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關於教學資源結構化面試“思考”妳必須知道的事!

1.沒有嗎?知道嗎?怎麽辦:這種問題是大部分考生第壹次回答結構化問題時會表現出來的。大部分都沒學過什麽結構,所以呢?思考?是空白,行為無所適從。

2.桌子?說?不清楚:這類問題表現為大量考生在了解結構化理論後。因為對結構有了初步的了解和認識,所以答題的時候也有?思考?萌芽,但仍處於混亂狀態,所以行為是?我不知道,我不知道?。

3.沒有嗎?文字?可以說,當大部分考生都學習了理論,模擬了實踐之後,無所適從、表達不清的問題就會逐漸消除。這個時候最突出的問題就是無話可說。

這三個問題是大部分考生面試模擬後總結出來的。如果考生仔細思考,會發現這三個問題中包含的結構化面試?思考?,那是?知道嗎?說?文字?。

我們知道,思維是壹個人內心思想和情感的集中表現,決定了壹個人的行為和處事方式。可見思維的重要性不言而喻。在教師資格證結構化面試中,考官會從考生的語言表達中捕捉到關於思維的信息,有對有錯,所以考官需要根據考生的思維進壹步判斷其深層次的價值觀、教育觀、教師觀、學生觀。

壹個是?知道嗎?。?知道嗎?認識和理解客觀事物是壹種初級的思維活動,需要根據事物的屬性來判斷它們屬於哪壹類事物。比如動物、植物等。同樣,在面對結構化問題時,考生需要先判斷自己問題的分類。比如可以按照題目類型分類,包括綜合分析、教育實踐、專業認知、突發事件應對、人際關系、活動組織等。

第二是?說?。?說?是闡述,是壹種具體的思維活動。也就是說,在確定了問題的分類之後,考生需要將這個問題具體化。比如題目是老師收紅包或者體罰學生的現象問題,就屬於綜合分析題。考生需要先表達對這個問題的看法,提出本質,然後分析這個問題,最後提出相應的解決方案。這樣的回答結構可以清晰的表達妳的意思,讓回答有條理。

三是?文字?。?文字?是能表達自己思想感情的聲音。?文字?它是思維活動的具體表現,是思維邏輯的有效載體。通過?知道嗎?然後呢。說?之後,考生需要整合思維才能實現?文字?。比如,在分析教師收受紅包問題時,考生可以分析這壹問題的現狀、背景、危害、原因,在提出對策時,考生可以從教師自身、學校管理者、教育部門、媒體、家長等方面提出建議。這樣考生就有話可說了,使得答題內容豐富多彩。當然,為了有話可說,考生需要多看壹些關於教育的熱點新聞,關於教育的名言警句,關於教育教學的案例分析。

所以這就是關於教學資源的結構化面試?思考?希望對各位考生有所幫助。想了解更多教師資格證考試技巧、備考策略等相關內容,請及時關註本平臺!