大綱的要點。提綱的內容應包括大意、段落大意、層次或要點；每段要用到的主要材料提示；每段的詳細安排和每段要用的寫作方法。這樣可以使寫作思路流暢，寫出的結構完整，細節恰當。
概述要點3。大綱結構。總要找個依據編個作文提綱，以記敘文為例。
有四個依據:①根據事情的過程(原因、過程、結果)擬定。(2)、按時間順序(上午、中午、晚上)擬定。
(3)、根據人物的描述(外貌人物動作)擬定。(4)、根據變換的空間(如家、途中、學校)擬定。
提綱要點4、提綱不用太好，只要能看懂就行，哪怕有病句、漏字、錯別字，放到正式寫作中就好。
2.初中作文如何寫提綱寫提綱的程序是這樣的:首先擬壹個題目。
(壹)標題與主題密切相關，但為主題服務；標題可以改，但主題不能隨意改。考試作文的主導命題思路要避免以往的命題及其固定套路，建立在基礎性和實用性之上，給考生發揮的空間。
試題會有時代氣息，符合考生的生活和思想實際。這樣的命題適用範圍很廣，力求讓考生有話可說。
(2)考試的作文多為命題作文，也有很多條件允許考生提供材料後自行命題。這個壹定要仔細慢慢考察(自己的命題也要考察)。古人常采用抓住題目的方法，如陋室碑文中的“陋”字。
古人把完整的題目分為身、神、目，如“離別之情”。身為“別”，即主要內容，神為“伊壹”，即度色，目為“情”，即核心關鍵。再比如《中國社會階級分析》，題目是《中國社會階級》，題目是《分析》。
古代的審題方法給今天的考試以啟示。今天的題目復習也是復習題目的意思，明確題目的要求，抓住重點使作文有針對性。
審題是作文成敗的關鍵。步驟如下:第壹步，理清題目與主題、內容的關系，分析每個限制性詞語，把握題目和重點。
標題中心詞的修飾語顯示了有限的範圍。比如壹個英雄的故事啟發了我，限制性詞語是“壹”和“英雄”。
標題成分也限定了作文的風格、內容、主題和人物。比如知識就是力量，寫議論文受到限制。
而“應該忘記的壹件事”限制了記敘文的寫作。1.對標註材料範圍和內容重點的題目，分析每個單詞的意思，然後綜合把握題目。
比如“教我的壹件事”:“給我”表示這件事和妳自己有關；“教訓”要在作文中表現出事件的教育意義，這是題目或重點，作文要以此為中心內容和基本線索。比如我的壹個好習慣，重點是“好”字。
2.對於寓意深刻的題目，要聯系實際，聯系自身，以小見大。比如Window，關鍵是從妳面前的窗口去聯想生活或者社會。
另壹個例子是“攀登”和“我想成為壹只小蜜蜂”。3.對於提供線索的題目，要圍繞線索確定作文的範圍和重點。
比如“我在踐行壹個座右銘”，線索就是“座右銘”，要圍繞它去聯想，尤其是和現實生活、和自己聯系起來。不能離開“座右銘”的意義。
再比如“壓歲錢”等等。4.問自己提供具體材料的題目。
這是壹篇半命題作文。需要分析和把握材料的重心。
如材料:“1954年3月27日，愛因斯坦給壹位美國自學成才的實習機械師回信，說:“我認為妳對我們社會的看法頗有道理。.....妳的來信也讓我認識到，智慧不是來自學歷，而是來自對知識的終生不懈追求。"
重點是愛因斯坦對智慧、教育、追求的看法，而不是他的貢獻。有些材料會有兩個以上的重要意義，要從不同的角度去分析。
比如香港回歸前夕——6月1。“亞洲第壹飛行員”柯受良為了給祖國獻上壹份珍貴的禮物，成功飛越黃河壺口瀑布，完成了中華兒女征服自然的又壹壯舉。
在飛往黃河之前，他說他要用他成功的飛行向世界宣布，中國人民不是懦夫。“沒有靈魂，生活就像大海的波濤...努力就壹定會贏。”
這是柯受良最喜歡的歌曲。這份材料有兩個批評者，壹個是柯受良的戰鬥精神(不是他的功績)，另壹個是柯受良的愛國精神。
考生寫了“努力才有勝利”、“努力才是最重要的”、“努力的精神”、“愛國需要實幹家”等題目。第二步，確定作文主題，即做決定，即寫判斷句。
主題是對自己的鮮明認識，必須符合命題要求，正確深刻。比如題目是“我的家庭”，主題可以確定為:“我的家庭是壹個善良高尚的人。”
比如上面提到的愛因斯坦的材料，妳可以這樣寫壹個主題:“智慧來自對知識的終生追求。”如前所述，柯受良的材料，除了《論鬥爭精神》外，其他題目都是主題。
比如人生價值是什麽，可以寫主題“人生價值就是貢獻”。(3)題型給材料作文壹個自定義題目。
也就是說，作文的題目要分類。以標題與主題的關系為主要標準，標題類型如下。
a是文學作文題目:1。這種標題很常見，因為象征主義是傳統的，符合文學的本質。
著名文學作品中的此類標題有《紅高粱》、《城堡》、《老井》等。中考題目是《攀登》、《窗戶》、《我的腳印》和《我想成為壹只小蜜蜂》。
2.指出作文的內容，即題材的範圍。這種稱呼也很常見。
比如範文的題目是《媽媽眼中的我》《深情的友誼》《記得壹次升旗活動》。3.與主題相關的東西，或者人物語言。
比如《我的回憶》《書包》《壓歲錢》。4.姓名、地名、時間等。
比如母愛，在放學的路上和星期天的我。這種標題要求:形象、含蓄、新穎。
文學名篇，如《阿q正傳》，新穎獨特，融合了本土文化和外來文化；有象形功能，像清末的阿q和中國人拖辮子。好的標題畫龍點睛，讓人壹見鐘情，體現作者的文學思想造詣。
中國女排0-3不敵古巴，在次年的大學生運動會上3-0戰勝古巴。大多數新聞標題準確地概括了這壹事實。有個新聞標題挺形象的，“還她壹個3-0”。
這個顯示背景，顯示自豪感和幽默感的標題，通俗易懂，朗朗上口。註:自定義題目可以原創新穎，但主題不能脫離素材內容的限制。
3.初壹寫作技巧說寫作離不開四大方面。
首先，要勤於積累能夠反映新時代特征的新材料(包括新人物、新事件、新思想)。現在社會日新月異，有很多能反映社會本質的新聞事件，真、善、美、假、醜、惡。那麽，學生能否自覺關註並學會認真吸收呢？這個問題值得語文老師討論！從高考作文發展水平的要求來看，其中壹條就是“創新”，即提出了讓作文出彩的壹點:材料要新鮮；從高中生必須具備“語文社會觀”的角度來看，沒有它，就意味著高中語文教材和讀本都很優秀，或者有可能“竹籃打水壹場空”。為什麽？由於社會對中國人這壹概念的意識薄弱，缺乏對自然、人類、民族、國家、社會、世界的認識、分析和評價。目前，許多新聞媒體，如報紙、雜誌、廣播、電視和互聯網，都與我們的生活密切相關。那麽作為語文老師，就要提供條件，全心全意為學生寫作服務，自己剪貼報紙新聞，自己收集新鮮文章，還要組織學生讀報，聽廣播，看壹些省級、中央電視臺的生活、社會類節目。這樣，老師變主動為被動，讓每個學生都有意識地積累新時代的素材。久而久之，學生對社會漢語的視野就會開闊。值得壹提的是，學生不應該被允許課後閱讀。壹般要求學生寫壹篇“讀書筆記”，包括題目、出處、體裁、篇幅、作者、摘要、感受、評價。特別值得壹提的是，筆記中的感受和評論，必須是學生自己寫的，大膽、有個性、有見地、色彩鮮艷。
其次，把常用的寫作方法和技巧積累起來，運用到平時的作文練習中。人民教育出版社出版的高中語文教材(必修書)有***6本，每本都有現當代散文。語文老師要認真研究文章中的寫作方法和技巧，經常和學生壹起分析中外作家為什麽寫得好，和學生壹起討論文章中是否有更多的寫作“亮點”，並結合學生實際，看學生能否接受，讓他們大膽地用寫作方法來指導自己。比如看人教版高中全日制語文教材(必修)第二冊第壹單元，我和學生* * *總結:《祝福》有壹個很棒的寫作手法，倒敘記錄法；《邊城》有很棒的寫作手法，人物的心理描寫(通過幻想或通過夢境寫)；《蓮花湖》的寫作手法有兩種:①環境描寫；②對人物語言、動作、神態的全面描寫；《避孕套裏的男人》有壹個很棒的寫作手法，就是寫人的漫畫法(用諷刺漫畫法)。老師壹定要強調，要做好寫作筆記，特別是要求學生在課余時間有意識地去理解和感受，督促學生學以致用。
