小學二年級語文長歌精品教案壹
★知識技能:學習生詞，理解詩詞含義。提高學生自學古詩詞和背誦詩詞的能力。
★過程和方法:引導學生多閱讀，在閱讀中領略語言之美，在閱讀中品味字裏行間的真情實感，在閱讀中學習語言表達，在閱讀中積累語言。
★情感態度和價值觀:理解詩歌所表達的思想感情，知道珍惜時間的重要性。
教學重點:
引導學生理解詩歌所表達的思想感情。
教學難點:
這首詩中轉折句和四個句子之間的聯系。
教學過程:
壹，創設情景，激發學生學習詩歌的興趣
同學們，中國是詩的國度，中國古代文學源遠流長，豐富多彩。中國的詩歌，像壹朵奇葩，有著獨特的芬芳，已經在世界上盛開。學習古詩詞，可以幫助我們領略古代詩人豪放婉約的藝術風格，以及詩詞中所描繪的壯美意境。大家都學過很多古詩，那就背壹首自己喜歡的吧！(先自由背誦，再點名背誦)
今天讓我們學習壹種新的詩歌形式？長歌(板書)
(根據學生過去學過的內容，引導學生在學新課之前進行記憶和搜索，回憶過去學過的古詩詞，激發學生的學習興趣，消除緊張情緒，為進壹步學習古詩詞打下基礎。)
二，對文本的初步閱讀，整體感知
1，解題，引詩長句是漢代樂府民歌，是中國古代詩歌的壹種體裁。還有長句和短句，稱為“歌”或“行”。
2.自由閱讀這首詩，邊讀邊拓展想象力。
學生先讀詩，自由想象，註意發音正確？點名朗讀是古詩詞教學的核心。我充分發揮學生的主體作用，滲透自主識字的方法，把教與學的主要活動放在學生的閱讀上，鼓勵學生相互嘗試和閱讀，真正把閱讀的時間還給學生，讓學生對文本內容有壹個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)
第三，理解詩歌
1.這首詩描述了壹種什麽樣的情感？我們壹起來了解壹下吧。請根據學習指南自學古詩。
學習指南
讀長歌，想想這首詩給妳留下了什麽印象。
查字典或者聯系上下文理解詩的意思，分組交流。
把自己不懂的問題寫下來，畫在書上，尋求同行的幫助。如果解決不了，就在班裏討論交流。
2、給足夠的自學時間，真正體現小組作業時的互動。
3.學生可以根據學習指南自行報讀，報讀形式不限。
(本節教學側重於學生的自主學習和小組合作學習。學生的課前預習和尋找的資料、參考書在這個環節中起著重要的作用。由於學生的年齡特點，自己理解這首詩並不難，但對部分學生來說還是有壹定難度的。所以設計小組合作的目的是幫助理解能力差的學生，讓他們感受到成功的喜悅。)
第四，考驗妳
同學們舉報的很好！我也想借此機會問妳幾個問題。
解釋並加上橫字，說出詩的意思。在綠色的花園裏，向日葵暴露在陽光下。春天讓大地充滿了希望，萬物呈現出壹派繁榮景象。
學習這首詩能體會到什麽樣的思想感情？
勸人珍惜青春，是壹首歷久彌新的勸誡詩。
五、借助課件，指導閱讀。
1，帶著這種感覺再去讀壹遍古詩詞吧，邊讀邊體會詩詞的意境。
2.自己讀啟蒙以來的，邊讀邊畫重音和停頓。
3.用指定的聲音軌道大聲朗讀
不及物動詞摘要
1，詩中哪壹句有勸世之意？年輕人不努力，老人會難過。)
2.《長歌行》是漢代樂府民歌。這首詩以“花園裏的向日葵”開頭，然後以水流向大海為例，說明時間如流水，壹去不復返。最後，它建議人們珍惜青春，努力工作，不要等到老了才後悔。
3.這是壹首勸誡詩。妳還知道哪些告誡人們要勤儉節約、珍惜時間的詩詞和格言？談談自己的感受和經歷。學生可以自由報告和談論他們的感受。
七。家庭作業
背誦詩歌
黑板設計:
長歌少年苦，老歌悲。
小學二年級中國長歌精品教案二
教學目標:
1，熟讀會背《長歌行》。
2.通過比較譯文來理解這首詩的大意。
3.激發學生朗讀的興趣，培養學生朗讀、背誦、朗讀、合作、交流的能力。
教學重點:
用心學。
教學難點:
背詩。
教學準備:
多媒體課件
班級安排:
1課時
教學過程:
壹，對話導入
1.前幾天老師安排孩子回家收集珍惜時間的名言。現在大家把收集的句子大聲讀出來。
2.展示句子並大聲朗讀。
3.老師:古今中外，凡是能有所成就的人，都懂得珍惜時間，善用寶貴的分分秒秒。今天我們在學習這首古詩，詩人在告訴孩子們要學會珍惜時間。
4.在黑板上寫字。邢:是古代詩歌的壹種，龍是漢代樂府民歌。
5.壹起看題目。提醒學生“長”和“樂”都是多音字。
二、學“長歌”
讀古詩詞，得到正確的讀音。
1，免費閱讀
2.帶學生單獨閱讀，全班壹起閱讀。
讀詩，畫節奏，讀神韻。
1，畫個節奏，按節奏讀。(提示閱讀的方法:停頓的長短、語速、聲調的高低、聲音的輕重)
2.練習閱讀
★練習自由朗讀古詩。
★名稱閱讀、競賽閱讀(個人、小組、男女)、師生評價。
★師生合作朗讀。妳如此專心讀書，老師忍不住想和妳壹起讀。妳受歡迎嗎？
★學生合作朗讀。我們的合作多麽愉快啊！請選擇妳最喜歡的方式壹起讀這首詩。
3.壹起讀全詩。
第三，讀詩，了解樂府民歌，理解詩歌。
1，老師介紹樂府詩
2.學生自學詩後筆記、翻譯和簡要分析。
3.師生合作讀詩，翻譯。(老師壹句，學生壹句，交流閱讀)
4.我們來玩壹個“我說妳猜”的遊戲。首先，老師用壹段話來說壹首詩的意思。聽壹聽，看圖，猜猜老師說了哪些詩，找到後大聲朗讀。老師描述:妳看，那個園子裏的蔬菜壹棵壹棵的長綠了。清晨的露珠在等待太陽曬幹。春天的陽光賦予了這個世界生命的壹切，壹草壹木。也是無私的太陽，讓世界如此美好。猜猜老師描述的是哪壹句話？如果妳是詩人，面對眼前的壹切，妳會怎麽讀這兩句話？學生可以自由閱讀。學生按名字朗讀並評論。
3.理解第三和第四句。
師:詩人陶醉在美麗的景色裏，卻想著隨著時間壹天天溜走，秋天來了，草木會變黃，花兒會枯萎。就像河流總是向東流入大海，永遠不會向西回到起點。猜猜這是哪兩首詩的意思。說出並猜測妳是以什麽樣的心情來讀這兩句話的。為什麽？
5.從剛才同學們深情的朗讀中，妳似乎看到了什麽樣的場景？妳感覺到了什麽？
四、四讀詩，背誦積累。
課件逐步去除單詞、句子、整首詩，以點名、小組背誦、全班背誦的形式引導學生背誦古詩。
第三，誦讀古詩。
1，大家剛剛在理解中讀出了自己的感受，現在我們來玩壹個“看圖找詩”的遊戲。
2、課件回放畫面:春暖花開，陽光燦爛；秋天，草木雕零，河水向東奔流；壹張小孩子在家埋頭苦讀的照片。請為每幅圖片背誦相應的詩歌。
3.“妳看了大家的評論”。選擇妳最喜歡的壹首詩，讀出妳的感受。其他學生評論他的閱讀。點名讀，集體評論。
4.古詩在這裏學過。妳能背誦它們嗎？請選擇妳最喜歡的方式，試著背誦。可以搖頭背誦，也可以像詩人壹樣邁著方步走著背誦，甚至可以邊做動作邊背誦。
5.學生自由背誦，老師巡視，參與學生活動。
6.學生展示背誦。
動詞 （verb的縮寫）家庭作業
閱讀並背誦本單元的三首古詩。
小學二年級中國長歌優秀教案三
教學目標:
★體驗古詩詞告訴我們要珍惜時間，激勵學生努力學習的道理。
★讀古詩，背誦。
重點和難點:
★引導學生理解詩歌所表達的思想感情。
★明白“年輕人不努力，老人會難過”的意思。
教學過程:
壹、引入謎語，創設教學情境。
1.給我看謎語:看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，壹去不回頭，幾千塊錢也買不到。
2.學生猜完後，老師趁機在黑板上寫下:時間
引導學生觀察圖片
仔細看書中插圖，討論以下問題:(1)圖在哪裏？(2)小男孩在做什麽(小男孩在亭子裏看書)。
