比喻妳說話做事前後不壹致，不思考。成語性質；貶義詞；成語用法；主謂類型；作為謂語或定語。
同義詞前後矛盾。反義詞完美無瑕，不言自明。【編輯此段】成語出自韓非子難局36號、韓非子難局40號、韓非子難局36號楚人有矛有矛，曰:“吾身強，不可陷之。”又贊其矛曰:“吾矛之利，皆困於物也。”
或者“用孩子的矛去誘捕孩子有什麽意義？”他有能力回應。【編輯此段】成語例句* * *《論持久戰》:“前面英勇作戰，後面放棄土地，不是嗎？”。
【編輯本段】開封相關謎語；有短有長。【編輯此段】成語典故楚人有盾有矛，譽②:“吾盾強，無所能沈。”
又贊其矛曰:“吾矛之利，皆困於物也。”或者(4):“萬壹孩子的矛卡在孩子的盾裏呢？”他有能力回應。
無敵的盾和無敵的矛不能並立。——《萬事難做》註①舵(y?)-Sell.
2名聲——吹噓。3陷阱-突破。
這意味著穿孔。④或曰——有人說。
除了7的回答或者8的某人“名聲”:代詞，指我盾之矛9的優點:文言文助詞，沒有10“我盾之堅”的意思:同上11堅-堅6544。楚國有個人既賣矛又賣盾。他稱贊他的盾說:“我的盾非常堅固，沒有任何武器可以刺穿它。”
然後，他吹噓他的矛說:“我的矛非常鋒利，沒有什麽可以穿透它。”有人問他:“如果妳用妳的矛去刺妳的盾會怎麽樣？”男人無言以對。
無法穿透的盾和可以刺穿任何東西的矛不能同時存在。(祥子·茅盾)楚國有壹個人賣矛和盾。他大聲稱贊他的盾牌。"我的盾牌非常堅固，任何東西都無法穿透它."他還歌頌他的長矛。"我的矛非常堅固，可以刺穿任何東西."“如果用妳的矛去刺穿妳的盾，會發生什麽？”有人問他。壹面無堅不摧的盾牌不可能與壹根找不到任何無堅不摧的矛共存。楚國有個賣矛和盾的人，他住在壹個賣盾和矛的人家裏。“我的護盾非常堅固，”他咆哮道，“沒有任何東西可以阻擋它們。我的矛如此鋒利，沒有什麽他們不能spierce。”"如果妳的矛打中了妳的盾呢？"有人問他。這個人對此沒有答案。矛盾:在形式邏輯中被認為是錯誤的，不允許出現。
辯證矛盾:允許出現在辯證法的範圍內，由事物的辯證性質決定。
2.自相矛盾的解釋文言文的矛盾課後直通車教育成語目錄【隱】成語來源成語與燈謎、成語典故有關的例子；與燈謎和成語典故相關的成語英譯比較:英譯對比【編輯此段】成語的數據漢字自相矛盾；漢語拼音zi Xiāng máo dün English翻譯1。自我對比；不壹致；自相矛盾。反對自己的觀點；自相矛盾的解釋是矛，攻擊敵人的利器；盾牌，保護妳的盾牌。
比喻妳說話做事前後不壹致，不思考。成語性質；貶義詞；成語用法；主謂類型；作為謂語或定語。
同義詞前後矛盾。反義詞完美無瑕，不言自明。【編輯此段】成語出自韓非子難局36號、韓非子難局40號、韓非子難局36號楚人有矛有矛，曰:“吾身強，不可陷之。”又贊其矛曰:“吾矛之利，皆困於物也。”
或者“用孩子的矛去誘捕孩子有什麽意義？”他有能力回應。【編輯此段】成語例句* * *《論持久戰》:“前面英勇作戰，後面放棄土地，不是嗎？”。
【編輯本段】開封相關謎語；有短有長。【編輯此段】成語典故楚人有盾有矛，譽②:“吾盾強，無所能沈。”
又贊其矛曰:“吾矛之利，皆困於物也。”或者(4):“萬壹孩子的矛卡在孩子的盾裏呢？”他有能力回應。
無敵的盾和無敵的矛不能並立。——《萬事難做》註①舵(y?)-Sell.
