在公共場合迷路
首先，解釋下列單詞的意思。
1，來自山東2，公損盤不說3，來自墨子，再見。
4，不能說認識了5班，但胡還不夠，6，胡不看我在王
7.墨子和墨子的距離是八九不離十。墨子和墨子綽綽有余。9.
10，我知道離子儀11，離宋城12，離楚口5000裏。
13，社旗文選14，我義不殺15，大師的命是什麽？
16，請給十金17，更不用說任18，長木了。
二、掌握以下句子的翻譯:
1，大師的人生是怎樣的？2.宋犯了什麽罪？3.為什麽這是人類？
4.北方侮辱大臣者，願借子殺之。5.荊國地多人少。通過少殺來爭取全部剩余是不明智的。
6.景之地五千裏，宋之地五百裏，與文選同。
7.我把王力對宋朝的抨擊當成同類了。8、雖然，公損盤對我來說是壹個階梯，我壹定要拿下宋。
9，公交盤設攻城，子墨子九裏外。
三、看答案:
(壹)、公交盤是楚國修建天梯的機械，建成後將進攻宋朝。.....公輸說:“答應。”
1.第壹段的作用是什麽？妳從“旅行十天十夜”這壹段讀到了什麽信息？
2.墨子見競標失利，提出“願借子殺之”，並進壹步說“請出資”。他的真實意圖是什麽？
3.墨子要幫楚攻宋的那句話是什麽？最能揭示公輸者標榜的“義”的騙人句子是什麽？
4.“公共服務”壹詞表明墨子的論點是合理的，有力的。試分析墨子在文中的論證技巧。
答:先是設下圈套，誘使公輸者說出“我義堅定，不殺人”，然後又指出攻擊無辜的宋“不智、無情、不忠、懦弱、無知”，充滿否定，極具氣勢，批判有力，使公輸者陷入自相矛盾的困境，無法反駁。
5，公失是魯班，墨子是墨子。請分別寫壹個與這兩個人物有關的成語。
(1)與魯班有關的成語:(2)與墨子有關的成語:
6.這篇文章與戰爭的話題有關。請結合實際，擬壹個關於戰爭與和平的公益廣告。
②墨子見王，...“好的。我求妳不要攻擊宋朝。”
1，填空:
壹、本文主要通過人物刻畫的方法。墨子在本文中以三對比的方式比較了楚與宋的產物，並由此得出楚攻宋正如楚王自己所說的結論。
B.本文用“九攻”和“九距”來指出戰鬥的激烈，並說明激烈戰鬥的結果，指出公輸盤已無計可施。(原文回答)
C.通過墨子阻止楚攻宋的故事，形象地描述了墨子為實現其“不攻”主張而進行的艱苦實踐和頑強的鬥爭精神。
2.妳認為墨子能說服楚王的主要原因是什麽？請根據現實談談如何讓別人接受自己正確的意見。
答:墨子之所以能說服楚王，主要原因是他善於把德和力結合起來，運用了類比、對比、以子之矛攻盾的說服技巧。讓別人接受自己正確意見的方法:
通過外交手段避免戰爭爆發的例子很多。請簡單舉例。？
4.妳能從選文中得到什麽啟示(至少兩點)？
5.能否概括壹下文中所描繪的墨子、失敗者、楚王的形象？
6.試著找出文中使用隱喻的句子，並解釋使用這種技巧的好處。
(3)閱讀下面兩段文字。完成每個問題
[A]占便宜，用勺子打架。莊公正要下令擊鼓。天:“不可能。”等到琦君三次擊鼓之後。天:“是啊。”琦君被徹底打敗了。他們的公爵命令馬被馬追趕。天:“不可能。”然後下了戰車，看了看琦君車輪的痕跡，爬上戰車，撐著戰車的前欄桿看了看琦君的隊形，說:“可以追擊了。”。”於是對琦君的追擊就被追擊了。
勝利後，國王問他為什麽會贏。對日本:“打仗需要勇氣。意氣風發，然後沒落，三精疲力盡。我是疲憊的，我是過剩的，所以我會克服它。大國是不可預測的，也是令人恐懼的。我視其為亂，希望其旗毀人亡。所以，壹個壹個來。”(摘自曹劌辯論)
[B]所以看到公眾失敗。墨子解腰帶為城，以骰子為械。公運九次設攻城機，墨子九次遠。公輸盤進攻用盡，墨子防守綽綽有余。大眾輸了比賽，但是天:“我知道所以我離孩子很遠，所以我什麽也不說。”子墨子也說:“我知道子之所以離我而去，是因為我什麽也不說。”楚王問他為什麽。子墨子曰:“失子之意，正殺臣也。殺臣，宋默可守之，可攻之。但是，包括大臣的弟子鳥滑李在內的300人，早已手持護衛大臣的兵器。對待宋城楚寇。即使妳殺了壹個大臣，妳也不能殺他。”楚王曰:“好。請不要攻擊宋朝。”(摘自《公損》)
1，單詞理解。
(1)解釋下列單詞的意思。
(1)然後追齊師，(2)問原因，(3)看其旗，(4)輸棋。
(2)請選出與例句意思相同的成語。
(1)舉例:如果妳有罪，問他為什麽。a是克己奉公，B是勝利。
(2)舉例:拿我家當武器。甲為民請命，乙又不幹了。
2.下列句子對體味和語氣的表述不正確的是: ()
A.公敗者曰:“我絕不會殺人。”(傲慢無理)
B.公敗者曰:“不，吾乃字王。”(公輸局有推卸責任，轉移矛盾的心理。)
C.王說，“好。雖然公交板塊對我來說是梯子，但我壹定要帶宋。”(楚王的傲慢與自負)
D.大眾輸了比賽，說:“我知道所以我離我兒子遠，所以我什麽也不說。”(大眾丟盤惱羞成怒，隱瞞兇案)
3.將下列文言句子翻譯成現代漢語。
(1)大國莫測。(2)我雖被殺，但不能絕對被殺。
4.上面兩段都是和戰爭有關的。妳從段落的兩個結尾得到什麽啟發？請選擇其中壹個，談談妳的看法。
《孟子》第二章
當妳得到道時，許多人會幫助妳，但當妳失去道時，很少人會幫助妳。
首先，解釋添加的單詞:
1，三裏之城，七裏之國，2，環攻無敵，3，池水不深
4，戰不不屈，還5，委左，6，民不舉疆域之政。
7、幫小忙，親戚，8、天下太平，9、故君子不爭。
第二，選擇意思相同的: ()
壹、至:域民不守天下以政之界。因此，這個領域的人們...伏肅諫之數。
支:李三幫了大忙。d、好處:地理位置不如人和兵。
三、掌握以下句子的翻譯:
1，天時不如地利，地利不如人和。
2.夫攻之，天時必有勝者。但是，如果他不贏，天時不如地利。
3，城不高，潭不深，兵不強，米不多。還不如人和平安。
4、故域民不取府界，國不取山川之險，天下不取軍事革命之利。
5、幫不上什麽忙，親戚。多幫忙，天下太平。
6.占盡天下之利而攻親，君子不戰而勝。
第四，用“/”來劃分以下句子的節奏:
1，疆域之民不取邊疆之邊，國家不取山川之險，天下不取戰亂之利。
2.得道者多助，失道者少助。沒什麽幫助的時候，親戚都會在。多幫忙，天下太平。
動詞 （verb的縮寫）理解答案:
1.本文開篇就指出，戰爭中克敵制勝的首要條件是“和”，意思是“和”，如下所述，體現了孟子的政治思想。
2.本文論述了通過戰爭手段實施“王道”的重要性。這篇文章的論點如下。
3.論文采用了哪些論證方法？
4.本文討論的是循序漸進，試圖理清思路。
答:首先以戰爭中的情況為例，強調“天時不如地利，地利不如人和”。然後介紹治國理政，揭示“得道者多助，失道者少助”的論點，進而進壹步解釋和闡述論點。
5.請根據“得道者多助，失道者少助”這句話的內容舉例說明，與歷史或現實有關。(此題為開放式試題，所舉事例應符合“得道者多助，失道者少助”的意思。)
生於憂患，死於安樂
首先解釋壹些詞:
1，順發壹畝三分地；2、關頤武處於書生地位；3、百裏溪在市的位置。
4、故天必降大任，故人也5、必先苦其心6、空其身。
7.做妳該做的。8.人們總是超過9歲。對價平衡。
10，然後是11，顏色12的標誌，沒有法家。
第二，選擇意思相同的: ()
a、曾軼可:曾軼可做不到的事，不能毀掉首席父親的山頭。b、死:今日之死，亦是國之亡。
c、發:在野外是香的，香的。d、是:所以，天會降大位，人不如天時地利人和
三、掌握以下句子的翻譯:
65438+
2，人是不變的，然後才能變。它們困在腦海裏，以顏色和聲音為特征。
3.進了就沒有法家，出了就無敵於外國患者。國家將永遠滅亡，然後妳會知道妳生於憂患，死於安樂。
四、理解答案:
1.本文開頭列舉的六位歷史名人有何異同？開頭列出的這些人物的作用是什麽？
