做壹名全優教師，必須具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要是指高尚的品德和人格、高度的責任感和進取精神；教師的智慧主要是指具有廣博的知識、精湛的業務和敏捷的思維；教師能力主要是指能夠勝任教師工作的表達能力、組織能力、創新能力和科學的教育教學方法。教師的道德和人格對取得良好的教育教學效果起著決定性的作用。
因此，我們需要樹立良好的幼兒教育觀念。
(壹)，樹立正確的兒童觀
孩子和大人壹樣，都是有獨立人格的個體，他們的需求應該得到尊重和滿足。所以，老師與孩子溝通的態度和方式，要讓孩子有安全感，沒有壓力，受到重視，讓孩子感受到老師的愛和尊重。、
(二)，樹立科學的幼兒教育觀
當我們把孩子當成主動學習者的時候，我們要清醒地認識到，老師教不等於孩子學，老師教不等於孩子學。教師準確把握教什麽，什麽時候教，教什麽。在幼兒園，強調教育的過程，卻忽視了教育的結果。教育的內容具有全面性和啟發性，是以遊戲為基本活動形式，以興趣培養為前提的教育活動。
(三)，良好的教師觀
新的教師觀認為，教師不僅僅是在付出，更是在發展和完善自己。他們是教育過程中的研究者，並在不斷豐富和完善。
自我發展及其他教育觀。
因此，我們的幼兒教師應該成為終身學習者，不斷地學習和自我成長，從而促進幼兒的發展，為其終身發展奠定基礎。
二，幼兒教師的基本素質
在《幼兒園工作條例》頒布之前，很多人錯誤地將教師的畫、跳、唱、打等技能視為教師的教育素養，但實踐表明，這種想法是片面的。這個個人專業技能再好，也不壹定是合格的幼師。通過多年的實踐探索和理論研究，認為幼兒教師素質的關鍵是其對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那麽幼兒教師應該具備哪些素質和能力:
(壹)具有高度的責任感和事業心。
(二)具有深厚的科學文化知識和必要的專業技能。
記得有個園長曾經說過:做壹個好的幼師，難度不亞於做壹個好的教授。
(3)教師應具備組織、表達和教學能力。
壹、生活，選擇孩子生活中常見的事物作為教育內容，利用身邊已有的材料和場所。第二，有趣的、生成性的教育內容要讓孩子感興趣，不感興趣就要讓孩子對某些方式感興趣。這就需要老師了解每個孩子的情況。
因為大家都學過教學法，這個我就不多說了。利用我們學過的遊戲法，用孩子能接受的教學語言，全面教所有孩子。幼兒園
教師應是全才幼兒園教學不分學科，各個領域相互滲透。
(4)、要有較強的觀察(捕捉信息的能力)和探究能力。
對孩子的觀察，對其他事物自然想象力的觀察等等。比如落在地上的雪也是深色的。是陸地上的第壹次融化還是石頭(鐵蓋)上的第壹次融化？為什麽？這就需要教師積極觀察和探索。世界上最小的鳥是什麽？(蜂鳥)最大的鳥是什麽？眾所周知，小動物是孩子們最感興趣的。他可能會問老師，所有的鳥都吃蟲子嗎？有人吃昆蟲，有人吃米粒(鳥類吃草葉等植物)。鳥類如何吃昆蟲？有些鳥很聰明，用棍子抓昆蟲，在《人與自然》的節目中播出。
(五)、要有運用媒體教具和自制教具的能力。
主要是自制教具，因為我們身邊的生活中的自然資源非常豐富，要用腦子和手做出符合教育需求的教具。豐富孩子的生活，美化環境。另外，多媒體在現實生活中的使用也是必不可少的，比如正確使用物理投影儀，使用電腦查找資料，制作課件等等。
(6)、要有合作和溝通的能力。
學會如何與孩子溝通；學習與同事合作的藝術；也要學會和家長溝通的技巧。
