借鑒彭世彰的經驗，實現1“我走了”那天，他和往常壹樣，出門前興高采烈地和妻子告別。沒想到，竟然是永遠。
壹生的赤子之心，把生命最後的光芒，化為領獎臺上永恒的春天。
壹個電話，壹陣哭聲，打破了清晨的寂靜。河海大學的師生趕到南京殯儀館。他們將最後壹次為他們敬愛的彭世彰教授送行。
層林如臂，長風當泣。在去殯儀館的路上，自發前來送行的人們排起了長長的隊伍，綿延數英裏。
壹生的赤子之心，把生命最後的光芒，化為領獎臺上永恒的春天。這也許是彭世彰最自豪的事情。因為彭世彰曾經說過“我寧願透支生命也不願辜負使命”。憑著他的認真和執著，忠誠於黨和人民的教育事業，三尺講臺上壹站就是壹輩子。他壹生追求科學真理，提出水稻節水灌溉技術，帶領學生在祖國各地投身科研，完全忘記了時間和疲勞，甚至忘記了自己的健康。敬業和忠誠是彭世彰為國家和人民奉獻的真實寫照。
這樣壹位偉人突然去世，我們很難過；這是國家的巨大損失。
為了讓普通人過上更好的生活，他曾經連續三個月每天跑進地裏，和大米壹起“泡”在水裏。問他為什麽這麽努力，回答是“我也餓過，知道‘手裏有飯吃，心裏不慌’的道理。農民松開的眉毛就是對我最好的回報。”這麽受人尊敬的人突然離開是不公平的。
作為老師，我們的責任是什麽？古人說是傳道，授業，
解惑。傳道就是傳道授業解惑，研究做人的學問。我個人認為這是教師至高無上的職責。教學就是教人做事，學生通過教學可以掌握壹些謀生的技巧和手段。當然，如果壹些學生在這些方面有特定的天賦，他們可能會超越老師成為這方面的傑出人士或專家。解謎是幫助學生解決生活中的各種難題，可能更傾向於哲學思考和探討，或者屬於博士指導的範圍。可以說，老師是除了家長之外，對學生成長影響最大的人。尤其是小學生，平時在家都是父母在監督，他們把老師當成在學校最親近、最信任、最崇拜的人，所以老師的品德和品格表現會對學生產生很大的影響，甚至影響他們的壹生。壹個教師的道德表現是多方面的，要時刻規範自己的行為，為人師表。在班裏，妳要穿戴整齊，精神飽滿，不能在班裏表現出絲毫的不良情緒。更不能在課堂上抱怨，抱怨學校或者貶低其他老師。先糾正自己，育人重於教書，知識的不足可以後天補上，但壹個人的道德觀、世界觀壹旦形成，就很難改變。彭世彰的事跡不僅告訴我們要認真對待我們的工作，而且要時刻想著我們的學生。
壹個人不能長生不老，但可以長生不老。彭世彰視事業為生命，用孜孜不倦的探索、奮鬥和生命詮釋著社會主義核心價值觀。他是不朽的，值得銘記。
學習彭世彰的體會2彭世彰同誌生前是水文、水資源和水利工程國家重點實驗室主任。黨員，中國制片人，出生於1959。1978至1982農田水利工程專業學習，獲學士學位。1982年7月至1985年6月在華東水利學院學習，獲工學碩士學位，1985年6月畢業留校。1996年9月至20xx年7月在河海大學學習，獲工學博士學位。其博士論文被評為“全國百篇優秀博士論文”。
彭世彰同誌壹生辛勤工作，致力於教學、科研和管理，追求卓越。他秉承“學為人師，為人師表”的教師標準，36年來始終堅守三尺講臺。他以深厚的學術造詣、卓越的專業能力、卓越的教學水平和學術民主深受師生愛戴。他在科研上刻苦鉆研，勇於探索，勇於創新，精益求精，特別是在水資源高效利用模式、節水灌溉理論、灌排新技術及其對農田的生態效應等方向致力於研究和教學工作。經過十余年的刻苦研究和反復試驗，取得了“主要農作物節水高產控制灌溉模式”、“水稻節水高產控制灌溉技術”等國際先進的研究成果，並長期致力於成果的轉化和推廣，無數次。因其在農業節水領域的突出貢獻，作為全球唯壹獲獎者，榮獲20xx年ICID國際節水技術獎，並先後獲得三項國家科技進步獎和全國“五壹”勞動獎章等榮譽。
