學生讀名言:頑強拼搏後的失敗和輕松的勝利同樣難能可貴！
導語:是的，失敗和成功都應該得到尊重，也應該得到人們的尊重。然而，在很長壹段時間裏，我們只能把勝利者留在記憶裏。有人說歷史是為他們寫的，其實不然。千百年來，人類征服自然的各個領域都湧現出許多可歌可泣的“失敗英雄”，英國探險家斯科特就是其中之壹。接下來，讓我們和奧地利作家茨威格壹起回顧那段輝煌的歷史吧！(板書題目)
在學習新課之前，老師對學生的預習做了壹個簡單的測試。現在讓我們開始吧:
總體感覺:
跳過正文，註意以下三個問題:
1.妳看完課文的第壹感覺是什麽？
他們是多麽偉大；雖然他們失敗了，但他們是真正的英雄；雖然他們死了，但他們的精神永遠閃耀；他們是最值得尊敬的人...)
2.復述課文(單獨或幾個人合作，把握典型人物和典型環境)。
(文中主要描述了斯科特壹行探險隊歷經艱難險阻，即將到達南極時，卻悲哀地發現競爭對手已捷足先登，只好沮喪地踏上歸途。在回家的路上，他們遭遇了突如其來的惡劣天氣，饑腸轆轆，筋疲力盡，最後壹個個慘死。)
3.妳覺得哪些細節讓妳難忘？告訴所有人。
(奧茨為了不拖累同伴，在暴風雪中自殺；威爾遜博士在生命無保障的情況下，拖著16公斤的寶石樣品；海軍斯科特用凍傷的手指給親戚寫信...)
通過圈點和素描，找出最讓妳感動的單詞或句子，談談妳的體會。
例如:
阿盛:我被下面這句話感動了:斯科特為挪威人阿蒙森作證；斯科特之所以被感動，是因為他誠實守信，有著濃濃的英國紳士風度，能夠坦然面對成功和失敗。
b:我被下面這句話感動了:斯科特在威爾遜死後依然像兄弟壹樣抱著他；之所以感動，是因為他們彼此團結，有著強烈的集體主義精神。
冰生:我被下面的說法感動了:威爾遜死前拖著壹塊重達16公斤的珍貴巖石樣本；他之所以被感動，是因為他有壹種崇高的獻身事業的精神。
合作調查:
課文的題目是《大悲劇》。眾所周知，悲劇是壹個結局悲慘的故事。既然是悲劇，為什麽包含“偉大”二字？他們付出如此沈重的代價，為了什麽？
1.斯科特壹行的南極之旅有哪些悲劇？
(失敗的悲哀，死亡的悲哀，作證的悲哀，世界的悲哀)
2.偉大體現在哪些方面？
勇於探索、獻身事業的精神；集體主義精神；誠實，守信，熱愛祖國，熱愛生活，熱愛他人...)
3.斯科特遠征的意義是什麽？
認識自然，挑戰人類自我，實現人生價值，用精神激勵後人。
結論:
同學們，妳們是21世紀的青少年。祖國的未來和希望，新技術的發展，需要共同探索和創新。所以，從現在開始，我們要樹立科學意識，勇於探索，挑戰自然，讓斯科特精神在妳我他的成長道路上永存！
大悲劇教案(2)
有人說，天上最難的是太空旅行，地下最難的是參觀南極。千百年來，南極把自己的冰肌玉骨和無與倫比的美麗赤裸裸地呈現在世人面前，同時妳們也壹直壹起站在層層疊疊之中，冷冷地拒絕著人類無數好奇的造訪。妳想揭開這個神奇冰雪王國的面紗嗎？要不要擋住她出眾的魅力？那麽請登上我們的極地油輪“南極號”，和我們的導遊壹起開始我們神奇的南極之旅。
是的，南極，壹片被冰雪包裹的聖地，留下了壹群勇敢探險者的足跡，但也有不少探險者因為氣候或條件的缺乏，獻出了寶貴的生命。現在，讓我們看看那些為了探索南極而獻出生命的勇士們。
1.總結壹下，這篇文章寫了什麽？
它講述了英國探險家斯科特和他的團隊成員在探索南極的歸途中不幸遇難的故事。
根據圖片總結並復述故事。註意環境描寫。
(1——3)滿懷希望地奔向南極，帶著無限的失望登上了歸程。
(4-7)在回家的路上，危險突然增加，埃文斯瘋了，死了。
(8-10)奧茨越來越無法走到暴風雪中去迎接死亡。
(11——16)三個英雄集體死亡，沒有任何悲嘆困難。
學習課文
1看正文標題:《大悲劇》。悲劇是壹個結局悲慘的故事。既然是悲劇故事，為什麽包含偉大？他們用看似矛盾的詞組合成正文的標題，對全文的情節和意義起到了什麽作用？
先說悲傷。這篇文章的悲劇就司各特的遠征而言是可悲的。
