屬。只有我們重視學生,學生受到老師的尊重,他們才會尊重老師,才會願意學習老師教的各種知識。

3.爭取進步。作為傳道授業解惑的教師,只有不斷更新知識,不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢?為了提高自身素質,我們年輕教師應該聽取學生和老教師的意見。而自己不斷學習,主動學習,不斷開拓新的教學方法。

4.樹立榜樣。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行,學生都喜歡模仿,這將對學生的成長產生終身影響。因此,教師必須始終為學生樹立良好的榜樣,並首先做好要求學生做的事情。堅持嚴格要求自己。

在以後的教學生涯中,我會不斷學習,讓自己從不斷更新的知識中汲取營養,把所學奉獻給學生,對學生的品德和作風產生積極的影響。

學習彭世彰的經驗3彭世彰同誌在平凡的教育戰線上默默地完成了短暫的壹生。人固有壹死,但死的意義不同。有些人依仗黨和人民賦予的權利,挖空心思為子女和親人謀取私利,每天過著提心吊膽的生活。最後,他帶著壹身銅臭味走完了壹生,但在當今風雲變幻的形勢下,彭世彰同誌卻能腳踏實地,勤奮努力,毫無怨言地為黨和人民的教育事業奉獻壹生。這是什麽精神?這種大無畏的愛國主義,是壹種對全國人民負責的精神。他壹生致力於人類精神文明和優良傳統的教育。

壹個即將退出教育戰線的老教師,回顧自己在教育戰線幾十年的奮鬥歷程,感覺還是不錯的,能服從領導,為人正直,工作努力,為教育工作做了壹點貢獻。但是,學習了彭世彰同誌的事跡後,我覺得我做得還不夠,我將繼續努力學習,直到老。為教育的最後壹個崗位挺身而出,明確離開教育崗位。也希望廣大青年教師以紅燭精神為祖國的教育事業貢獻壹切!

研究了彭世彰的事跡,與他自己的作品相比,還有很多不足,專業性有待加強,價值觀有待淡化。今後,我們將以彭世彰教授為榜樣,熱愛本職工作,關愛學生,無私奉獻,加強師德建設,堅持學習,不斷提高自身素質,教育教學,做學生健康成長的引路人,做教育改革和現代化建設的推動者。今後,我會壹直用彭世彰教授的精神激勵自己,兢兢業業,誠實做人,用自己的言行教育學生,引導學生,影響身邊的人。以彭教授為例,他言行壹致,關心他人,立足本職工作,時刻把學生放在心上,始終忠誠於人民教育事業,無愧於教師的光榮稱號。今後,我們將努力學習,勤於實踐,不斷更新教育觀念,探索教育教學規律,改進教學方法。在教學中積極鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力。積極參與教育改革,做全面素質教育的實踐者和推動者。投身教育教學,全心全意為學生服務,努力提高教育教學質量,努力當好壹名教師。

作為壹名教師,在今後的工作中,首先要以彭老師為榜樣,體會他獻身教育、甘當天梯的崇高境界,學習他以德從教、愛崗敬業的職業道德。真正熱愛教育,以教育為樂,腳踏實地,兢兢業業,做好本職工作。把妳所有的愛獻給我們的國家和學生。讓每壹個學生在我們的關心和教育下健康成長。我們要以務實的作風,嶄新的精神面貌,為彭老師這樣的優秀教師而努力。積極探索,坦誠相待,不為名利所累,永遠真誠無悔的付出。只有這樣,我們的學生才能在陽光下茁壯成長。成為像彭老師那樣為社會付出的勞動者。

彭世彰對工作的負責,對學生的關愛,對教育的熱愛深深打動了我,引起了我無限的遐想。作為壹名教育工作者,我應該處於壹種什麽樣的境地?我應該扮演什麽樣的角色?什麽對學生最好?是不是像俗話說的“教師是國家辛勤的園丁?”而我想成為學生的“機器人”,在他們需要關心的時候關心他們,在他們需要知識的時候給他們知識,在他們需要我的時候立刻出現?

顯然,事實並非如此。我非常清楚地記得安鄉特殊教育學校的陳紅喜說過的壹句話。是漫畫《聖鬥士》裏的壹句話,刀疤——男人的勛章。人只有在不斷的磨煉中才能成長。傷痕越深,成功越耀眼。受到他先進事跡的啟迪和鼓舞,我將強化“學為人師、為人師表、教書育人”的教師使命感,不斷強化作為壹名教師的責任感。

第壹,有壹份真摯的愛情。

“世間所有的不幸,都需要老師用愛去感化。”我們要像愛自己壹樣真誠地愛他們,用健康的情感感染他們,敲打他們的心靈,激起他們的情感波瀾。比如學生身體不適,我們要像親人壹樣關心他,噓寒問暖。

第二,與時俱進,開拓創新。

“活到老學到老。”永恒的真理名言。時代在進步,創新對老師來說也很重要。所以我會繼續加強學習,學習壹些先進的教育教學理念,用所學的理論知識指導自己的實際工作,大膽創新,積極尋求適合學生的教育教學方法,達到事半功倍的效果。我們就像樹幹,不僅孕育了壹個又壹個的花果,也豐富了自己。

