閱讀工作計劃1壹、指導思想
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。語文課程標準指出:培養學生廣泛的閱讀興趣，拓展閱讀領域，增加閱讀量，提倡多讀、善讀、通讀全書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為了更好地落實本次新課標的要求，著眼於學生的終身發展，學校將積極開展大規模的閱讀教育，努力為學生打造書香校園，讓閱讀成為學生的壹種習慣，讓校園更加人文，充滿智慧和活力。
二、活動的目的
1.激發學生的閱讀興趣，養成廣泛閱讀的好習慣。
2.使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，豐富文化底蘊，提高綜合素質。
3.推進語文課堂教學改革，以讀促寫，走讀寫結合的道路，提高教學質量。
4.打造書香課堂，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化。
三、活動的對象
全班同學。
第四，活動口號。
暢遊書海，塑造美好生活。
動詞 （verb的縮寫）活動方法的要求
1.制定閱讀計劃。
每個學生根據自己的實際，每學期制定壹個閱讀計劃。其中，應該有閱讀的數量，閱讀的時間安排等。
2.做壹個閱讀順序。
循序漸進是教學的壹個基本原則，課外閱讀也必須遵循。根據學生年齡特征和認知能力的差異，合理規定學生的閱讀量。壹學期必須讀2本書，選4本書。
3.編制閱讀清單，合理選擇閱讀材料。不同孩子閱讀的內容、側重點、形式都應該有所不同。
4.拓寬圖書來源，發展閱讀環境。建立班級書庫，讓學生讀書。班級書庫的書都是從學校圖書館借來的，學生可以自由閱讀交流。班裏的小書庫全天開放，保證學生壹天不少於1小時。
5.改革語文課堂教學，保證課外閱讀的正常有效開展。每周四課外活動由語文老師組織，用於閱讀後交流的指定時間。向同學介紹自己讀過的新書、書籍或文章，交流閱讀活動的心得。每周的閱讀課由語文老師組織，閱讀課外書，閱讀優秀作文，點評習題。在課堂上形成良好的閱讀氛圍。
6.每個學生都要建立壹個“閱讀成長之書”，記錄每學期的精彩片段、好詞好句、名言警句、心得體會和閱讀計劃、參加閱讀實踐活動的作品、獲獎情況等等。
7.每個學生每學期出版壹份讀書小報，組織參加“讀書小報”評比活動。
8.每個學生每學期寫壹篇讀後感，組織學生參加最佳讀後感評選活動。
不及物動詞推薦書目
1.必讀材料:
格林童話與愛的教育。
2.選擇閱讀:
湯姆叔叔的小屋，環遊世界80天，壹個苦孩子的流浪，童年，海底兩萬裏，飛行教室，金銀島，希臘神話。
時間過得真快，在平淡和忙碌中，壹個學年就這樣飛逝而過。這是我和孩子在壹起的第二個學期，感覺孩子的成長真的很隨意。不經意間，他們的個頭飆升了不少；不經意間，他們懂了很多；不經意間，他們學到了很多...不經意間，他們壹點壹點長大。作為他們的同事和他們成長的見證人，我最大的感受就是喜悅。
閱讀工作計劃2書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！為了培養學生的閱讀習慣，激發學生的閱讀興趣，班級閱讀計劃如下:
壹.活動目標
1，將課內內容延伸到課外，引導學生學會閱讀，提高自學能力。
2.讓師生通過閱讀增長知識，培養學生良好的閱讀習慣和記筆記的好習慣。
二、活動的內容
1，營造良好的閱讀環境。
(1)設計類閱讀宣言及行動口號:“我閱讀，我快樂”。
(2)圍繞閱讀進行個性化布局，在班級開辟“閱讀交流專欄”，內容包括班級閱讀誓言、好書推薦、閱讀隨想、閱讀黑板報等。圖文結合，讓孩子在輕松的環境中學習。
(3)設立班級圖書角。發動孩子們捐書，制定圖書管理制度，在學生中挑選圖書管理員進行管理。
2.保證足夠的閱讀時間。利用閱讀課或休息時間。老師靜靜地陪著孩子壹起讀書，潛移默化地帶動孩子讀書。鼓勵晚上看書。每晚完成作業後，鼓勵學生自願閱讀課外書至少壹小時，並學會與父母分享閱讀經驗。老師布置作業盡量做到準確、熟練、生動，避免機械、重復的作業，減輕學生課業負擔，保證學生有足夠的課外閱讀時間。
3.推薦合適的讀物，有針對性地教學生。
1)考慮流派。安排有代表性的對學生有益的課外文章。
2)延伸。除了利用好選讀材料，我們還安排壹些相關的閱讀材料。進壹步激發學生的閱讀興趣。
3)時間上，平時上課時間緊張，寒暑假安排短文、書報，安排長篇閱讀材料。如:中國，古代四大經典小說等。
4.教給學生有效的方法，引導他們學會閱讀。要真正達到閱讀的目的，就必須掌握和運用正確的閱讀方法。在平時的語文課中，我們可以根據實際需要靈活適當地選擇和規劃:朗讀和默讀；精讀、略讀、速讀；範文閱讀、試讀、復讀；單壹閱讀和同時閱讀；小組閱讀、角色閱讀和接力閱讀；學習，享受閱讀等。在每周的閱讀課上，要註意閱讀方法的指導，不僅要從理論上詳細講解，還要指導學生根據不同的書籍選擇不同的方法進行閱讀。對於學生，我打算先教他們簡單的閱讀方法。
做壹個自讀提綱:比如看到題目妳想到了什麽？
看完妳知道什麽？妳還想知道什麽？③還有哪些問題妳不明白？要求學生專心聽講。教師在巡視過程中要註意檢查閱讀姿勢，督促學生養成良好的閱讀習慣。閱讀後要及時開展讀書報告活動，激發學生的閱讀興趣，促進學生閱讀質量的提高。然後，強調“無筆墨，不讀書”的方法:
(1)圓草圖。也就是用相關的符號來記錄妳在壹本書上閱讀時的觀點和感受。愛，恨，懷疑，或者思考。
(2)提出意見。就是在文章旁邊寫下自己的看法和感受。可以評論壹下遣詞造句的精妙之處，寫下自己的理解、體會和感受，談談對同壹問題的不同看法或由此引發的聯想。
(3)寫讀書筆記。每個學生準備壹個閱讀筆記本，積累好的單詞和句子，或者寫下閱讀後的感受。
5.鼓勵學生和父母壹起閱讀。家長和孩子讀壹本書，講壹個故事，評價孩子的閱讀情況。
6.開展豐富多彩的活動鼓勵學生在學習期間堅持開展豐富多彩的活動。如“好書推介會”、“讀書報告會”等激發興趣，鞏固成果。“隨風潛入夜，潤物細無聲”希望開展閱讀活動，讓學生養成良好的閱讀習慣，讓閱讀成為壹種樂趣、壹種氛圍、壹本陪伴孩子健康快樂成長的好書。
閱讀工作計劃第三章作為壹名音樂教師，從某種意義上來說，閱讀是開闊視野、促進專業成長必不可少的理論學習。教師的閱讀是整個教育的前提。將閱讀活動融入自身的教育教學工作中，可以促進教學實踐與理論的結合和反思，提高教師的道德素質和修養。我們音樂組為自己制定了以下閱讀計劃:
壹、指導思想:
教師的神聖職責是通過課程知識向學生傳遞人類幾千年積累的知識和文明，用知識傳遞的方式引導學生的情感態度和價值觀。但是知識的產生和更新是日新月異的，老師不可能壹輩子都拘泥於學生時代學的東西。更何況，面對浩瀚的知識海洋，我們作為學生學到的知識是極其有限的。通過閱讀，可以鍛煉我們對教育問題的思考能力和批判性思維能力，努力改變我們的觀念和思維模式，進行教育創新；通過閱讀經典，豐富生活，讓生活在閱讀中更加精彩！
二、閱讀目標:
1，轉變教育觀念，提高教育教學、教育創新能力，同時通過閱讀接觸更多的課外知識。