生:因為他們到南極比較晚。
老師:妳能從課文中的那些地方看出來嗎？“茫茫雪地上的壹個小黑點”
老師:他們此刻是什麽心情？顫抖著。
老師:知道自己失敗了，成了亞軍，斯科特壹行人異常難過(表現出失敗的難過)，但是他們還得做什麽呢？
生:我要為阿蒙森壹行的獲獎者作證。
老師:體現在哪裏？(斯科特接受了這個任務，他會忠實地反復履行這個最無情的職責:在世人面前為另壹個人的成就作證，而這個事業正是他狂熱追求的。)
老師:這個時候，他們心裏有壹種說不出的難過。
生:都是在回家的路上死的。
老師:妳為什麽要犧牲？妳面臨什麽困難？(線路固定，缺乏能源，寒冷，燃料太少)
因此，他們在回家的路上與這些困難作鬥爭，英勇犧牲。(死亡的悲傷)
生:這篇文章流傳至今，說明世人懷念他們，為他們的離去而悲傷。(世界的悲哀)
師:同學們把悲劇挖掘得很好，壹言以蔽之，有四大悲劇:失敗的悲哀，作證的悲哀，死亡的悲哀，世界的悲哀。妳覺得這裏的悲傷是悲哀還是悲劇？
生:悲劇，因為雖然他們上演了悲劇，但作者也認為他們很偉大。
老師:很好。這讓我們想到了標題中的“偉大”壹詞。魯迅先生說:“悲劇就是把有價值的東西毀掉給人看。”只有司各特壹行人的肉體和生命被毀滅了，他們的精神的確是可貴而偉大的。所以文章充滿了悲壯的感情。
那我們就來討論壹下，從文本中找出司各特壹行的偉大之處，動情地讀出來。
(學生分組討論)
(學生邊朗讀邊展示圖片，並補充閱讀內容)
壹套
該代表回答說:答:我們集團認為
第1段:“1912 65438+十月——快完了。”
第五段:“當他們認為他們的探索是人類不朽的事業時，他們就有了超人的力量”。它顯示了斯科特對冒險的熱愛。(充滿自豪)
B I補充道:“斯科特，他們在回來的路上非常勇敢。當他們與死神搏鬥時，當他們壹個個犧牲時，沒有人害怕，比如:
第11段:“三個人在壹個小帳篷裏與註定的死亡搏鬥了八天。3月29日，他們知道不會有奇跡拯救他們，於是決定不再踏入厄運，而是在帳篷裏驕傲地等待死亡的到來，無論要忍受怎樣的痛苦。他們爬進自己的睡袋，從未向世人感嘆他們最終遭遇的磨難。”
第13段:“斯科特船長堅持寫日記，直到他的最後壹口氣，直到他的手指完全凍僵，筆從他僵硬的手中滑落。他希望有人在他的屍體旁發現這些日記，可以證明他和英國民族的勇氣。正是這種希望，使他能夠以超人的毅力把日記寫到最後壹課。”(深沈有力)
老師總結:這群學生明白了他們勇於探索、獻身事業的崇高精神。現在，請大家帶著感情讀壹讀我們剛才談到的段落和句子。
(展示相應的圖片和句子配音)
這兩個組
代表回答:經過我們的討論，發現文章最感人的部分是奧茲走出帳篷走向死亡的那壹段。
第10段:“奧茨突然站起來，對他的朋友們說:“我要去外面走走，也許我會待久壹點。”其余的人不禁瑟瑟發抖。每個人都知道在這種天氣出去意味著什麽。但是沒有人敢說壹句話阻止他，也沒有人敢伸手和他握手。所有人都肅然起敬:錦衣衛隊長勞倫斯·奧茨像英雄壹樣走向死亡。”(在高處顫抖)
老師總結:奧茨為了同伴放棄了生命，這叫集體主義。在我們的現實生活中，人與人之間的相處也需要這種精神。比如大家都生活在我們班，就需要顧全大局的思想和團結協作的精神。
三人組
代表回答:我們小組認為斯科特和其他人誠實可信。如果斯科特等人是愛作弊，愛食言的人，完全可以毀掉阿蒙森留下的痕跡，取代“世界第壹”的資格，但他們並沒有這樣做。毅然決定為阿蒙森作證，這是壹件痛苦的事情，但他們還是這麽做了，所以我們覺得他很值得信任。正文第二段，尤其是結尾，都是關於這種痛苦的。
第二段:“斯科特接受了這個任務，他將忠實地反復履行這個最無情的職責:在世人面前為另壹個人的成就作證，而這個事業正是他狂熱追求的。”(聲音低沈，流露出壹種痛苦)
四胞胎中之壹
代表回答:我們組認為斯科特愛他的祖國，他的生活，他的親人，他的朋友。即使在他去世之前，奠定基礎的始終是他的祖國和朋友，而不是他自己。這是壹種高尚的精神，這是壹種偉大的精神。正文第12段談到了這個問題。
