①拒絕空白:空白是人生的盲點。
我以我對激情生活的追求莊嚴宣誓:我拒絕空白。(中學語文2006年第7-8期)
小娟《我對“女校”的看法》開篇:所謂“女校”，無非是建壹所招收女學生的學校，壹切男同性戀都是“禁止”的。這有“性別歧視”之嫌，不符合我國“男女平等”的原則，在社會上引起的非議在所難免。(《中國活頁文選》2002年第8期)
兩篇文章開頭直截了當，使文章中心突出，讀者容易抓住要點，把握內容，深刻理解主題。
第二，提出問題，引起讀者思考。比如:
①傻茶的開頭《我不認為我征服了沙漠》:20世紀人類愛說“征服自然”，也愛說“...顯示了人類的力量”。征服自然，怎麽能叫征服？爬上山坡，踢踢妳的腳。那是征服嗎？十幾個人準備了壹年半，滿滿的物資裝備，還要有人為他們準備壹個又壹個營地，緊張的躲避風暴雪崩，幸運的爬上山頂插上旗幟可以說是征服高山甚至大自然？(作文成功之路，第1期，2004)
“滿月是畫，缺月是詩”的開頭，2006年福建高考考生:在壹個五彩繽紛的世界裏，很多人為了忙碌而忙碌。我在享受的時候，往往忽略了心中的追求。所以，當妳不覺得自己必須要做什麽的時候，為什麽不停止如水的思考，讓時間停滯不前呢？給忙碌的生活留壹點空白，讓真正的心在這裏塗鴉？(“中學語文？6?1讀寫新空間，2006年第7-8期)
兩篇文章開頭都有對題目的疑惑，下面自然順理成章。這樣的開頭不僅拓寬了思路，還能讓人深思，激起讀者的閱讀興趣。
第三，定義的解釋，簡潔明了。比如:
①學生練習“談幻想”的開頭:什麽是幻想？幻想是根據人自己的意願對未來事物的美好設想。
(2)學生鍛煉“誌存高遠”的開始:誌向是人們心中設定的目標，是人們為實現這壹目標而做出的決心，是激勵人們前進的壹種精神動力。歷史上被譽為“竹林七賢”之壹的詩人嵇康說:“人無誌氣，非人也。”可見人生必有定數。
“幻想”和“野心”是比較抽象的概念，作者有必要通過對它們的定義來做壹個通俗而簡潔的解釋，以便讀者更好地閱讀和理解下文。
第四，分析案例(或典故)，引出話題(或觀點)。比如:
①學生練習的開始“談勤奮”:課後十分鐘，學生圍坐在壹起談事情。其中壹個學生嘆了口氣說:“可惜我爸媽不是大學生，也不是老師，不然我學習成績還不錯。”壹些學生立即同意她的觀點，但許多學生不同意她的觀點。當時教室裏爭論不休，同學們各抒己見。在我看來，壹個人要想在學業上有所成就，必須具備壹定的客觀條件。但是，起決定性作用的是個人的努力。
(2)學生練習《凈手頌》開頭:明朝清官於謙，做完壹次工作就進京了。有人勸他照常帶壹批土特產。他婉拒寫詩:“凈手向天，免得說話太久。”它意味著什麽，但保持廉潔。後人以“清官”稱贊官員的清廉。
從案例分析來看類似於本題開頭，多用於寫“壹事壹議”的議論文，但需要強調的是，使用這種方法時，引用的例子要簡單明了，與題目密切相關，禁止細述。
第五，引用歌詞、名言等。建立聯系。比如:
①學生習題《人生需要挫折》開篇:“不經歷風雨，怎能見彩虹？誰也不能隨隨便便成功”。在成功的道路上，並不是壹帆風順的，艱辛和挫折必不可少。
(2)學生練習的開始“不積小流，不能成大器”:我國戰國時期偉大的思想家荀況說:“不積跬步，連千裏之行也不行；不積小流，成不了江河大海。”千百年來，這句話壹直銘刻在人們心中，因為它包含了壹個非常簡單而深刻的道理，小事不可小視，積累的力量不可小覷。
巧妙地引用與文章相關的歌詞、名言、警句作為妳文章的開頭，可以使文章讀起來生動友好；同時，由於名言警句具有哲理性和權威性，以其為切入點是有說服力的，可以增強文章的說服力。
六、精辟比喻，形象揭示話題。比如:
1陶醉於“成熟”的開始:成熟的人有自己的魅力。像風中的蘆葦，搖動卻不倒下；如出水芙蓉，艷麗而不妖；像空谷的藍，芬芳而不驕。韜光養晦，精華被包容，邊緣被聚攏，真相被回歸。(《讀寫日報》，2005年6月)