2名聲——吹噓。3陷阱-突破。
這意味著穿孔。④或曰——有人說。
除了7的回答或者8的某人“名聲”:代詞，指我盾之矛9的優點:文言文助詞，沒有10“我盾之堅”的意思:同上11堅-堅6544。楚國有個人既賣矛又賣盾。他稱贊他的盾說:“我的盾非常堅固，沒有任何武器可以刺穿它。”
然後，他吹噓他的矛說:“我的矛非常鋒利，沒有什麽可以穿透它。”有人問他:“如果妳用妳的矛去刺妳的盾會怎麽樣？”男人無言以對。
無法穿透的盾和可以刺穿任何東西的矛不能同時存在。(祥子·茅盾)楚國有壹個人賣矛和盾。他大聲稱贊他的盾牌。"我的盾牌非常堅固，任何東西都無法穿透它."他還歌頌他的長矛。"我的矛非常堅固，可以刺穿任何東西."“如果用妳的矛去刺穿妳的盾，會發生什麽？”有人問他。壹面無堅不摧的盾牌不可能與壹根找不到任何無堅不摧的矛共存。楚國有個賣矛和盾的人，他住在壹個賣盾和矛的人家裏。“我的護盾非常堅固，”他咆哮道，“沒有任何東西可以阻擋它們。我的矛如此鋒利，沒有什麽他們不能spierce。”"如果妳的矛打中了妳的盾呢？"有人問他。這個人對此沒有答案。矛盾:在形式邏輯中被認為是錯誤的，不允許出現。
辯證矛盾:允許出現在辯證法的範圍內，由事物的辯證性質決定。
3.課外文言文《壹個典範》:先帝創業未過半，中道崩。今下三分，益州竭其弊，實為危秋。但禁衛大臣們在家裏不知疲倦地工作，忠於自己誌向的人忘了在外面，把前朝皇帝的特殊經歷蓋起來，想報告陛下。真心實意，宜開聖庭，以先帝之榮，以大民之靈。妄自菲薄，引用錯誤的話，堵塞忠臣勸諫之路，都是不可取的。在宮中，萬物是壹個有機的整體，不宜懲罰和否定。如有犯罪之人，忠厚善良，應受部賞，以示陛下諒解；自私是不可取的，這樣內外有別。石忠、侍郎郭有誌、費祎、董雲等。，都是老實誠懇的，都是根據始皇帝的建議離開陛下的。愚者以為宮中之事，無論大小，都要商議，然後實行，必可補缺，獲利甚廣。向寵將軍，性格好，軍功好。他過去試過，始皇帝稱之為能，由公監督。愚者以為了解了營地的情況，咨詢了他們，就壹定能讓戰線和諧，利弊也就找到了。親賢者，遠小人，此先漢所以盛；各位小人，遠非賢臣，從此漢朝如此蕭條。先帝在的時候，我每次和大臣說起這件事，總會嘆息，痛恨於歡和淩。史忠、尚書、常侍、參軍被稱為振良死節大臣。願陛下親自信以為真，漢朝盛世可數可待。我壹身布衣，壹心撲南陽，亂世甘冒生命危險，不求聞達做諸侯。始皇帝不以賤待臣，其指控不攻自破。他在草堂裏照顧群臣，對現世發生的事情心存感激，於是答應先帝趕走他。值翻船後，我被任命為敗軍，奉命臨危。我在這裏已經二十年了。始皇帝知道我謹小慎微，所以萬壹崩了就派我去當大臣。自從被任命後，我壹直夜嘆，怕囑托不靈，以傷先帝之識。所以五月過瀘州，壹片荒蕪。如今南方已定，甲胄充足。三軍授之，北方定中原，氣焰盡滅，漢奸盡除，漢室復興，仍在故都。這位大臣因此忠於陛下和始皇帝。至於盈虧的考慮，如果妳守信，妳會願意這麽做的。願陛下將起死回生之效托付大臣，若不奏效，則嚴懲大臣，告先帝之靈。如果沒有宣揚德行的話，就應該怪妳、易、雲反應慢，以示責備。陛下也要求己，求教於人，以禮相待，奉行先帝遺詔。我非常感激。今天離它遠點，哭臉了，不知道說什麽好。
4.七年級課外文言文滿分閱讀答案4。王充在城裏的論述叫村裏的孝道。後來他去了京城，在那裏受了秀才教育，他的老師幫助班彪。3.他善於闡述，不守章句。4.他家境貧寒，沒有書籍，經常往來洛陽。5.他讀他賣的書，看到就能背出來。時間長了，他學會了很多學校的單詞。後來，他回到家鄉，成了評劇教授。).年輕時曾去京城洛陽讀書，拜班彪為師。後來，我回到家鄉教書。我做過功臣，也做過中層官員。晚年閉門造車，潛心寫書，終於完成了我的不朽之作——《論恒遷徙:遷此》。②都城:東漢都城洛陽。③班彪，漢代著名的學者和歷史學家，班固的父親韓曙，最初就是他寫的。④篇章和句子:逐章疏通和理解。⑤商店:書店。王充小時候喪父，在村裏被人誇孝順。後來，他來到京城，在太學讀書。漢代著名歷史學家班彪成為他的老師。王充喜歡博覽群書，不挑章不守句。因為家境貧寒，他成了壹名教師。
5.30篇課外文言文課文及答案1。詩畫皆關於人(王世貞)(濰坊2002中考)告訴我們，詩書畫皆關於人，蘇黃遺風流傳至今，壹字金；、荊、卞②不努力，後人視之為糞土，壹元不正。
雍叔有壹句話，古人皆能著書，獨尊賢者能遠傳，所以顏的書雖然不行，但會被後來看到的人珍藏，並不是獨壹無二的書。詩歌屬於所有人。
(摘自《明清閑情雜文鑒賞》)註:①王世貞，清代詩人。②而黃金，價值等於正常黃金的數倍。
(3)、荊、卞，荊指蔡京，卞指，均為北宋宮廷大臣，擅長書法。④顏，即顏真卿。