組織討論並寫在黑板上。
讀古詩，了解大意:
1.自由閱讀，註意發音正確，讀句子流暢。
2.老師關註閱讀不好的學生。
3.點名讀，學生評價。
4.糾正發音。
“潮”是壹個多音字。本課讀“趙”，另壹個讀音是“chso”。
“福”讀作“福”，不是“福”。
學古詩詞悟道
過渡:每個人都能把詩讀好，滿足最基本的要求。如果妳想更好地閱讀詩歌，妳必須理解它的含義。
默讀課文，根據上下文或查字典理解詩的意思，記下不理解的單詞。
教師朗讀，學生低聲朗讀(帶聲調)。
老師重點講了以下幾個字:歸西，少年強，老大，弟子，傷心。
交流自學成果。
(1)妳懂哪些單詞和短語？說出來，分享給大家。
葵:壹種蔬菜:(老師強調和今天的意思不壹樣。)
晨露:晨露。
日夕:露水被太陽曬幹了。
陽春:暖春。
格蕾絲格蕾絲。
秋節:秋天。
黃昆:植被是黃色的。
花:同“花”。這兩個詞的意思在這裏是壹樣的。)
數百條河流:無數條河流。
回答:再來，再來。
使徒行傳:白白。
(2)說說每首詩的意思。
花園裏綠色的向日葵葉上，晨露還在閃耀。但很快就會被太陽曬幹，溫暖的春光就會廣布，世間萬物都會發光。我總是害怕秋天的到來。花草樹木枯萎了，花兒枯萎了，樹葉落下了。所有的河流都向東奔流，流入大海。他們什麽時候能流回西方？年輕的時候不懂得努力，老了只能白難過。
(3)提出自己不懂的問題，指導學生解決。
重點解決:這首詩表面上是寫風景，其實是在告訴我們壹些東西。
學生甲:這首詩告訴我們，年輕的時候要珍惜時間，好好學習，不然老了會後悔的。
學生乙:這首詩告訴我們要珍惜現在的美好時光。
(4)妳最喜歡哪些句子？讀壹讀，告訴我妳為什麽喜歡它們。
學生甲:我最喜歡“年輕人不努力，老年人難過”這句話，因為它像警鐘壹樣時刻提醒著我，推動著我前進。
學生乙:我喜歡“百川東去海，何時回西天”這句話。。它告訴我們，時間就像壹去不復返的流水。帶著感情讀這首詩。
同桌的兩個人互相討論詩歌。
(5)指導背誦。
1.老師抓住關鍵詞引導背誦:年輕力壯，老大，？
2.學生可以自由背誦。
3.抽查學生背詩情況，指出優缺點。
(6)總結
今天，我們學習了長歌。誰都知道時間如流水，壹去不復返。所以，壹定要珍惜時間，認認真真做人。
第二節課
教學目標:
★學習本課的新單詞。
★指導學生正確書寫田字格裏。
重點和難點:
學會創造新詞。
教具準備:
新單詞，新單詞卡片
教學過程:
首先，檢查和復習
1.背古詩。
(1)同桌互相背誦。
(2)點名背誦。
2.告訴我這首詩的意思。
自學新單詞。
1.學習詩歌中的單詞，閱讀單詞，展示新單詞和卡片。
回西方去傷心，努力變聰明。
2.學生閱讀單詞並分組討論:妳是如何記住這些單詞的？
(1)通過分析自我形態。
(2)擴展詞。
(3)做筆記。
(4)改變或去掉偏旁部首。
(5)看拼音。
3.組織學生在課堂上交流識字方法。
德:左右結構。左邊是“”，右邊由“十”、“四”、“壹”、“心”四部分組成。別忘了中間的小十字。
對象:左右結構。左邊是“牛”，右邊是“不要”。不要寫成“趕”。
華:上下結構。上面是“華”，下面是“十”。
復雜:上下結構。最下面是""，不能寫成""
Nu:上下結構。上面寫著“奴隸”，下面寫著“武力”。不要寫成“刀”。
悲傷:上下結構。上面是“不是”，下面是“心”。
寫好前綴，老師會在字裏行間巡視。
指導寫單詞擴展的練習
回答:反復復習重置。
中國:中國很美
悲傷:悲傷，難過，喜怒哀樂。
第四，黑板設計
d？w？胡？f？nǔ·比奇
美德，物質繁榮和悲痛恢復。
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