②學生練習《水滴與大海》開始:個人與集體的關系，就像水滴與大海的關系。水滴離開大海就會幹涸，個人離不開集體。我們每個人都必須明白，只有把個人放在集體中，我們的聰明才智才能得到發揮，我們才能有所作為，我們應該理順個人與集體的關系。
兩篇文章開頭都使用了恰當的比喻，不僅形象生動，而且合情合理，耐人尋味，使文章的文筆引人註目。
七、正反對比，明確揭示題目。比如:
1.嚴輕量級捆綁:古希臘的普羅米修斯因為為人類盜取火種而被綁在柱子上，從此飽受各種折磨。
他的痛苦來自那沈重的束縛。
但與天相對的人類還有壹種約束，是輕約束。它的名字叫自由。(中學語文2006年第7-8期)
②學生練習的開始“時間的給予與生命的價值”:時間，壹步壹步，永不停息，永不回頭。它既不快也不慢。經歷了秒、分、小時、天，累積成周、月、年、代。它是無私的，平等地給予每壹個人。然而，它是無情的，誰跟隨時間的腳步，不讓它走壹步，誰就活出了有價值的人生；任何浪費時間，遊手好閑的人，都活得毫無意義。最終會進行細致的結算。
對比之下，褒貶，孰是孰非，正反對比非常清晰，給讀者留下深刻印象。
八、《反彈琵琶》，反向介紹。比如:
①學生練習“三天打魚，兩天曬網”剛開始，人們總認為“三天打魚，兩天曬網”這個成語帶有貶義，說它是“比喻學習或工作缺乏恒心，經常被打斷，不能持之以恒”。其實“三天打魚兩天曬網”在某種程度上是正確的。
(2)學生練習“忍者可以安全嗎？當初:現在，全國各地都掀起了“欲望”熱潮。每個人都對女主角劉慧芳充滿了感情，她被認為是壹個理想的人物和完美的化身。然而，我將投反對票——劉慧芳並不完美。
這種求異思維模式的開始，表現為對壹些固有概念和共同觀點的逆向思考和探索。這樣的開頭很獨特，給人耳目壹新的感覺。
模仿名篇，推陳出新。比如:
《鐘勇變成很多人》的開頭，是壹個學生模仿名著《六國論》寫的，鐘勇變成很多人，但是他沒有天賦，沒有天賦，他的劣勢在於後天不學，所以他“五歲會寫詩”的特殊天賦是沒有用的。也許有人會問“他是不是不願意學習？”答案是否定的，因為他的父親只關心眼前利益，導致他“拜訪老鄉”，從欣賞者那裏得到壹點食物，讓他失去了學習的機會。從這個角度來看，沒有取得巨大成功的鐘勇，也確實沒有遭受別人後天的折磨。
名篇開頭的模仿要建立在對原著的深入分析和深刻理解的基礎上。往往是無奈之下的應急之舉。絕不能生搬硬套，沒有新意，也不能把過分依賴模仿當成壹種寫作習慣。
文章開頭有多種寫法，文章開頭可以同時使用幾種方法。比如第三種情況，議論文如何開篇，要以文章的中心思想為出發點，根據議論文的實際需要靈活掌握和運用。無論壹開始使用哪壹種(或幾種)方法，都要註意做到細致、自然、簡潔。高考壹類文章，分數在51-60分之間。要想在壹堂文學課中取得高分，就必須精心雕琢“鳳頭”，讓妳的開篇優美、精致、新穎貼切、富有創意、震撼人心、引人入勝，讓讀者壹見鐘情，會想快速閱讀。如何雕刻出壹種「鳳首」？以下成功的例子可以指導妳:
1.修飾形象，讓眼睛清澈。
比如《紀念逝去的美好》的開頭:
“我以新的緯度仰望李清照美麗而單薄的背影，聽她漸行漸遠，俯身托起歷史長河中積澱的珍寶，為的是紀念心中的李清照和逝去的婉約之美。”
作者在開頭點出了寫作的形象——李清照，再以“清麗清瘦”、“婉約清麗”的裝扮，讓壹個輕盈憂傷的女子煥然壹新，讀者壹看就覺得清新明亮，意義非凡，不自覺地為她詩情畫意的文采喝彩。
2.渲染氣氛讓人有感覺。
比如《白布裏的紅色鄉村鞋》的開頭:
“梅黃氏煙雨籠罩著風景如畫的江南，我卻常常夢見冬日裏壹個陽光溫暖的午後。老房子的後院，我的曾祖母倚著門，手裏拿著針線微微笑著。所有的留戀都來自壹雙繡花鞋，所有的青春，所有的淚水和歡笑。”
用工筆把讀者引入詩畫境界，再引入對曾祖母的回憶和珍藏在心裏的淚與笑，讀者也為之動容。古人雲，“文章奮鬥齊”。如此別出心裁的文筆，自然是“力爭”的精彩，贏得讀者的青睞。