第三,充分尊重、信任和理解學生

知道如何設身處地為他人著想。己所不欲,勿施於人,充分尊重學生的人格。以前的教學方式大多是老師餵,學生吃。這種教學方法已經被淘汰了。老師需要正確的引導,學生的思維就像壹艘船。在汪洋大海中,我們需要我們的指引才能到達彼岸。學生像鳥兒壹樣,需要在自由的天空中翺翔,才能充分發揮個性。

“愛著的人,人們將永遠愛著”——我們幸福。我會在愛與被愛的暖流中默默無聞地奉獻我的青春,把我的熱血灑向我的每壹個學生,讓他們發光發熱。

學習彭世彰的經驗4 .最近,我校組織全體教職工學習彭世彰的先進事跡。學習之後,我深受感動,深深感受到他的偉大。他在平凡的工作中塑造了光輝的教師靈魂,為新時期的人民教師樹立了光輝的榜樣。他們的優秀品質和精神值得我們學習。

從彭主任身上,我看到了優秀教師的高尚品質,如愛崗敬業、無私奉獻、以事業為重、壹絲不茍、高度負責的敬業精神,助人為樂的高尚職業道德。他勤於探索勇於創新勇攀高峰的奉獻精神。他們治學嚴謹務實,腳踏實地,不為名利所累,不為利益所動。教學生以身作則,善良賢惠。他們為人正直,腳踏實地,甘當天梯,毫無怨言,毫無爭議地教育學生。

作為壹名教師,我覺得在今後的工作中首先要以彭主任為榜樣,學習他那種獻身事業、甘當天梯的崇高境界。向他們學習,忠於職守,樹立良好的職業道德,真正熱愛教育事業,以教育為幸福,熱愛本職工作,做好本職工作,把全部的愛奉獻給事業和我們的國家。其次,我們應該熱愛學生。榜樣的力量是無窮的。我將以彭主任為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的工作中,全心全意地為學生服務。愛情不應該空談,也不應該流於表面,而應該深入思考,付諸行動。父母送他們的孩子去學校。我們有責任教育和保護學生,讓每個學生都能在老師的關心和教育下健康成長。在今後的工作中,我們要以務實的作風和嶄新的精神面貌,像優秀教師壹樣努力工作,以奉獻為榮。積極開展“教書育人,管理育人”的探索。寬容他人,善待他人,善待自己。先做人,後做人,做壹個豁達的人。腳踏實地,不為名利所累,不為利益所動,立足本職崗位,努力工作,刻苦學習,以實際行動為我校的發展貢獻自己的力量。

在人生的道路上,每個人都在用自己的青春書寫歷史。英雄的歷史大多是豐富多彩的,而普通人的歷史壹般是輕描淡寫的。然而英雄畢竟是少數,真正推動社會進步的中堅力量是那些愛崗敬業、無私奉獻的普通人。彭世彰同誌就是這樣壹個人。雖然他沒有驚天動地的成就,但他有卓越的成就。“節水灌溉與農田生態效應”團隊的每壹項成果和榮譽,都飽含著他辛勤的汗水。“寧透支生命,不辜負使命”表現了他堅忍不拔、無私奉獻的崇高品質;把“農民松了的眉頭”作為自己的“最好的回報”,表現了關心人民、為人民節水的情懷;“水稻控制灌溉”等節水新理論體現了精益求精、勇攀高峰的科學精神...我壹次次被彭世彰同誌的精神所感染,壹次次被他崇高的人格魅力所感動!他兢兢業業、默默無聞的奉獻,成功地展示了“偉大源於平凡,高尚源於奉獻”的真諦。

今天學習彭世彰同誌,不僅是學習他的敬業精神和奉獻精神。我們也要學習他在長期工作中勇於奉獻、不求回報的優秀品質。從他身上,我們看到了* * *黨員的堅定信念和先進性,也看到了教育工作者的不懈探索和執著追求。他是我們教育工作者的光榮和驕傲,是我們學習的榜樣,是我們做人的榜樣。

我也是老師。雖然我們的工作環境有些不同,但我們可以分享相同的精神,相同的信仰和相同的道德,那就是愛和奉獻,無私奉獻。

作為老師,我們應該時刻關心學生,愛護他們。沒有愛,就沒有教育,沒有對學生的愛,教師就失去了生活的樂趣。雖然有時候同學們會讓我們五臟六腑翻騰,但是如果我們壹次次的談心,內向悲觀的同學們會找到自信,我們壹次次組織的成功活動會讓壹群散漫的同學們開始收斂自己;我們的努力帶來了學生的健康成長。我們不快樂嗎?作為老師,我們和學生朝夕相處,互相了解。雖然我們整天忙忙碌碌,有時也很辛苦,但我們應該覺得這樣的生活很充實,很幸福。我們為學生做了好事而高興;我們很高興學生們在考試中取得了好成績;同學們能改正錯誤,取得進步,我們也是開心的。這是壹種“真正的幸福”。

選擇了教育行業,就應該為自己的選擇無怨無悔。站在領獎臺上,我們深感榮幸,要意氣風發,盡職盡責;站在領獎臺上,我們總覺得責任重大,要努力探索,無怨無悔;站在講臺上,面對渴求知識的目光,我們應該永遠熱愛自己的工作,無私奉獻。

榜樣的力量是無窮的。讓我們學習彭世彰同誌的先進事跡,以他為榜樣,大力弘揚愛崗敬業的偉大精神,用我們無悔的青春和飽滿的熱情創造我們的幸福和美好的未來。