2.通過學習經典的教育理論。加深更多的學科內容，逐漸養成多讀書、讀好書的習慣。
3.在讀書活動中，營造良好的學習和研究氛圍，引導教師形成“愛讀書、會讀書、讀好書”的良好習慣，提高教育研究能力。
4.在閱讀活動中，教師能有效積累、補充教育理論知識，完善自身知識結構；提高教師的理論和實踐水平，學以致用，推動課程改革的進程，有效改善教師的教學行為，促進教師的專業發展。
三、主要措施:
1，個人自學，充分利用課余時間閱讀相關書目，養成不讀書的習慣，勤做讀書筆記，寫好心得。每天保證壹個小時的閱讀時間，讓閱讀成為自己的自覺行動，讓學習成為自己的需要。
2.閱讀活動與課堂教學相結合。在學習教育理論的同時，要及時認真地轉變教育觀念，反思教學，真正認識到“讀”是有幫助的，“用”是有收獲的。
3、充分利用網絡，在線閱讀，了解和掌握教育教學的信息和動態。抓住培訓、聽課等機會。，努力向專家、名師、優秀教師學習，使他們的教學方法和手段有更大的發展和成功。
4、積極溝通，* * *有進步。
四、書目安排:
1，學校開發了閱讀書目《56教室》。充分利用書香星期二，多讀書。
2.朱永信《致教師》
動詞 （verb的縮寫）具體安排:
閱讀可以改變教師的精神、氣質和性格，使教師不斷增長專業智慧，使其教學閃耀著靈動和智慧的光芒，充滿創造活力和快樂。閱讀可以改變壹個教師的壹生，也可以促使教師不斷思考教學工作、生活、人生，從而實現自我生命水平的提升和生命的升華。
閱讀工作計劃4壹、指導思想
以培養學生語文閱讀能力為核心，探索以課堂為主體、課外為兩翼的“大閱讀教育”模式，形成鮮明的課外閱讀教育特色，引導學生與書為友，增強自主學習能力，豐富學習品質，積極營造書香校園“好讀書、好讀書、好讀書”的閱讀氛圍。在全體師生的參與下，在與經典、名著的對話中，開闊我們的文化視野，敏感我們的精神觸覺，凈化我們的精神家園，鍛造我們“以文學為友、以文學陶冶性情、以文學愉悅感情”的生命人格，塑造我們真摯的情感。通過閱讀活動的開展，促進學生讀好課外書，開闊視野，全面提高綜合素質。
二、活動的目的
1.培養學生閱讀優秀課外書的良好習慣。2.通過閱讀活動培養學生良好的道德情操。
3.指導學生如何正確閱讀書籍，訓練基本的鑒賞能力。
三。活動要求
1，熟悉經典詩詞。12年級:朗讀並背誦《小學生古詩詞75首》中20首簡單易懂的詩詞，以及校本教材《弟子規》的部分內容。
三四年級:誦讀經典詩詞30首，校本教材《弟子規》。
五六年級:閱讀背誦40首有壹定難度的經典詩詞，校本教材《弟子規》。2.組織學生開展“大閱讀”活動。
(1)低年級:每個學生每學期必須讀6本學校推薦的書；
(2)中年級:每個學生每學期至少要閱讀12本學校推薦的書籍；中學生閱讀指導課程方案
(3)高年級:每個學生每學期至少要閱讀12本學校推薦的書籍；高級閱讀輔導課程計劃
四、具體措施:
1，每節課以積園為陣地，課前兩分鐘背誦詩歌，指導學生背誦經典詩詞，期末組織評比，成績記入最終綜合成績。
2.建立班級圖書角，引導學生把家裏的優秀圖書帶到班級，設立班級圖書角，專門配備1-2學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記和歸還工作。
3.與少先隊結合，充分發揮紅領巾廣播站的作用，開設“好書介紹”、“讀書心得征文活動”、“讀書小星星”等欄目。
4.學校積極開展學生讀書活動的各種競賽和交流(如設計讀書節會徽、設計讀書格言、少先隊隊報比賽、知識競賽、演講比賽、現場作文比賽、讀書花園、黑板報評選等系列活動)，激發學生的閱讀興趣。