第三，積累常見或少見的有文采的句子和段落。近年來，在高考第六題命題中，學生的展開句、壓縮段、模仿句、變換句型等都受到關註。這可以從另壹個角度充分體現出陰郁寫作語言的必要性。當然，高考作文發展水平的要求之壹是“文采”，也就是要求學生用詞生動，句式靈活，善於運用修辭手法，句子有意義。那麽，同學們平時壹定要加強這方面的句子和段落的積累。語文老師要強調:不能摘抄整篇文章，不僅浪費時間，而且徒勞無功，甚至適得其反；只有收集壹些文學上的句子和段落，反復咀嚼、研究、運用，才能取得顯著的效果，才能出類拔萃。
最後，加強自己“操作”修改作文的練習能力。目前壹般的常規寫作教學是學生花壹個小時獨立寫壹篇大作文，然後老師認真批改，最後老師耐心點評。這當然有壹定效果，但往往效果事倍功半。為什麽？因為壹系列的寫作教學過程都是以教師為中心的。如果讓學生當老師——評價老師不壹定比老師本身差！讓他們從尋找錯別字、標點符號錯誤、用詞不當、病句、開篇句或段落、轉折句或段落、文學句、有意味有哲理的句子、有清新氣息的好材料、題目全文的中心、結尾呼應開頭的句子、“鳳頭豬肚豹尾”開始。持之以恒，作文差的同學漸漸有了興趣，全班的主動性和積極性都大大提高了。
這些“不是技能的技能”由四個方面組成，相互依存。關鍵是教師在寫作教學中要大膽放手，以學生為主，調動學生積極性；老師要從基礎年級開始，持之以恒。另外，語文老師要大膽記下水的成分，用水的成分來檢驗理論的正確性。
4.初中作文文章提綱怎麽寫詳細的作文提綱壹般有兩種形式。
1.標題輪廓
這種大綱比較簡單，只寫段落標題。
這是壹個標題式的作文提綱，勇敢簡潔的文字標註著每壹段的寫作要點。其特點是書寫簡潔，速度快，適用於對書寫內容比較熟悉或者時間比較緊的情況。但是對於初學者來說，很難起到指導寫作的作用。
2.點輪廓
這種提綱比較詳細，既表明了作文的中心，又寫出了作文的大致內容；同時，有必要說明文章的細節。
(3)編寫大綱的要求
1.審題，定中心，選材料。
作文提綱是寫好作文的基礎，要按照審題、確立中心、選材三個順序來寫。
作文題目壹般給我們提供寫作的範圍(記人、記筆記、寫場景、寫物體等。)和寫作問題(記敘文、說明文、議論文)。所以，只有審題，才能知道寫什麽，怎麽寫，才能避免文不對題，文不對題的問題。
中心思想是壹篇文章的靈魂。寫作文提綱，只有確立了中心，才能把重點放在選材、確定重點、安排細節等方面。在選材時，要註意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實、新鮮、有趣的材料，這樣才能清晰、深刻地表達文章的中心思想。
2.簡潔明了
作文提綱只是壹個思路，壹個作文的框架。所以作文的輪廓要完整，不要太復雜；要簡潔，達到寫作目的。
5.如何勾勒作文也叫作文計劃。
勾勒作文就是制定作文計劃。是構思和安排篇章的具體外在表現。
文章的輪廓分為縱向和橫向兩種。我們主要研究常見的八種。
即橫向結構有四種:副標題、排比與重復、對比。縱向結構有四種:壹線貫穿、設置懸念、情景交融、寓意。
下面我們就來詳細學習壹下這八種勾勒的方法。1.橫向結構中的作文提綱:巧妙安排小標題【指出迷宮】橫向結構中最簡單的壹種就是利用小標題，即將文章第二部分的寫作內容以小標題的形式呈現出來，將壹組屬於不同類別但又有內在聯系的事物或場景按照幾乎相同的句子結構排列在壹起，表達相同的主題。
吳慧思進入8班的第壹天，妳會驚訝地發現，講臺上頻頻出現三個特殊的身影。他們有著與眾不同的風格和行為，很快就會給妳留下深刻的印象。