教育孩子不僅是幼兒園老師的事，也是家長的事。和父母溝通不等於抱怨。父母在溝通中要知道，年輕的心需要我們的呵護。所以在形式上，采取壹對壹的形式，以示對孩子的尊重。有的可以是壹對多，即召開家長會的形式；也可以是書面形式。在內容上，可以介紹孩子在園內參加壹天的活動。
表現如何，情緒、習慣養成等現象；也可以是發現的個別現象(比如孩子總是咬指甲流血，但是不聽話。無論如何，老師和家長說話要講究策略，不能信口開河，要委婉，表達清楚。不要因為妳和孩子的父母很熟，就直接把孩子的問題說出來。比如妳的孩子總是咬指甲流血，卻不聽話。孩子聽到這個就緊張，家長也不會改變這個小毛病。戰鬥！家長也可能采取不關心的消極態度。那麽溝通的目的就沒有達到。家長是否應該分析孩子壹起咬指甲的原因？孩子咬指甲或其他物體是內在精神壓力的表現。比如孩子不願意上幼兒園，孩子被家長或者老師嚴厲管教。在強烈的心理壓力或者高度焦慮的情況下，我開始咬指甲或者其他物體。壹旦養成習慣，即使不緊張也會經常出現這種現象。抱怨會增加孩子的心理負擔，讓孩子咬人。只有消除孩子的精神壓力，才能和家長壹起探討孩子咬指甲的原因和解決方法。(多肯定孩子的優點，多鼓勵，轉移孩子的註意力，讓孩子開心等。)壹般來說，訓誡和懲罰都起不到好的效果。尤其是有矛盾的時候，更要註意。
(7)幼兒教師要有健康的身心。
教師要有良好的身體和健康的心理，良好的身體才能保證活動的開展。另外，老師本身就是課程，老師的壹言壹行無時無刻不在影響著孩子。性格決定命運，良好的心態會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默。因為妳想養什麽樣的孩子，妳就應該具備什麽樣的品質。老師良好的心態對孩子影響很大。老師有壹顆寬容的心，孩子。
每壹天都會快樂的度過，沒有壓力，老師也會從前面做起，所以不會冷嘲熱諷，而是積極的鼓勵和欣賞孩子。妳會對妳的孩子做出積極的評價。從而促進兒童的全面發展。
世界上最偉大最無私的愛是母愛。老師應該像母親壹樣愛每壹個孩子。
1.用愛去關註孩子。
眼睛是心靈的窗戶，心靈的橋梁，愛的眼睛是孩子成長的營養來源。作為老師，妳應該每天看著妳的孩子，用欣賞和贊許的眼光告訴他們:“妳真好，妳讓我驕傲。”每天反思自己“對孩子的愛夠不夠？”？
2.帶著慈愛的微笑面對孩子。
微笑能照亮每壹個看到它的人。他就像穿過烏雲的太陽，給人們帶來溫暖。微笑是愛的語言，也是表達愛的最好方式。作為壹名教師，對孩子們微笑傳達了“我愛妳，兒子”的信息。
3.用愛的語言鼓勵孩子。
愛的語言可以培養懂得愛的孩子，愛是語言表達的源泉。作為老師，我們應該經常鼓勵孩子。“孩子，妳太棒了”讓它成為壹次成功的經歷。
4.用愛的欲望調動孩子。
欲望能給孩子帶來快樂，因為人總是在得不到的時候最想要，卻不珍惜輕易得到的。所以，動員孩子在向往中得到愛，讓他們明白幸福不會從天而降，幸福要自己去尋找。
努力工作。聰明的老師總是給孩子留有“欲望”的空間。
5.用愛的細節感染孩子。
給孩子愛是不夠的。重要的是讓孩子學會體驗和收集愛。作為老師，要讓孩子學會從生活細節中發現和感受愛，並轉化為對生活和身邊人的熱情。
6.用愛管教孩子。
愛孩子，絕不是縱容孩子，讓孩子隨波逐流。因為過度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為老師，要適當約束孩子，讓他們從小就明白，每個人都要對自己的行為負責，走好人生的每壹步。
7.用愛擁抱孩子。