“我寧願透支生命，也不願辜負使命”，這是河海大學教授彭世彰常說的話。憑著他的認真和執著，忠誠於黨和人民的教育事業，三尺講臺上壹站就是壹輩子。他壹生追求科學真理，提出水稻節水灌溉技術，帶領學生在祖國各地投身科研，完全忘記了時間和疲勞，甚至忘記了自己的健康。是彭世彰這個“放不下壹切”、“不能落後於壹切”的知識分子，和全體人民壹起推動教育、科技、文化的不斷進步，使我們的國家繁榮富強。
我們要學習他的職業道德，學習他堅忍不拔、無私奉獻的崇高品質，學習他精益求精、勇攀高峰的科學精神。彭世彰同誌的先進事跡，展現了* * *黨員的堅定信念和先進性，教學科研人員的不懈探索和執著追求，以及優秀教育工作者的道德風範和育人責任。要有愛崗敬業、育人為本、教書育人、為人師表的榮譽感和責任感，為建設教育強省、加快教育現代化進程、辦好人民滿意的教育做出新的更大貢獻。
良好的師德師風的形成不會壹蹴而就。作為壹名小學教師，我們肩負著為國家培養人才的重任。壹年級是基礎的基礎。我們要做的是:
1，愛崗敬業。首先，我們應該熱愛教育，並致力於它。我們在選擇教育的時候，要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極主動，力求創新。全心全意完成每壹項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣，學生才能在老師的影響下努力學習，不斷進步。
2.尊重學生。每個大學生都渴望得到老師的理解和尊重。要平等對待學生，不能把學生當下屬。只有我們重視學生，學生受到老師的尊重，他們才會尊重老師，才會願意學習老師教的各種知識。
3.爭取進步。作為傳道授業解惑的教師，只有不斷更新知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己，才能教好學生。怎麽能要求學生松懈就認真呢？為了提高自身素質，我們年輕教師應該聽取學生和老教師的意見。而自己不斷學習，主動學習，不斷開拓新的教學方法。
4.樹立榜樣。教師的言行對學生的思想、行為、素質都有潛移默化的影響。老師的壹言壹行，學生都喜歡模仿，這將對學生的成長產生終身影響。因此，教師必須始終為學生樹立良好的榜樣，並首先做好要求學生做的事情。堅持嚴格要求自己。
在以後的教學生涯中，我會不斷學習，讓自己從不斷更新的知識中汲取營養，把所學奉獻給學生，對學生的品德和作風產生積極的影響。
學習彭世彰的經驗3彭世彰同誌在平凡的教育戰線上默默地完成了短暫的壹生。人固有壹死，但死的意義不同。有些人依仗黨和人民賦予的權利，挖空心思為子女和親人謀取私利，每天過著提心吊膽的生活。最後，他帶著壹身銅臭味走完了壹生，但在當今風雲變幻的形勢下，彭世彰同誌卻能腳踏實地，勤奮努力，毫無怨言地為黨和人民的教育事業奉獻壹生。這是什麽精神？這種大無畏的愛國主義，是壹種對全國人民負責的精神。他壹生致力於人類精神文明和優良傳統的教育。
壹個即將退出教育戰線的老教師，回顧自己在教育戰線幾十年的奮鬥歷程，感覺還是不錯的，能服從領導，為人正直，工作努力，為教育工作做了壹點貢獻。但是，學習了彭世彰同誌的事跡後，我覺得我做得還不夠，我將繼續努力學習，直到老。為教育的最後壹個崗位挺身而出，明確離開教育崗位。也希望廣大青年教師以紅燭精神為祖國的教育事業貢獻壹切！
研究了彭世彰的事跡，與他自己的作品相比，還有很多不足，專業性有待加強，價值觀有待淡化。今後，我們將以彭世彰教授為榜樣，熱愛本職工作，關愛學生，無私奉獻，加強師德建設，堅持學習，不斷提高自身素質，教育教學，做學生健康成長的引路人，做教育改革和現代化建設的推動者。今後，我會壹直用彭世彰教授的精神激勵自己，兢兢業業，誠實做人，用自己的言行教育學生，引導學生，影響身邊的人。以彭教授為例，他言行壹致，關心他人，立足本職工作，時刻把學生放在心上，始終忠誠於人民教育事業，無愧於教師的光榮稱號。今後，我們將努力學習，勤於實踐，不斷更新教育觀念，探索教育教學規律，改進教學方法。在教學中積極鼓勵和培養學生的創新精神和實踐能力。積極參與教育改革，做全面素質教育的實踐者和推動者。投身教育教學，全心全意為學生服務，努力提高教育教學質量，努力當好壹名教師。
作為壹名教師，在今後的工作中，首先要以彭老師為榜樣，體會他獻身教育、甘當天梯的崇高境界，學習他以德從教、愛崗敬業的職業道德。真正熱愛教育，以教育為樂，腳踏實地，兢兢業業，做好本職工作。把妳所有的愛獻給我們的國家和學生。讓每壹個學生在我們的關心和教育下健康成長。我們要以務實的作風，嶄新的精神面貌，為彭老師這樣的優秀教師而努力。積極探索，坦誠相待，不為名利所累，永遠真誠無悔的付出。只有這樣，我們的學生才能在陽光下茁壯成長。成為像彭老師那樣為社會付出的勞動者。
彭世彰對工作的負責，對學生的關愛，對教育的熱愛深深打動了我，引起了我無限的遐想。作為壹名教育工作者，我應該處於壹種什麽樣的境地？我應該扮演什麽樣的角色？什麽對學生最好？是不是像俗話說的“教師是國家辛勤的園丁？”而我想成為學生的“機器人”，在他們需要關心的時候關心他們，在他們需要知識的時候給他們知識，在他們需要我的時候立刻出現？
顯然，事實並非如此。我非常清楚地記得安鄉特殊教育學校的陳紅喜說過的壹句話。是漫畫《聖鬥士》裏的壹句話，刀疤——男人的勛章。人只有在不斷的磨煉中才能成長。傷痕越深，成功越耀眼。受到他先進事跡的啟迪和鼓舞，我將強化“學為人師、為人師表、教書育人”的教師使命感，不斷強化作為壹名教師的責任感。
第壹，有壹份真摯的愛情。
“世間所有的不幸，都需要老師用愛去感化。”我們要像愛自己壹樣真誠地愛他們，用健康的情感感染他們，敲打他們的心靈，激起他們的情感波瀾。比如學生身體不適，我們要像親人壹樣關心他，噓寒問暖。
第二，與時俱進，開拓創新。
“活到老學到老。”永恒的真理名言。時代在進步，創新對老師來說也很重要。所以我會繼續加強學習，學習壹些先進的教育教學理念，用所學的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋求適合學生的教育教學方法，達到事半功倍的效果。我們就像樹幹，不僅孕育了壹個又壹個的花果，也豐富了自己。
第三，充分尊重、信任和理解學生
知道如何設身處地為他人著想。己所不欲，勿施於人，充分尊重學生的人格。以前的教學方式大多是老師餵，學生吃。這種教學方法已經被淘汰了。老師需要正確的引導，學生的思維就像壹艘船。在汪洋大海中，我們需要我們的指引才能到達彼岸。學生像鳥兒壹樣，需要在自由的天空中翺翔，才能充分發揮個性。
“愛著的人，人們將永遠愛著”——我們幸福。我會在愛與被愛的暖流中默默無聞地奉獻我的青春，把我的熱血灑向我的每壹個學生，讓他們發光發熱。
學習彭世彰的經驗4 .最近，我校組織全體教職工學習彭世彰的先進事跡。學習之後，我深受感動，深深感受到他的偉大。他在平凡的工作中塑造了光輝的教師靈魂，為新時期的人民教師樹立了光輝的榜樣。他們的優秀品質和精神值得我們學習。
從彭主任身上，我看到了優秀教師的高尚品質，如愛崗敬業、無私奉獻、以事業為重、壹絲不茍、高度負責的敬業精神，助人為樂的高尚職業道德。他勤於探索勇於創新勇攀高峰的奉獻精神。他們治學嚴謹務實，腳踏實地，不為名利所累，不為利益所動。教學生以身作則，善良賢惠。他們為人正直，腳踏實地，甘當天梯，毫無怨言，毫無爭議地教育學生。