沒錯，它們就是八年級38班的“三寶”，現在壹壹呈現給妳。壹個寶藏般的母親類型她個子小，但講課時卻有著非同壹般的爆發力。
她愛笑，總是對我們壹兩句調皮的話露出爽朗的笑聲。她很體貼，在學習和生活上都很照顧我們。
她是葉老師。葉老師是教數學的，所以在平時，她給我的感覺是壹個很聰明的人。
但是我更喜歡在課堂上看她。葉先生壹激動，雙手就在空中不停地“打架”。他講壹句話，牙齒就會咬得緊緊的，頗像《百家講壇》中隋講慈禧的風格。
我還發現，平時和葉老師說話的時候，葉老師會壹邊說話壹邊用手整理妳的衣領，讓人感覺親切舒服。哦，她就像我們的母親壹樣，平凡而簡單。
二寶——西方潮流老師劉美蓉是女生中有名的“西化”老師。她每次走到我們面前，總是別有壹番風味，無論是穿著打扮還是言談舉止，都讓人過目不忘。
劉老師的課也是她最美的時刻。從她嘴裏流出來的英語的音調像小曲壹樣甜美。
而劉老師的“小動作”也不少。提問的時候會微微前傾聽著，或者用手在空中劃幾道弧線，或者興奮地快速眨眼睛。
壹些調皮的男孩試圖逗她，但劉老師很容易地溜出幾句巧妙的話來反駁。清脆、美觀、整潔。
壹舉壹動都透露著獨特的歐洲女人氣息。三寶——溫柔型問八年級38班最年輕的老師，老師壹定是劉梅芳。
然而，“最年輕”並不等同於“缺乏經驗”。劉梅芳是壹位體面而受人尊敬的老師，不管他說什麽或做什麽。
被很多學生認為比任何老師都優秀的大姐。她全身散發著文學的魅力，笑容裏包含著鼓勵和對教學的無限熱情。
劉老師說話輕聲細語，把我們當朋友。當妳和她說話的時候，妳會覺得妳全身都被鼓勵包圍著。
然而，她並不缺乏嚴厲。剛柔並濟，展現新壹代女性之美。
這篇論文的結構非常明顯。第壹部分提示了本文的主要內容——初中38班的“三寶”；第二部分以小標題的形式寫出了三寶——慈祥慈母般的數學老師葉，西式英語老師劉，溫柔的語文老師劉；第三部分總結了本文的觀點。這種結構的作文簡單易學，特別適合作文基礎處於中下水平的學生。
請用副標題的水平結構來寫。要求先提綱(準備小標題)，然後寫1。微笑真好。2.接近。
6.如何提綱挈領地擬作文當我們寫作文的時候，在審題、確立文章中心、圍繞中心選材之後，就要考慮如何組織和安排材料。組織整理素材就是整理結構層次，這壹點很重要。今天，我們來討論壹下如何寫作文提綱。
我先說說寫提綱的意義。
我們寫作文的時候，往往不會對要寫的材料做全面的安排，想到哪裏就寫到哪裏。俗話說“踩了西瓜皮，就溜了。”這種亂寫亂寫，很容易造成條理不清，層次混亂，或者遺漏壹些主要內容，或者顛倒材料順序，或者復雜化，或者細節不當...
有時候甚至停不下來，或者寫不出來，卡住了。
生活中經常會這樣，這告訴我們要少走彎路，避免或減少我剛才在作文中提到的問題。我們必須註意在作業中學會寫作文提綱。
什麽是作文提綱？提綱是文章的總結，是壹個簡明的寫作計劃。寫之前有個提綱很重要，就像蓋房子之前有個設計很重要壹樣。著名作家老舍曾經說過:“雖然我們只需要寫兩三千字，但我們首先要寫壹個提綱...有了提綱，我們心裏就有底了，寫起來也就順理成章了；先麻煩，然後才能省事。”雖然這段話是對工人說的，但也適用於我們。寫提綱是提高結構文章能力的有效方法。
蓋房子，首先要有設計圖，然後按圖打地基，立支架，上墻砌磚，鋪瓷磚，安裝門窗。不先畫設計圖，再按圖施工，肯定會有問題，弄不好還得全部返工。
我來說說寫提綱的要點:壹、作文提綱的要點和中心。第二:作文提綱要體現水平。寫提綱的時候，要把握好段落的層次，認真仔細的思考。寫作文才能得心應手，寫文章才能邏輯嚴密，思路清晰。第三:作文提綱要體現重點。壹件物品的材料對於表達中心來說，既有重的功能，也有輕的功能。只有在大綱的編寫中體現重點，才能使作文有重點，有細節。文章的細節部分要進壹步細分為小層次，這樣才能脈絡清晰，突出重點。