5.利用1-2年級語文老師的自由上課時間(每兩周1次)；3-6年級的學生每周都要認真準備閱讀摘抄(每兩周至少安排1中午語文補習班組織學生閱讀)，每次課前請語文老師到圖書館借書，做好登記，每節課結束還書。語文老師精心組織學生閱讀，學生要寫讀書筆記，摘抄優美的文字，開展書評活動。
6.開設閱讀指導課和新書介紹課，充分發揮語文老師的作用。同時，對導讀課的形式、內容和方法進行了探討和研究。
7.向家長宣傳閱讀活動的意義、目的和重要性，請家長配合學校督促學生參與閱讀活動。
閱讀工作計劃第五條“閱讀不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度。”讀書不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。“學校作為教書育人的地方，應該帶頭成為學習型組織，教師作為教育者，應該讓讀書成為壹種習慣。把我們學校建設成壹個充滿“書香”的學校，壹直是我們的目標。我們希望所有老師都能起帶頭作用，成為學生學習的榜樣。因此，特制定我校教師暑期讀書活動計劃。
壹.活動目標
營造閱讀經典的閱讀氛圍，學習名師的教育智慧，進壹步促進教師養成樂於閱讀、善於閱讀經典的良好習慣，探索新形勢下教師閱讀活動的特點和規律，建立閱讀交流平臺，創建學習型組織，促進教師專業化、終身化學習。
二、活動內容和具體要求
1.看壹本教學專著。
培根說:“妳所讀的壹切都成為壹種性格。”書籍是文化的傳承，是文明的記錄。多讀書，讀好書，會增長見識，拓寬知識面，優化氣質，提高我們的素質。放假前，老師可以到教學部借書，也可以在暑期購買優秀書籍。漫長的暑假是老師們養精蓄銳的最佳時機。希望老師們暑假能讀壹本好書。暑假期間，大家寫出好的讀書心得，學校會組織老師開展讀書交流活動，並在8月30日前上傳到教育博客。
2.寫壹篇教育教學論文
暑假期間，教師進行自我反思、研究和反思，寫出壹篇高質量的教育教學論文，並積極參加蘇州的論文評優。9月份有兩次論文評比，分別是蘇州閆濤論文評比和蘇州教育教學論文評比。35歲以下教師至少參加壹項活動，35歲以上教師自願參加。(紙質通知請參考ftp教學部文件夾，有參賽表格需要填寫。)
截止日期是8月30日。4號宋體，A4紙打印。
打印稿件(附在評價表後)交教學部。
閱讀摘錄
(1)閱讀教育教學專著，完成高質量的閱讀摘抄，精選經典段落或章節，書寫正確，保持頁面整潔。
(2)45歲以下教師完成文章4篇，每篇不少於500字。(培訓手冊裏的“讀書心得”每壹頁都寫滿了壹篇，正反面都寫滿了兩篇，用黑色墨水抄寫。)
(3)交貨日期:8月30日。
閱讀工作計劃6小學生正處於人生的初始階段，如剛剛破土而出的幼苗，渴望吸取知識的甘露使自己茁壯成長。這種“甘露”的獲得，不僅要靠老師在課堂上的有限講授，更要靠學生的課外閱讀。朱曾指出“讀書百遍，其意不言而喻”這壹觀點充分說明課外閱讀對學生語文能力的形成有著巨大的作用。因此，我們不禁深入思考:如何引導小學生盡快正確面對紛繁復雜、豐富多彩的閱讀世界，廣泛閱讀，開闊視野，豐富學生的知識儲備，不斷提高學生的整體綜合素質，使學生身心健康成長，潛能得到充分發掘。關於如何培養小學生良好閱讀習慣的專項方案如下:
第壹，讓學生和好書交朋友。