所有的生命都應該受到尊重。包括兒童，給他們壹個重新開始的機會。作為老師，妳要有壹個包容壹切的胸懷，包容孩子的壹切，包括他的成功與失敗，對與錯。我相信每個孩子都比較有可塑性，來自3 e d u試題。
8.把機會還給孩子。
愛情就像壹個口袋，放進去是滿足，拿出來是成就，只有付出愛才能得到真正的幸福。作為老師，我們應該把愛的機會還給孩子，讓他們體驗到索取可以讓人滿足，但付出才是真正的幸福。
第三，幼兒園壹日常規對教師的要求
(壹)、要有“六個勤奮”(六個以上)
柳琴:
要勤奮(多看)每個孩子都在我的視野裏，看書，看電視，
查電腦，豐富自己的知識，還要看看別人的言行，別人是自己的鏡子，我學習他的長處，我戒掉他的短處，做壹個有良心的人。耳勤(多聽)要多聽聽孩子的聲音，了解孩子的需求，多聽聽領導的指導建議，家長的聲音等等。在教學活動中，回答問題的孩子應該同時傾聽其他孩子的聲音。多聽多反思自己的工作。大腦在想什麽？與在場的老師互動。根據孩子的身心特點，我應該培養什麽習慣，什麽樣的孩子才是好孩子？(聽話:我需要聽話的孩子，敢說話等。)想想我用這種材料能做什麽玩具等等。多思考會讓人更聰明，反思就是多思考的具體表現。
勤於觀察、思考和傾聽。實踐出真知。
口對口(多說話)要多和孩子、家長、同事、領導溝通討論。安全工作需要勤口，可以避免誤傷。
壹直和孩子走在壹起，陳鶴琴先生說，“如果妳想了解孩子的性格和興趣，了解他們的能力和情緒，妳就必須加入孩子的隊伍。”
比如戶外活動前，出去(腿勤)看看(眼勤)大玩具臟不臟。(玩之前先把臟擦幹凈，用行動告訴人家妳尊重孩子，同時培養孩子的衛生習慣等等。)是否有損壞的地方(腦出勤)，(如果有，甚至反饋給領導(口出勤)，顯示妳的責任心和安全意識等。，用小動作暗示很多教育內容)，體現老師都是為了孩子，外出學習，家訪等。
再比如:壹個中央公園的老師參觀壹個幼兒園，看到壹個自制的數字。
單詞分解組件玩具，用易拉罐做的，非常贊賞。我問她:“妳看到後會怎麽做？”他說:“把數字變成圖形，或者做成奇數和偶數，用不同的顏色來區分。”這是壹個很好的觀點。出來讀書，也要這麽做。
(二)，做到“六心”
也就是說，以“愛”為頭對待孩子，我們的學前教育就是“愛”的教育，“愛”的需求是幼兒最基本的需求之壹。因此，我們應該真誠地愛孩子，關心孩子的生活，細心地教育孩子，細心地觀察孩子，耐心地引導孩子，熱情地服務父母。互動:
真心愛孩子:是基礎。如果妳不是真的喜歡孩子，我想妳不會願意做學前教育的。只有妳真的喜歡孩子，為孩子付出才會無怨無悔。
孩子的生活要關心:孩子的心情怎麽樣，天氣換了多少衣服，孩子生病了嗎？妳為什麽不動？等等都應該關註。
精心教育孩子:生活中充滿了教育。教學無小事，凡事都要細心。新大綱和新套路的實施在材料的收集上有詳細的要求，大家要熟練掌握，以便更好地指導工作。
仔細觀察孩子:每個孩子都應該對自己的言行有壹個全景。孩子應該知道自己對什麽感興趣，為什麽不想參加活動。只有看到了，才能有針對性的解決問題。
引導孩子要有耐心:不能從大人的層面去苛求孩子，要從孩子的實際出發，不能用同壹把尺子去衡量每壹個孩子，要耐心引導孩子學習，讓孩子在不同的層面上有所提高。
熱心為父母服務:前面設計過的我就不說了，但是我會在工作中體會，因為我們在座的有些人也是父母。
事實上，這“六心”在活動過程中得到了全面的體現。如何把握這是藝術？為什麽這麽說:因為教師是壹種職業，也是壹門藝術這裏的“藝術”的含義是做壹件事沒有固定的模式，而是要在壹個活的過程中去把握，對幼兒教師的挑戰也體現在這裏。
(C)在生活中為兒童樹立良好的榜樣。