做題的時候，不要急於處理。我提出這些要求:1。閱讀問題並檢查它們；明確作文題目的意思，明確要求。4.確定內容，根據題目要求確定作文內容；3.確立中心，根據題目要求和作文內容，明確寫作目的，確立中心；4.選材料，根據構圖中心選擇構圖材料。
在提綱階段，主要是明確怎麽寫，對要寫的文章進行周密的設計，對材料進行安排。這是最重要的壹步。這個階段主要抓兩個環節:壹是理清思路，二是突出細節。提綱寫好後，要仔細檢查，看材料是否符合中心，材料是否有遺漏或重復，組織是否清晰，重點是否突出。發現問題，要及時糾正。
7.初壹如何寫作文才能拿高分，是壹個讓人頭疼的問題。高壹寫作成績差主要有三個原因。壹是作文結構不清晰，二是寫的時候不知道寫什麽，三是作文沒有亮點。這三個問題也有三種解決方法。
1.就是寫之前可以先做個提綱，寫的時候跟著提綱走就不容易跑題了。
2.平時多積累，通過壹些活動積累寫作素材。以前他們語文優秀的時候，老師很註重孩子平時的積累。例如，他們會通過指導閱讀來積累壹些好的單詞和句子，這樣他們就可以在寫作時使用它們。
3.總結壹些好的開頭和結尾方式，讓作文內容不會太枯燥。也可以積累壹些名言、軼事等。，用在構圖上也是壹個亮點。
以上三種解決方法和技巧，高壹的孩子可以適當運用，提高寫作能力。
8.如何用回憶寫壹篇高壹作文？過去時光的美好回憶已經不存在了，但留給我最多的是時光裏的回憶。
我曾經幻想時光倒流，但終究做不到，所以在我心裏，過去的生活留給我的只有美好的回憶...我回想起春天，那個鳥兒歌唱，花兒芬芳的季節。我們大聲唱著歌，走在田間小路上。
春遊最吸引孩子，但做飯、跑遊戲更過癮。我們坐在樹下，看著天空。
天空是藍色的。藍天下，樹枝已經發芽，我仿佛看到它茁壯成長，沐浴著春日的陽光。那芽不正是我們充滿活力的嗎？我記得夏天，壹個充滿新綠的季節。
在那個屬於我的小花園裏，生長著無數的花和草。草在發光，花兒開得更艷了！零星的花朵散落在小花園裏。雖然沒有牡丹那麽迷人，沒有茉莉那麽芬芳，但還是那麽可愛美麗。
遠處，壹個黃點飛來，它近了，它更近了！哦，原來是壹只蜜蜂，蒂尼。它落在壹株野菊花上，吮吸著甜美的花蜜。
當它離開的時候，花粉也隨之而去，伴隨著蜜蜂，到處定居。那不就是我們辛勤的園丁嗎？我記得秋天，收獲的季節。
田野裏，妳看，滿滿的都是金子，隨風不停的起伏，就像滾滾的波浪。果園裏，蘋果、梨掛滿枝頭，水汪汪的，令人垂涎。
咬壹口，香味四溢，久久難忘。在校園裏，我們喋喋不休。壹個暑假後，我們彼此想念。
在暑假期間，我們學到了很多東西。那知識不就是我們的收獲嗎？我記得冬天，壹個溫暖的季節。雖然樹葉已經落了，偶爾還能看到壹只鳥在樹上歌唱；草雖黃，明年又長；雖然元旦的寒風依然刺骨，但新年的賀卡處處洋溢著溫暖。
它寄托了學生們的友誼、真誠和祝福。那不就是長久以來的溫暖嗎？我回憶過去，展望未來春夏秋冬。讓它們充滿鳥兒，充滿新綠，註定收獲，充滿溫暖。
讓他們給我留下更多美好的回憶吧！收養我吧！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！。
9.春天怎麽寫這篇作文的提綱？把提綱列出來看看妳是怎麽想的，怎麽寫的，想用什麽方法就行了。從我的寫作角度來說，我就做第壹段:夏天的雲，關於描寫壹個夏天的雲的變化，比如太陽很猛，雲很明顯，沒有力量。第二段:秋天的雲，關於描寫秋天的雲的變化，比如。像落葉壹樣，經不起風的洗禮，等等。第三段，冬天的雲也是描寫。比如冬天的雲就像裸露的大地，讓人感覺很空虛。(以上三段通過對比寫下了其他三季的不同之處，甚至是不好的地方。)第四段，用優美的文字描寫了春雲。比如草從地裏冒出來，雲像在變。