2.本文討論了哪兩個方面？
3.作者認為人才的培養需要哪些條件？壹個國家要長盛不衰需要什麽條件？
4.這篇文章的中心論點是什麽？使用了哪些論證方法？
5.正文第二段從正反兩方面論述了被磨煉的好處，從正面激發人鬥誌的句子有
從反面暗示國家滅亡原因的那句話是。
6.在文章中，孟子用六個歷史人物的經歷告訴人們，人要想偉大，就必須經過磨煉。在下面列出的名言中，兩個意思相近的是()
壹、古人的偉大成就都是從艱辛開始的。b、試燒玉石三天，鑒定材料七年。
c、先天下之憂，後天下之樂。d、自古多磨難，未有多偉人。
7.有人對“人是不變的，然後才能變”這段話持不同看法。請閱讀下面的鏈接材料，結合自己的思考談談自己的看法。(相關鏈接資料)
有些錯誤沒有改正的機會。
日前，48歲的喜劇演員牛振華因為酒後駕車遭遇了壹場慘烈的事故。事故發生後，牛振華的家人發表了壹封真誠的公開信:“他壹生謹小慎微，犯了錯誤，但他唯壹的錯誤卻讓他再也沒有機會改正，這也讓我們終身遺憾！人們常說，“不要害怕犯錯誤”、“不要害怕交學費”、“跌倒了獲得智慧”、“在哪裏跌倒，就在哪裏爬起來”等等。這些話不能說錯，但有些錯誤是致命的，發生在瞬間且沒有改正的機會。
我想要我想要的。
首先，解釋添加的單詞:
1，所以不要得償所願。2.所以吃妳得不到的苦。3.聖人不能失去他的耳朵。
4，壹口菜，壹個豆湯5，胡兒和6，楚兒和它，乞丐不屑壹顧。
7、壹萬分鐘不爭就接受，壹萬分鐘給我加？8.知窮者得我我。
9，故鄉不受制於10為肉體死亡，也不可能是11。這叫失其本心。
二、掌握以下句子的翻譯:
1，天生的，也是我想要的；義也是我要的。二者不可兼得，舍生取義者也。2、生活是我想要的，我想要的比活著的更多，所以我不要；如果厭惡中沒有比死亡更多的東西，那麽怎樣做才能避免可以用來逃避惡的惡呢？3.如果人們想要的不僅僅是生命，為什麽不治療那些有能力的病人呢？4.生來就沒用，生來就能鬧，什麽都不幹。
5，所以妳要的比活人多，惡的比死人多。6.不獨智者有心，人皆有心，聖賢不可失耳。
7、胡爾和有了它，街上的人有福了；乞求幫助太過分了。8、壹萬分鐘不爭就接受，壹萬分鐘加我！9、為宮女之美，妻妾之役，知貧者有我而？10，是還是不是？這叫人性的喪失。
第三，選擇:
1.選擇意思相同的壹個。( )
A.今日:今日是宮中之美。今天分為三點。和:戶珥和窮人，我知道得到我的和平。
C.已經:是的，妳不可能活了三代。D. for:故鄉不受制於或不同於兩者。
2.選擇意思不同的壹個。( )
A.這:這叫失去真心。這幾乎是天道，所以是將軍。b .生命:如果得到了，除了生命，妳別無所求。
c:可以，可以，我不能。我要比活人多壹萬分鐘。這對我有什麽關系？
四、理解答案:
1.課文第壹段的論證過程可以分為幾個層次？請在原文中用“∨”分層次，並說明分層次的原因。
2.第壹段開頭有什麽特點？結尾句“不唯智者有心”中的“心”字是什麽意思？
3.第壹段用了哪些論證方法？第二段使用的主要論證方法是什麽？
4.從論據上看，寫饑民不接受事關生死的“壹菜壹豆湯”是從面上看的例子，寫有人貪“壹萬分鐘服務”而不講禮儀是從面上看的例子。
5.“這叫失去初心”這句話中的“這”字是指(原答案中)。
6.從全文來看，本文的論點如下
7.這篇文章中的壹個成語是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，這篇文章中用的壹個成語典故是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
8.孟子是繼孔子之後的著名儒學大師。他給我們留下了許多哲理名言。請根據自己的積累試著寫兩篇。(不要從本文中選擇)
答案如下:
在公共場合迷路
(1) 1.說明事出有因。《行十日十夜》既表現了時間的緊迫，也表現了墨子孜孜不倦的精神。2.真正的意圖是壹步步激怒失敗者，誘導他說出“我義固，我不殺人”之類的話。3.宋犯了什麽罪？；義不殺少殺多，不能用知類來形容。4.先設圈套誘導公敗者說“我義固，不殺人”，再指出攻擊無辜的宋是“不智、無情、不忠、懦弱、無知”，充滿否定，極具氣勢，批判有力，使公敗者陷入矛盾的困境，無法反駁。5.(1)，班門弄斧(2)，墨守成規(6)，比如:1，讓戰爭遠離地球。2.遠離戰爭，讓和平的陽光普照大地。3.珍愛生命，反對戰爭。(4)以正義的戰爭停止非正義的戰爭。
(2)，1，A，對話描述壹定是有盜竊行為。b，攻擊機綽綽有余。2，善於把道義和力量結合起來，運用類比比較和說服技巧，以子之矛攻盾。結合實際。3.例句:唐炬憑借自己的智慧，阻止了秦王搬遷的請求，捍衛了領土完整。4，如:1，面對大國的非正義戰爭，要敢打；2.只有把道義和實力結合起來，才能迫使侵略者遏制其野心。5、省略6、省略
(3) 1，(1)①所以②原因(reason) ③落下④單詞“丫丫"意思是"丫"(2) 1b表示"戰勝敵人"的"克"字與例"克"相同。
②“決不再犯”的“為”與例“為”相同。2，A 3，(1)大國難測。(2)就算妳殺了我，也殺不死所有為宋辯護的人。4，這是壹個開放性的題目，只要觀點正確，敘述恰當，就可以得分。基本要求:觀點必須從段落事件的結尾獲得，2分；描述恰當，2分。比如從《迷失》的結局來看，面對大國的非正義戰爭，不僅要從道義上揭露他們的非正義，更要從實力上做好準備，讓他們的侵略野心無法得逞。這個道理不僅在歷史上有效，在今天也有借鑒意義。
當妳得到道時，許多人會幫助妳，但當妳失去道時，很少人會幫助妳。
五、1，人與人的扶持與支持，比君主更有助於與世界和諧的人。2，得道者助多，失道者助少。3.舉例說明，推理，類比和比較。4.先以戰爭中的情況為例，強調“天時不如地利，地利不如人和”，進而推導出治國的道理，揭示“得道者多助，失道者少助”的論點，並進壹步解釋和闡述論點。5、省略
生於憂患，死於安樂
四，1，* * *相似之處:他們都出身貧寒，但經過壹番艱苦的磨練，都成就了非凡的事業。作用:引出本文要討論的話題，有力地證明了人才是在艱苦的環境中培養出來的。2.培養人才和治理國家。培養人才需要磨難的錘煉；國家的長治久安需要法家，需要外敵。4、生於憂患，死於安樂。運用了舉例、推理、類比、比較等方法。5、省略6、A、D、7、省略(名言及實例提供:名言——“蜀山有勤奮之路，學海無涯。”“居安思危，戒奢儉用”；“憂國憂民，安逸而死。”例子——司馬遷被宮刑折磨，憤然寫下史記；越王勾踐飽受奴役之苦，卻嘗盡勇氣，擊敗吳國，成就大業。音樂家貝多芬壹生中遭受了難以形容的挫折。他十七歲喪母，三十二歲失聰，然後陷入失戀的痛苦。對壹個音樂家是多麽大的打擊啊！但是貝多芬並沒有沮喪或氣餒。他在壹封信中寫道:“我想扼住我的命運。它想讓我屈服，這是絕對不可能的。”他壹直頑強地活著，努力地創作，成為世界上不朽的音樂家。)
我想要我想要的。
第三，1，A 2，D 4，1，三層。原因:第壹層提出“舍身取義”的觀點；第二層從正反兩個方面對觀點進行分析和解釋；第三層指出，每個人都有壹顆善良的心，但聖人可以保持自己的“初心”。2.開頭用隱喻式的論證，巧妙地引出“舍生取義”的觀點，簡單易懂。“為心”指的是善良之心，即“所欲者多於生者，所恨者多於死者。”
3.第壹段主要是關於原因論證，以及隱喻論證和正反對比論證。第二段主要是舉例論證，有正反對比論證。
4、正反5、“壹萬分鐘必收而不辯適可而止”6、論據:每個人都有“初心”，人要保持“初心”。7.舍生取義。8.比如得道者多助，失道者少助。生於憂患，死於安樂。