這是基於幼兒的年齡特點。老師對孩子潛移默化的影響是終身的。
教師可分為三個層次，即教師、勝任教師和人類教師。經典是教師在教學領域的地位。它的特點是比學生先知道壹些知識或者比學生知道更多的知識，屬於識記的學習。老師能做的就是向學生灌輸知識。稱職的教師是教師的職業境界。也被稱為智慧教師。它的特點是在技術領域的專業化，對學術和專業的特殊研究，它的知識和教育智慧。在傳授知識的過程中，稱職的教師往往會不時地迸發出智慧的火花，學生受到熏陶、感染、啟迪、啟迪，從而提高認識，增長智慧，變得越來越聰明。教育智慧的閃光主要表現在對教學內容的透徹理解和教學方法的靈活運用。教師是教師的職業境界。古語有雲:“師者易得，師者難求。”人是教師人格修養的最高境界，不僅是教書，更是育人。教師達到了高於和超越教材的境界，能給學生的遠不止教材。通過高度熟練的教學技巧和機制，靈活奇妙地引導學生傳播知識。
旅遊，用自己的想法，用自己的知識豐富學生的知識。更重要的是，壹個教師可以用自己高尚的品格陶冶和感染學生的思想品德，用自己的智慧啟迪學生的智慧，用自己的情感激發學生的情緒，用自己的意誌調節學生的意誌，用自己的人格影響學生的人格，用自己的靈魂呼應學生的心靈，用自己的人格塑造學生的靈魂。不要教。我不知道妳是否知道被稱為“現代孔子”的遼寧省盤錦市教育局黨委書記、局長魏書生。
最後和下面這位偉大的蘇聯教育家分享壹下:蘇霍姆林斯基的故事《兒童比鮮花更需要關懷》
蘇霍姆林斯基在壹所小學工作時，校園溫室裏長出了多少非常大的玫瑰花，讓全校都感到驚訝。每天來看這朵玫瑰的人絡繹不絕。壹個早晨，蘇霍姆林斯基是陽光下最輝煌的職業，成為壹名優秀的教師是每個教師的夢想和追求。下面，我就如何成為壹名優秀的教師談談自己的看法:
第壹，要加強學習，嚴格自律。
作為壹名人民教師，要樹立終身學習的理念，讓自己成為壹個熱愛學習、善於學習的人。同時，要嚴格遵守中小學教師職業道德和社會公德，模範遵守法律法規，凡事高標準、嚴要求，學為人師、做表率。
第二，兢兢業業，願意為工作做貢獻。
作為壹名人民教師，我們應該熱愛本職工作，願意吃苦，願意奉獻。只有當我們有壹個正確的工作態度，我們才能成為壹名優秀的教師。
第三，尊重熱愛學生，有說服力。
作為壹名人民教師，我們應該尊重和熱愛每壹個學生，給予學生正確的塑造和引導，使他們成為更好的人和社會有用的公民。
第四，要團結互助同事，樂於分享。
作為壹名人民教師，要樹立豁達開朗的思想，加強同事之間的學習和交流，實現* * * *的共同成長。
第五，正確引導家長，加強合作。
父母是孩子的第壹任老師，他們的教育水平和態度直接影響教育效果。作為壹名人民教師，要正確引導家長的教育方式，多與家長合作溝通，使學校教育和家庭教育形成合力。
6.對生活充滿陽光的思考，超越自我。
生活中難免會遇到壹些不愉快的事情。作為壹名人民教師，要學會在陽光下思考，學會設身處地，學會分開看問題。只有擁有健康積極的心態，我們培養出來的學生才能快樂幸福。
每天多做壹點，就是成功的開始；每天壹點創新，就是領先的開始；每天進步壹點點，就是優秀的開始；每天謙虛就是被接納的開始。只要我們朝著優秀教師的目標不斷前進，我相信我們會成功的！
像往常壹樣在校園裏散步，季看到壹個幼兒園的4歲女孩在溫室裏采摘。
第二章:談如何做壹名合格的幼兒教師。
[摘要]作為壹名優秀的幼兒教師，她肩負著培養祖國下壹代的歷史使命，努力讓每壹個孩子健康快樂成長。不僅要為孩子創造優越的物質環境，滿足他們的生理需求，還要創造精神環境，滿足他們的心理需求，促進他們健康和諧發展。