魯國的公爵被封為“燕魯公”。書法，整體上對後世影響很大，被稱為“顏體”。
18.後壹句加“然”的用法與其他三句不同:()(2分)a .放松但說謊b .詩歌屬於各種事物c .雜然而前d .黃發垂目自得19。解釋下列句子中添加的單詞。(2分)(1)壹個錢不正:(2)壹個會被後人珍藏的寶藏:20。翻譯下面的句子。
(4分)(1)被後人視為糞土的譯文:(2)古人能寫，唯智者能遠傳。翻譯:21。對文章的理解和分析，下列錯誤之壹是()(2分)a .作者認為詩歌、文章、書法、繪畫是否被重視與人的性格有關。b .作者認為蘇軾、黃庭堅的書畫作品之所以流傳下來，不僅僅是因為他們技藝高超。
C.筆者認為，張盾、蔡京、蔡卞等人也擅長書法。d作者認為顏真卿的書法其實並不好，後人喜歡的原因是顏真卿良好的品德。
22.填空。(4分)(1)《蘇與黃》中的“蘇”是指北宋文學家、畫家蘇東坡。
他的詩“明月幾時來？”被千古傳唱，它的最後兩句是“，”表達了作者對親人的懷念和祝願。
(2分)(2)詠書，即歐陽修，字詠書，北宋文學家。初中課本上，他的《醉亭》中描寫山中四季景色的句子是:野香，風霜高潔，山中四季也。
(2分)2。閱讀文言文選段，完成4~13題。(15分)(太原市2002年中考)[A]於巴陵勝，在洞庭湖。
，浩浩蕩蕩的湯，沒完沒了；早上是晴天，晚上是陰天。這是嶽陽樓的大觀。
前輩說的都準備好了。在(a)段的橫線上填寫原文。
(1)第5 (A)段描述(1) 6“朝夕升”的“明度”，意思是(1) 7請用初中課堂上學到的“雅”字寫兩句古詩名句，並問句子中的“雅”和“雅”字。(2分)A: [B]越聽越難過。
孔子曰:“苛政猛於虎。”我對此表示懷疑，但我仍然相信姜的觀點。
唉:誰知道福蓮的毒很蛇？所以說，夫觀察人是必要的。第8 (b)段引用孔子的名言:“暴政比老虎兇猛。”
孔子也有壹句關於學習方法的名言。請寫壹句妳初中學過的句子。(1)答案:第9段(b)包含了文章《捕蛇者》的主句。請用現代漢語解釋它的意思。
(2分)A:10《今日江觀》中(b)段中的“觀”與(A)段中的“觀”含義相同。(1分)【C】騎馬走千裏的人，會把壹塊石頭吃掉或者用光。
吃馬人不知道自己能跋涉千裏，還能吃。這是壹匹馬。雖然它有千裏之行的能力，但只是因為食物和體力不足才顯得漂亮，不可能和壹匹普通的馬壹起等。為什麽不要求它遠行千裏？11請聯系(c)段全文，寫出馬碩的主要句子。
(1分)答案:12用初中課堂上學到的“劍”字寫兩首著名古詩詞，其中“劍”的用法與(c)段劃線句中的用法相同。(2分)答:13與當今現實生活相關。請換個角度談談人才問題。
(3分)答:3。借助筆記和參考書，讀“熟讀”，理解主旨，然後答題。(7分)閱讀提示:朱是我國古代著名的哲學家、教育家，有著豐富的治學和講學經驗。
“精讀”是作者吸收前人閱讀經驗總結出來的壹種閱讀方法，在今天仍有借鑒意義。文章雖然是文言文，但是通俗易懂，容易讀懂。
細讀(節選)□朱(2002年湖北省宜昌市中考)凡讀書，必糾數例，使吉清凈正，書放正，體正，書讀詳。要壹字不漏，壹字不漏，壹字不漏，壹字不加，壹字不倒，不強記③，多背多遍，自然朗朗上口，久久不忘。
古人雲:“讀壹千遍，便知其意。”如果妳讀得好，妳不需要解釋，妳知道它的意思。
我嘗到了讀書有三次，就是心到，甲到，乙到。心不在這裏，眼睛就不會仔細看孩子，心眼也不會專壹，只會大聲念，從來不會記，而且會記很久。
三者之中，心最急。既然心在這裏，眼睛不會在那裏嗎？(1)【詳慢】小心從容。
②【子】與“子”相連。下同。
(3)【牽強附會】強記。(4)【隨便揮壹揮】。
(5)緊急事項。1.拼音“讀壹千遍，其意不言而喻”中的“見”字。
(1) _ _ _ _ _ _ 2.在我們學過的文言文詞語中，還有哪些詞語與文中加的“於”字意思相同？請寫任何壹個。(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3.根據上下文，分別在方框A和B中填入壹個單詞。
(1) _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4.寫出“妳不需要解釋自己，但妳知道是什麽意思”這句話的大意。(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
古人有很多關於讀書的名言。妳積累了嗎？請隨意寫壹個句子。(2分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _