第壹單元
1，古詩三首
教學目標:
1，認識兩個新單詞
能寫五個新單詞
能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語
2.帶著感情讀這篇課文
背誦三首古詩
默寫《獨坐敬亭山》《遙望洞庭》
3.通過閱讀筆記來學習
壹邊看書壹邊想象畫面等。
感知詩歌的大意
用妳自己的話說出這首詩的意思
4.感受江南山水的自然之美。
被每個人影響
教學重點和難點:
品味詩歌
指導背誦
積累的語言
在學習語言的過程中體驗江南山水的特色
引起對美的興趣。
2.桂林山水
教學目標:
1，認識8個新單詞
能寫11個新單詞。
能正確讀寫單詞
2.帶著感情讀這篇課文
背誦全文
教學重點和難點:
通過閱讀感受桂林山水之美。
熱愛祖國，熱愛大好河山；通過品嘗單詞
反復閱讀積累語言
從作者的表達中學習。
3.還記得金華的雙龍洞嗎
教學目標:
1，認識6個新單詞
能寫13個新單詞。
正確讀寫單詞
2.帶著感情讀這篇課文
能夠背誦自己喜歡的段落。
能復述“雙龍洞”的場景
感受大自然的壯麗
3.按遊覽順序理解記敘文的寫法。
積累的語言
教學重點和難點:
感受洞穴的奇妙
學會按遊覽順序描述事物，用恰當的詞語描述事物，表達思想感情。
四七月的天山
教學目標:
1，認識8個新單詞
能夠使用字典和聯系上下文。
閱讀單詞的意思
積累好句子
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文
能說出天山風光的特點
3.我能從作者的文字中感受到天山的美。
從中受到美的熏陶
教學重點和難點:
能正確、流利、有感情地閱讀課文。
我能在作者的字裏行間感受到天山的美景。
從中受到美的熏陶
語言花園壹號
教學目標:
1，能夠把自己關於春遊活動的計劃說清楚。
並參與討論
培養學生的自主合作和參與意識
2、能清晰地描述生活中觀察到的景物或由此引起的聯想。
3.感知認知排比句的特點和表達功能。
4.積累描寫風景的古詩。
激發課外閱讀的興趣
5.學會瀏覽
獲取您需要的信息
交流感情
5.在彩票中獎的那天
教學目標:
1.認識本課的六個新單詞。
學習14新單詞。
正確讀寫“保養、財富”等詞語
2.能夠正確、流利、有感情地閱讀課文
在理解故事內容的同時
知誠守信是人的精神財富。
它比物質財富更珍貴。
我可以結合我自己的生活來談談我的經歷。
體驗清晰的敘述。
回指的表達
能復述課文
提高口頭表達能力
教學重點和難點:
體驗故事中人物的情感變化
懂得誠實守信的珍貴；難點在於對“道德問題”含義的理解
教學準備:有名言的幻燈片。
6*永久監禁
教學目標:
1，認識8個新單詞
2.理解故事的內容
體驗壹下做人要講究認真
註意真相
3.學習作者清晰有條理的表達方式。
4.學會獨立閱讀課文
培養自學能力
教學準備:認真找工作
講壹個誠實的故事
7.尊嚴
教學目標:
1，認識6個新單詞
能寫14個新單詞。
正確讀寫“尊嚴，逃離”等詞語
2.帶著感情讀這篇課文
復述課文
3.理解文中描述人物外貌、動作、語言的句子，從中理解人物。
知道什麽是尊嚴嗎
教學重點和難點:
體驗什麽是尊嚴。
通過描述人物的外貌和動作來學習語言。
展現角色的品質
教學準備:收集做人的人生格言。
了解哈默的生活
8*照顧他人。
教學目標:
1，帶著感情讀課文
2.理解課文的內容
理解成語“小心妳的心”的意思
3.培養獨立閱讀能力
教學準備:單詞卡
中國園林2
教學目標:
1.學會用真誠的態度和真誠的語言與人交流，是壹種良好的品德。
2.學會在合作中說真話。
告訴別人真相。
3.積累關於誠實的詞匯和著名的詩歌和句子。
激發學生真誠守信的思想感情。
教學準備:
素描:壹名學生在校園裏亂扔紙屑。
另外兩個學生爭論起來。