作為壹名教師，我覺得在今後的工作中首先要以彭主任為榜樣，學習他那種獻身事業、甘當天梯的崇高境界。向他們學習，忠於職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為幸福，熱愛本職工作，做好本職工作，把全部的愛奉獻給事業和我們的國家。其次，我們應該熱愛學生。榜樣的力量是無窮的。我將以彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的工作中，全心全意地為學生服務。愛情不應該空談，也不應該流於表面，而應該深入思考，付諸行動。父母送他們的孩子去學校。我們有責任教育和保護學生，讓每個學生都能在老師的關心和教育下健康成長。在今後的工作中，我們要以務實的作風和嶄新的精神面貌，像優秀教師壹樣努力工作，以奉獻為榮。積極開展“教書育人，管理育人”的探索。寬容他人，善待他人，善待自己。先做人，後做人，做壹個豁達的人。腳踏實地，不為名利所累，不為利益所動，立足本職崗位，努力工作，刻苦學習，以實際行動為我校的發展貢獻自己的力量。
在人生的道路上，每個人都在用自己的青春書寫歷史。英雄的歷史大多是豐富多彩的，而普通人的歷史壹般是輕描淡寫的。然而英雄畢竟是少數，真正推動社會進步的中堅力量是那些愛崗敬業、無私奉獻的普通人。彭世彰同誌就是這樣壹個人。雖然他沒有驚天動地的成就，但他有卓越的成就。“節水灌溉與農田生態效應”團隊的每壹項成果和榮譽，都飽含著他辛勤的汗水。“寧透支生命，不辜負使命”表現了他堅忍不拔、無私奉獻的崇高品質；把“農民松了的眉頭”作為自己的“最好的回報”，表現了關心人民、為人民節水的情懷；“水稻控制灌溉”等節水新理論體現了精益求精、勇攀高峰的科學精神...我壹次次被彭世彰同誌的精神所感染，壹次次被他崇高的人格魅力所感動！他兢兢業業、默默無聞的奉獻，成功地展示了“偉大源於平凡，高尚源於奉獻”的真諦。
今天學習彭世彰同誌，不僅是學習他的敬業精神和奉獻精神。我們也要學習他在長期工作中勇於奉獻、不求回報的優秀品質。從他身上，我們看到了* * *黨員的堅定信念和先進性，也看到了教育工作者的不懈探索和執著追求。他是我們教育工作者的光榮和驕傲，是我們學習的榜樣，是我們做人的榜樣。
我也是老師。雖然我們的工作環境有些不同，但我們可以分享相同的精神，相同的信仰和相同的道德，那就是愛和奉獻，無私奉獻。
作為老師，我們應該時刻關心學生，愛護他們。沒有愛，就沒有教育，沒有對學生的愛，教師就失去了生活的樂趣。雖然有時候同學們會讓我們五臟六腑翻騰，但是如果我們壹次次的談心，內向悲觀的同學們會找到自信，我們壹次次組織的成功活動會讓壹群散漫的同學們開始收斂自己；我們的努力帶來了學生的健康成長。我們不快樂嗎？作為老師，我們和學生朝夕相處，互相了解。雖然我們整天忙忙碌碌，有時也很辛苦，但我們應該覺得這樣的生活很充實，很幸福。我們為學生做了好事而高興；我們很高興學生們在考試中取得了好成績；同學們能改正錯誤，取得進步，我們也是開心的。這是壹種“真正的幸福”。
選擇了教育行業，就應該為自己的選擇無怨無悔。站在領獎臺上，我們深感榮幸，要意氣風發，盡職盡責；站在領獎臺上，我們總覺得責任重大，要努力探索，無怨無悔；站在講臺上，面對渴求知識的目光，我們應該永遠熱愛自己的工作，無私奉獻。
榜樣的力量是無窮的。讓我們學習彭世彰同誌的先進事跡，以他為榜樣，大力弘揚愛崗敬業的偉大精神，用我們無悔的青春和飽滿的熱情創造我們的幸福和美好的未來。
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