紙上學得好，字寫得好，背了很多古詩，很幹凈。油麻地小學的校長和老師都很喜歡紙月亮。有壹段時間，紙月亮經常遲到，因為板倉小學的學生劉壹水、吳天恒、周德發在上學路上欺負紙月亮。桑桑曾經幫助過紙月。學校發現後，聯合板倉小學和當地政府保護紙月。
擴展素材《草屋》的溫情觸及了命運、悲劇、死亡等形而上的母題，也能在靜謐優雅的氛圍中達到哲學思考的深度。作品中對悲憫的解讀夾雜著悲劇色彩。作品中的主要人物桑桑、頭和、紙月、西馬、杜小康、姜壹倫、白雀、文幼菊、桑桑的父親、秦奶奶，都經歷過人生中難以逾越的藩籬和溝壑。
他們承擔的也許不是那種徹底的、撕裂的悲劇，而是“壹種深刻的、無聲的、卻震撼著日常命運和靈魂的悲劇，符合含蓄、慷慨、含蓄的傳統審美魅力。”在他以感性、直觀、整體、審美的方式構建的悲劇世界裏，我們看到了悲劇背後的溫暖和美好。《稻草屋》最感人的悲劇是愛情的苦澀和幻滅。
蔣易-圓圓和白雀因為排練《紅領巾船》這出戲產生了愛情的火花，但由於白雀父親的反對，他們只能依靠桑桑這個聰明的小信使偷偷送上壹張多情的紙條。當桑桑在月光下搖著船，把壹對才子佳人蕩進蘆葦深處，那是多麽詩意。在此期間，愛人經歷了桑桑“失信”的誤會和遇見谷葦(料)後白雀的失落。
姜第壹輪婚姻結束後，仍未徹底決裂，紅顏戀情的故事仍在重演。江的《悲笛》、《白鳥之脫俗之美》、《月下朦朧鳥之朦朧蘆葦》中演奏的這壹段愛情曲調，註定是壹個悲劇。
作者用同情和愛撫的目光註視著每壹個參與者。知道這個秘密後，江的妻子整天被，“瘦得像壹張白紙”。江幫她在田埂上吹笛子，她就是不知道笛子是給誰的。白雀去了江南，給桑桑留下了壹包信，而桑桑依稀在這壹波中第壹次遇見了關於愛情與幻滅的隱痛。
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