9.自然之道
教學目標:
1，7個新單詞
能寫14個新單詞。
正確讀寫“旅行、偵察、愚蠢、爭先恐後、什麽都沒發生”等字樣。
2.深情地讀課文
理解課文的內容
體驗文章中表達的思想和感受
從中我受到了遵循自然規律的教育。
3、知識
激發探索自然和人類啟蒙的興趣
教學重點:
理解課文的主要內容
從中汲取靈感
教學難點:
理解導遊的話
體驗文章中表達的思想和感受
黃河是怎麽變的？
教學目標:
1，認識8個新單詞
2.大聲朗讀課文
掌握課文的主要內容
了解黃河變遷的過程和原因。
從中汲取靈感
增強環保意識
3.收集有關黃河的信息
激發保護母親河的社會責任感
教學重點和難點:
了解黃河變了的原因。
第二章:人教版四年級語文教案下冊《海上日出》
第壹類
教學目標:
1.學習課文內容，感受不同天氣下海上日出的壯觀。培養學生熱愛自然的興趣，了解作者追求光明的思想感情。
2.理解第二、三部分是課文的重點，描述晴天看到的海上日出和陰天看到的海上日出。
3.朗讀課文並背誦。
重點和難點:
目標1，2。
教學過程:
首先，啟發對話，介紹課文
1.今天，讓我們壹起來學習巴金的壹篇著名的山水散文《海上日出》，壹起欣賞海上日出的壯麗景象。
第二，大聲朗讀課文，談談自己的感受。
1，請自由閱讀課文，盡量讀得正確流暢。
2.這篇文章給妳留下了什麽印象？誰來說說自己的感受？(學生暢所欲言:我覺得文字很漂亮；我覺得巴金文章的語言很生動。這篇文章用了很多動詞，如何讓太陽升起，寫得栩栩如生，仿佛親眼所見？。)
3.妳會把妳最喜歡的壹段讀給大家聽嗎？
第三，精讀課文，感受壯觀。
1.對於壹篇課文，我們不僅需要盡情地朗讀，更需要用心地思考。請默讀課文，思考:課文中有哪些自然段落確切描述了海上日出？(2-5)
3.作者觀察了幾次海上日出？
4.晴天的日出和陰天的日出給妳留下了怎樣的印象？妳是怎麽實現的？畫出妳感覺到的單詞。
5.匯報學習情況，要求盡量按照課文介紹的順序。
(1)晴天的日出
①太陽正在升起，“天空仍然是淺藍色的，顏色很淺。壹眨眼的功夫，壹個夏虹出現在地平線上，慢慢擴大範圍，加強光線。我知道太陽要從地平線上升起，所以我盯著它看。”《眨眼》寫了太陽快速升起，《慢慢》和《加強》寫了太陽升起時的變化。
2“果然，過了壹會兒，太陽的小半個出現在了那個地方。紅色非常紅，但沒有光。”這句話寫的是太陽特別可愛。太陽的可愛閱讀指南。(學生讀句子。評論。)
③重點理解:
"太陽似乎背著沈重的負擔，緩慢地、垂直地、有力地升起."對比《太陽慢慢升起》，體會書中的句子哪裏好。“負重負荷”、“循序漸進”、“慢慢來”、“努力”、“突破”、“跳出去”這些詞非常形象，把太陽擬人化，寫出了壹種執著、頑強的太陽精神。)
《太陽升起》這篇文章怎麽讀？試著讀壹下。指導閱讀(同桌互讀)。
(4)“剎那間，這個絳紅色的圓形東西突然發出耀眼的光芒，使人眼睛發痛，旁邊的雲突然變得光彩奪目。”這句話寫出了太陽已經升起，也寫出了作者的喜悅。
第四，總結
動詞 （verb的縮寫）擴展和家庭作業
1，觀察日出或日落，寫下觀察到的景象。
第二節課
教學目標:
1，繼續學習課文，感受海上日出的壯觀。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
重點和難點:目標1，2。
教學過程:
先說第二第三段寫的是什麽？
二、學習第四、第五自然段。(有雲的日出)
聽老師讀課文，想象妳似乎看到了什麽。(學生想象描述)“直穿雲端”、“鑲嵌”、“露出重圍”、“染色”去體驗太陽的頑強而明亮的美和作者用詞的準確。
用哪種？
用壹種語調讀這篇文章怎麽樣？小聲朗讀，和同學說說朗讀的感受。這壹段應該用激動和輕松的語氣來讀。)
帶著感情讀這兩段。
7.我讀過巴金的壹句話:我寫作不是因為我有才華，而是因為我對祖國和同胞有感情，有無限的愛。我用我的作品來表達我的感情。
妳從這篇文章中讀到了什麽感受？閱讀並背誦妳喜歡的段落。
最後，作者發出了由衷的贊嘆。“這不是壹個偉大的奇觀嗎？”壹起讀。
第三，總結全文
太陽每天從東方升起，從西方落下，這似乎是很常見的。我們似乎對太陽從地平線升起的場景沒有壹瞬間的關註，但巴金為什麽能寫出如此精彩的關於日出的故事？妳能從文中找到壹些原因嗎？(開頭的“經常”、“我知道”、“盯著看”、“果然”這幾個字，可以看出巴金是堅持細心觀察，細心思考的。)正如他所說，巴金是帶著感情寫作的。
也要多觀察生活，只有親身經歷才能寫出生動感人的作品。同時，我們都應該學習孫不屈不撓的精神，這是這篇文章中贊揚的，並以這種精神對待壹切困難，在我們的學習和生活。
第四，作業
背誦課文。
《火燒雲》第壹課
教學目標:
1，理解課文內容，理解火焰雲的多彩和神奇。
2.從課文中學習新單詞。
3.大聲朗讀課文。
教學中的重點和難點:理解火焰雲的顏色和形狀特征。
作業設計和布置:課堂上填空，火焰雲的顏色和形狀變化。
教學過程:
壹、暴露話題，引起興趣。
1.妳對火焰雲了解多少？
2.妳想從課文中了解什麽？
第二，初讀，感知內容。
1.自己讀課文。要求:正確讀出生詞的讀音。
2.坐火車讀課文。
3.妳覺得火焰雲在文中哪裏寫得漂亮？找出並閱讀它。
第三，精讀，積累語言。
(1)學習課文第三節
1.我們先來看看第三節的美。
2.閱讀第三部分，圈出表示顏色的單詞。
3.看了這麽多好看的顏色，妳想用什麽詞來形容呢？(七彩，七彩，七彩，華麗，七彩？)
4.既然顏色這麽好看，我們能不能讀的好看壹點？(分組朗讀，派代表比賽，誰讀得好)
5.妳背了這麽多描述顏色的單詞嗎？
(2)我們再來看第4、5、6節。它們是關於燃燒的雲的什麽？(板書)。
1，分組自學四五六科。要求:a .妳認為哪壹節寫得好，為什麽？您能讀好嗎
2、交流，小組派代表比拼誰讀得好。
3.妳想用什麽詞來概括這麽多造型？
4.這三節寫得很好，因為作者把雲想象成了馬、狗、獅子等。，並賦予它生命。老師要讓大家像作者壹樣思考，看誰思考的好，誰思考的有意思。
5.學生看圖想象。(先自己說，然後分組說。誰想在決賽中表現最好？)
第四，仔細閱讀，梳理脈絡。
1.除了火紅的雲的顏色和形狀，文中還寫了什麽？
2.火焰雲要來了嗎？火紅的雲要下來了嗎？
第五，想象力，知識升華。
用壹段話寫下妳剛剛想象的。
第二節課
教學目標:
1.動情地讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2.理解課文內容，感受火紅雲的多彩奇妙的奇特，激發學生熱愛和觀察自然的興趣。
教學重點和難點:
1.課文是怎麽寫燃燒的雲的顏色和形狀的變化的？
2.學習作者如何觀察事物，積累素材。
首先，查看導入
老師:通過上節課的學習，霍少雲給妳什麽印象？
生活評估:五花八門，形態各異等。
老師總結:火紅的雲如此多變，那麽能看出哪兩個方面呢？
第二，感知課文內容，引導積極參與
1.自由閱讀2-7段，思考《火焰雲》從哪兩個方面變化較大？(顏色和形狀)
2.仔細觀察，告訴我這些顏色有什麽特點？(估計值:ABB ABAC公司)
老師:這麽多顏色都是用不同的詞寫的，第壹是事物，第二是顏色。是的，我們用簡單的符號來表達這樣的詞類——事物+顏色。妳能告訴我更多關於這種類型的單詞嗎？(只要合理，都可以拍)
老師總結:這麽多顏色這麽好看。妳能用壹個詞概括它們嗎？
4.老師指導:火紅的雲不僅顏色多，變化快，而且形狀千變萬化。我們去看看吧！
5.自由閱讀4-6段，找出寫的是哪些動物。(馬，大狗，大獅子)選擇妳最喜歡的動物，讀壹讀。(原始讀數)
老師:是的，這三種動物各有各的姿勢。他們多可愛啊。妳還想看嗎？
學生:是的。
老師:讓我們壹起讀，壹邊讀壹邊想象妳腦海中可愛的小動物(壹起讀)。老師語錄:通過想象朗讀，我們知道作者是按照(老師和學生都說)“怎麽回事？是什麽樣的？怎麽變了？”為了寫出燃燒的雲的形狀變化。老師引導學生舉壹個動物的例子。老師:接下來，請選出妳最喜歡的動物，想象並按照這個順序復述。
6.天空中有那麽多可愛的小動物，火紅的雲朵也在不斷變化。妳認為還會有其他形狀嗎？
7.模仿壹個段落，(想象)，寫出其他事物形狀的變化。把它寫在練習本上。
8.學生們展示他們可愛的小動物。
第三，學習課文的第三部分
1.當燃燒的雲落下時發生了什麽？有哪些詞可以用來形容？
人生評估:我恍惚了壹段時間。
壹起閱讀
四:學完這篇課文，妳壹定被火焰雲的各種變化深深吸引。此時此刻妳最想說什麽？
五:作業
把妳想說的寫在練習本上。
三首古詩
教學內容:學習《到邊疆》、《建德夜泊》、《木江頌》。
教學目標:
1.體驗詩人在詩歌中表達的思想和感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀三首古詩，並能背誦。
3.課後認識三個新單詞。
教學重點和難點:
通過寫場景來體會作者所表達的思想感情。
授課時間:本課程1課時。
教學過程；
本節課的閱讀應該以情感閱讀和欣賞為主。
首先，學會“成功登頂”
1，學生自己讀古詩，不熟悉的單詞查字典解決。
2、同桌互讀，註意發音正確。
3.老師介紹作者和背景。
這是唐代詩人王維寫的壹首五言詩。公元736年，吐蕃出兵攻打唐朝小國博祿(在克什爾以北)。公元737年，唐朝河西節度使崔在青海西部大敗藏軍。唐玄宗命王維出山訪兵，以監察使的身份視察軍情。這首詩是王維在去邊塞的路上寫的。全詩***8句，這裏只摘抄了4句。
4.學生應該再讀古詩。
5.學生借助註釋理解詩歌。
同桌談詩，群裏談詩。
6.學生反復閱讀古詩詞，在閱讀中感受詩詞所表達的感情。
二、總結學習方法:先通讀古詩詞，再用評論理解詩詞，最後反復閱讀古詩詞，理解詩詞所表達的感情。
第三，模仿上壹首古詩的方法，學壹首《建德河上夜泊》和《木江吟》。
第四，學習古詩時，要抓住重點詩詞加以引導，體會借景抒情的寫法。
五、指導背誦古詩三首。
第六，理解“要、要、要”這幾個字。
可以先在詩歌中認識，然後單獨拿出來，發音成詞。
七、遷移練習:
從三首詩中任選壹首，談談詩中描寫的情景。
八、拓展練習:
找壹些關於日月的古詩來讀。
“天空中孤獨的月亮輪”教案
教學目標:
1，學習課文，感受月亮在海上升起的壯觀景色，體會作者在課文中的聯想，激發學生豐富的想象力。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.課後認識8個新單詞。
教學重點和難點
體驗描述明月升起的段落中的想象句所表達的感情。
教學準備
《滄海桑田》課件和圖片；新單詞卡。
教學時間
1課時
教學過程:
第壹，引導閱讀
(1)引導學生借助註音讀課文，讀得正確，讀得流利。
(2)再讀壹遍課文，了解課文的主要內容和作者的寫作順序。以下問題可用於測試學生的理解能力:
1.課文描述的是壹種什麽樣的場景？
2.它們是按什麽順序被描述的？
(3)學生閱讀並報告自己喜歡的段落，談談自己的經歷。
(四)利用不同的閱讀形式激發學生的情感，讓學生和作品產生* * *音。
在閱讀的過程中，老師提示學生用比較的方式體驗課文中的關聯句子。
第二，積累內化
1，抄描寫風景的詞
2.抄妳喜歡的句子。
3.展示生詞卡片，課後認識生詞，正確讀音標。強調“簇、勾、角”的發音。
4.實踐
第三，遷移練習:
觀察月亮升起的過程，學習課文的寫法，把觀察到的和想到的寫下來。