歌德有句名言:“讀壹本好書就像和壹個高尚的人交談。”雨果說:“書是改造靈魂的工具。它對人類來說是必需的，因為它是壹種營養豐富、明亮的飲料。”的確，壹部好的作品就像壹本好的人生教科書。可以陶冶人的情操和氣質，教會人如何做壹個正直的人。知識就像浩瀚的海洋。壹個人不可能把壹輩子的書都讀完，更何況書有好有壞，這就決定了我們在讀書上要有所選擇。大三學生要選擇讀壹些生動的圖片故事，寓言故事，有圖的成語故事。
第二，培養正確的閱讀姿勢。
正確的閱讀姿勢對小學生的成長非常重要。經常觀察和提醒妳的學生，幫助他們正確閱讀。理想的閱讀姿勢是雙腿與地面平行，背部挺直。椅子不應該太硬或太軟。椅子應該有直靠背，而不是斜靠背。椅子的高度應足以使大腿與地板平行或略高於平行。
第三，要營造濃厚的讀書氛圍。
培養小學生閱讀的習慣和濃厚的文化氛圍是非常重要的。古人雲，家有余糧，雞犬吃飽，兒孫滿堂。於是我們在每節課的教室裏設立圖書角，學生自己把好書推薦給大家欣賞。另外，教師要做“參與者”而不是“指揮者”，堅持陪學生讀書，交流思想，用自己的無聲行動影響學生。教師還可以定期與孩子舉行閱讀比賽，讓學生在閱讀比賽中體驗閱讀的樂趣，從而不斷增強學生閱讀的內在動力，使之成為壹種自覺行為。
第四，掌握有效的閱讀方法。
讀不同的書，采用不同的閱讀方法；讀書的目的不同，讀書的方法也不同。教師要註意教學生根據不同的閱讀習慣、閱讀目的和性質，選擇合適的閱讀方法，靈活運用。這裏我給同學們介紹幾種常見的非常有效的閱讀方法:壹、精讀，包括比較閱讀和表達閱讀，要求每分鐘閱讀200字以上，理解率在90%以上；第二，略讀，包括瀏覽和泛讀，略讀等。，要求每分鐘閱讀200-400字，理解率80%左右；三、快速閱讀法，包括默讀目測法和快速閱讀法，要求每分鐘閱讀400字以上，理解率達到70%。精讀、略讀、快讀分別體現了閱讀的深度、廣度和速度，是現代閱讀必須熟悉的綜合技能。閱讀既有深度，又有廣度，又有速度，這樣才能真正提高閱讀的效率。
第五，引導小學生做讀書筆記。
對於小學生來說，閱讀時做筆記尤為重要。因為孩子讀書有個特點，喜歡看熱鬧，翻得快，什麽熱鬧就看什麽熱鬧，沒熱鬧就去那裏。所以他對書的理解是不夠的。毛澤東在回憶他的老師徐特立先生時，總結了壹條讀書的經驗:“筆墨不動，書不動。”毛澤東看過壹些書，很多都是眉毛批判的，也就是在書的邊緣加了評論。我們可以在閱讀的時候要求孩子記住壹些東西，漸漸的孩子就會形成記筆記的習慣。我們會建議每個學生設立讀書筆記，不求快，不求貪。當然，首先他要選擇壹本更適合自己，有閱讀價值的書。做筆記的時候，還可以根據自己的需要，提取相關的單詞、句子、段落甚至整篇原文。文章中的教育格言、精彩生動的文字、段落都可以提取出來，積累到自己的“詞庫”裏，為以後的作文準備了豐富的語言積累。同時，妳也可以把自己訂閱的報刊雜誌上的好文章剪下來，粘貼到自己的讀書筆記上。讀書思考* * *，思考閱讀。在閱讀的過程中，要學會用自己的經驗和知識去審視、比較、判斷書中的內容，及時寫下自己的感受和疑惑。總之，如果妳雙手和大腦壹起使用，閱讀將變得更加令人興奮和有效。
總之，習慣的培養不是壹朝壹夕的事情，而是壹個長期的培養過程。正如美國的巴爾博士所說:“孩子的內心是壹片陌生的土地。妳播下思想的種子，就會收獲行為的收獲；”播下行為的種子，妳會收獲習慣；播下習慣的種子，妳會得到道德的收獲；播下道德的種子，妳會得到命運的收獲。“所以，老師要培養學生的閱讀習慣，要有耐心，要有恒心，關鍵是要在孩子心中播下閱讀的種子。教師要根據學生的實際情況，采取積極靈活的方法，讓學生每天堅持閱讀，堅持這種行為。時間長了，自然會成為壹種自覺的行動。到了那個水平，學生就會不自覺地隔壹段時間拿起壹本書，認真閱讀。習慣形成後，老師就不用操心了。