3.典型案例，壹事壹議。
比如《永遠的蘇武》的開頭:
”他把壹根羊鞭和壹頂金帽子貂皮往天空深處壹揮；拿壹支禿筆，短短的紙斜斜的，他刻著對大人物最深的關懷。他壹方面是高官，壹方面是忠臣:站在忘與記之間，閑與憂之間，他選擇了忘富與忠臣，在人性上畫上了濃重的壹筆。”
記敘蘇武，100多字，刻畫對比，勾勒形象。總結事件，揭示精神實質。蘇武的《永遠》被賦予了“具體而微妙”的展示，同時也指出了“遺忘與記憶”的話題。這樣的開始怎麽會失敗呢？
4.引用入題，引全篇。
比如《在遺忘與記憶的兩邊》開頭:
席慕蓉說:人生是壹條流動的河，我們都是過河的人。生命之河的左岸是遺忘，生命之河的右岸是記憶。只有當我們乘著自己獨特的小船穿梭在左岸和右岸之間的時候，我們才知道——忘記該忘記的，記住該記住的。
在開頭引用席慕蓉的名句名句，起到開篇引路的作用。既切題又提升了文章的文化韻味和哲理，發人深省。
5.解釋句子，說明問題。
比如“今年花比去年紅”的開頭:
“歐陽修的《浪淘沙》？《祝東風》中“今年花比去年艷”這句話的意思是今年的花比去年的花更艷。更盛，但本意是‘以樂寫悲’，表現悲傷情緒。此刻，細細咀嚼這句話，我領悟到的不是“壹代比壹代強”或“芝麻開花節節高”，而是“要想今年過得比去年更好，就要自信，努力不放棄。”
壹開始就在歐陽修的詩裏遊走，在詩的境界裏闡釋意義，真的很高明。興高采烈的時候，可以急轉筆，迅速表明自己的觀點。雖然在大小之間，但是可以興風作浪。真是太棒了！
6.如果妳開始寫，妳就會警覺。
比如《同行——共贏智慧》的開頭:
“時代讓競爭成為沈重的話題，但我們可以用共贏的智慧去切割競爭的邊緣，用微笑去競爭，攜手同行。”
雖然開頭只有兩句話，但卻有震撼的效果，看完之後久久不散。說明作者熟悉“開門見山”的方法，從而收到了“以‘無枝無藤’的樸實，開創新面貌”的功德，以快語快意的“引人入勝”的效果。
7.整齊的句式，興風作浪。
比如《勇敢奔跑勇敢超越》的開頭:
“人生壹波三折，世事重疊。熱情去奔跑，去超越，然後拾起挫折的從容，挫折後的不屈，艱難後的從容。”
開頭是壹首詩，壹副對聯，詩情畫意，氣勢非凡；除此之外，那句“挫折後的冷靜，挫折後的不屈，艱難後的從容”又催生了另壹種潮流。如此巧妙地用詩意的語言裝點“鳳首”，自然顯示出作者豐富的才情和文化底蘊，讓人壹見鐘情。
8.隱喻、類比和暗示。
比如，開始找準創造價值的位置:
“沒有藍天的深邃，可以有白雲的飄逸；沒有大海的寬廣，可以有美麗的溪流；沒有松樹的挺拔，可以有草的神韻。”
開篇小而獨特，標題詩意演繹:“價值”從何而來？在於“創造”:“價值”從何而來？需要“找準位置”，而“白雲”、“溪流”、“小草”之所以如此優雅、“美麗”、“迷人”，是因為它們找到了各自的位置。這樣的開端是新鮮的！精彩！
9.對比疑惑，激發興趣。
比如《山頂上的蝸牛》的開頭:
“據說有兩種動物能登上頂峰——鷹和蝸牛。憑借其優越的先天條件，雄鷹翺翔天際、登頂似乎不足為奇，但蝸牛呢？這麽笨拙的小動物怎麽能爬到頂上呢？”
兩種動物:鷹，具有獨特的品質；蝸牛，條件不能提。兩者的對比顯示了蝸牛的笨拙。然後提問，設置懸念，偷偷扣下“意料之外，情理之中”的題目，極大地激發了讀者的閱讀興趣，使其獲得滿分。
10.話是這個意思，曲徑通幽。
例如，美麗人生的開始:
“有人喜歡把人生比作壹條路，有人喜歡把人生比作壹杯酒，有人喜歡把人生比作壹塌糊塗。我喜歡把生活比作花朵。”
在鋪陳了別人對人生的理解後，小作者轉移了話題，表明了自己的觀點:“我喜歡把人生比作花朵。”這就引出了文章的主體部分，可謂說壹套做壹套，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味無窮。