第12段:斯科特船長會想到與自己有關的壹切，因為只有在這種沒有被人類聲音打破的極度寂靜中，他才會悲劇性地意識到自己與祖國和全人類的親密友誼。但在這白雪皚皚的沙漠裏，我的心裏只有海市蜃樓。他調出了因為愛情、忠誠和友誼而與他接觸過的各種人的形象，他給所有這些人留了言。斯科特船長在彌留之際用凍僵的手指給所有他愛的人寫信。(低是好的)
老師總結:同學們從內容和情節的分析中體會到了悲劇性和偉大的精神實質，把握住了兩者之間的必然聯系。那麽，請用生動的語言表達出來。
生:雖然他們有失敗的悲哀，有見證的悲哀，有死亡的悲哀，有世界的悲哀，但他們在這場悲劇中扮演了老師中的英雄角色，顯示了他們巨大的魅力。
板書:
壹部偉大的悲傷戲劇
敢於探索失敗的悲傷(沮喪，悲傷)
學術或職業研究的分支
君子風度，特別見證，定悲情線
缺乏可靠的勘探能源
集體主義死亡(歸鄉難)的悲傷令人心寒。
無私的愛隊，人間的悲哀是燃料太少。
的確，在他們走向死亡的路上，人類的探索精神、對事業的獻身精神和強烈的集體主義到處閃耀。然而，斯科特畢竟是第二個到達南極的人。為什麽作者沒有給勝利者阿蒙森立傳，而是給失敗者斯科特立傳？
被他們的精神所感動
作為壹個偉大的作家，茨威格關心的不是南極探險的成敗，而是他們在這次悲慘的旅程中所體現的精神，這種精神遠遠超出了探險本身。成為全人類的精神財富。
最後兩句話的意思
表達了作者對司各特的崇高贊美，意思是司各特雖然在與自然的鬥爭中失敗了，身體倒下了，但心靈卻受到了考驗，變得無比高尚。價值和美的毀滅當然是壹個巨大的悲劇。
司各特壹行探索的真正意義是什麽？
認識自然，挑戰人類自我，實現人生價值，用精神激勵後人。
六擴展和延伸
這是由他們的精神激發的。壹隊又壹隊的探險隊去了南極，讓南極不再神秘。。
欣賞南極探險的成就
1.1985年，我國成功建成首個南極科考基地——中國南極長城站。
2.1989期間，中國第五次南極考察在東南極大陸拉斯曼山上建立了中國第二個南極科考基地——中國南極中山站。
老師總結:同學們，探索是壹項具有挑戰性的事業，哪怕是對大自然的挑戰，也是對自身的挑戰。它不僅需要強健的體魄，還需要堅強的意誌和為這壹事業獻身的精神。妳的內心壹定有壹個妳更渴望了解的謎團，壹個妳最渴望征服的世界。希望有壹天，妳們探索的步伐讓世界矚目，讓祖國驕傲。
老師:(展示課件並總結)大家對這些冒險勇士充滿了敬佩和崇敬。參加過南極科考的隊員阿普斯利·切裏·加拉德(Apsley Cherry Gallard)回來後寫了壹本書——《劫後余生》(又名《世界上最糟糕的旅行》)。他在書中寫道“人們去南極的真正動力是精神需求，包括對新知的渴望和克服自身弱點的渴望。世界上沒有天生的勇士，但每個人都有恐懼。正是在各種形式的探索中，人們挑戰恐懼的行動證明了他們的勇敢。冒險是精神動力的物質表現。”我們的眼睛總是在尋找新的世界，我們的思維還在伸向未知的領域，我們的學習需要這種大無畏的開拓精神。老師宣布今天的文學冒險已經圓滿落幕。希望妳在以後的學習中再接再厲，發揚這種精神！生:156頁“它的占領者還在這裏留下了壹封信，等待著這個不為人知的第二個地方的到來。他相信這第二個地方壹定會在他之後到達這裏，所以他請他把這封信帶給挪威國王哈康。斯科特接受了這個任務，他將忠實地履行這個最無情的職責:在全世界面前為另壹個人的成就作證，而這個事業正是他狂熱追求的。”我認為斯科特在這裏無法為阿蒙森作證，但他做到了，這可以看出斯科特的高尚品格。
健康:第9節。其中壹個細節是:“有壹天中午，氣溫達到零下40攝氏度，他們不得不減速。不幸的是，奧茨不僅感覺到了，而且心裏知道這會給他的朋友帶來厄運，所以他做了最後的準備。”我覺得這個細節表現了奧茨的精神，因為他的朋友都不願意離開他，他可以留下來。但是為了給朋友們更多的生活希望，他放棄了生活的希望。我覺得他很有自我犧牲精神。