小學語文哲理散文的教學策略

首先，激發學生強烈的學習興趣，營造輕松愉快的學習氛圍。興趣是最好的老師。在教學中，可以用有趣的謎語、生動的故事、巧妙的提問、有趣的競賽、課本戲劇表演、精彩的辯論和視聽教學等方法吸引學生的註意力，使他們產生好奇心，然後帶著濃厚的興趣進入學習情境。其次，巧妙引導，善於傾聽。在實際教學中，結合具體課例，揣摩學生心理，巧妙設置問題情境，引導學生積極探索討論。教師是與學生平等的參與者，學生在相互研究討論中成為學習的主體，學生的積極性、主動性、創造性和合作精神自然發揮出來。教師在教學中善於傾聽，會促使小學生拋開“怕犯錯”的顧慮，敢於說話，愛說話，努力做到發言踴躍，表達不同意見。讓教室生動多彩。第三，激發閱讀興趣，以讀促寫，以寫促讀，相輔相成。在課堂上，鼓勵學生用自己喜歡的各種方式進行閱讀，從而提高閱讀興趣。通過比沈默更響亮的小練習筆的設計，拉近學生與課文和作者的心理距離，讀寫結合，讓學生的語言表達得到發展。比如《唯壹的觀眾》中，寫作設計是1。當我聽到姐姐揭露聾啞觀眾的真實身份時，我的內心是什麽樣的？如果妳是文中的“我”，曬曬“我”真實的心理活動。2.學完課文妳想對老教授說什麽？第四，加強合作，朗讀訓練，提高閱讀興趣。第壹閱讀感知，精讀學習，閱讀鑒賞要讓學生在角色中閱讀，在閱讀中理解，在閱讀中感受魅力和感受，從而更好地達到閱讀教學的目的。比如選擇有趣的、合作的片段分角色朗讀，然後讓學生發表自己的看法，進行科學的評價，可以發展學生的思維，豐富學生的情感。第五，寫好讀書筆記，註意知識的積累。在指導學生課外閱讀時，要求學生經常摘抄，像蜜蜂采蜜壹樣及時摘抄優美精彩的文字，達到積累的目的，學以致用。課外閱讀時，要求學生註意畫圈速寫，以加深印象，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。做讀書筆記的方法多種多樣，主要是通過提取好的單詞和句子來加強閱讀效果。筆記壹定要在理解的基礎上進行欣賞性的筆記，這樣才能促進語文閱讀，提高能力，否則就是流於形式，徒勞無功。首先是在中華燦爛文化的寶庫中提煉出壹顆璀璨的明珠——成語。它的文字簡潔，深刻，特別有啟發性。掌握多的學生思維敏捷，讀寫能力強；語言簡潔、深刻，充滿睿智的警句，具有啟發性和欣賞性。學生長期的抽象會使他們的言談和文字接近智者，他們會用辯證的觀點思考問題，語言會更加規範、精煉、富有哲理；有修辭手法的句子。比如比喻句、擬人句、誇張句、反問句、對偶句、排比句等。，促進深入理解，在說和寫中運用這些句型，提高表達能力；含有關聯詞的句子可以幫助學生仔細思考，說話更有條理。讓學生把記筆記當成壹種樂趣，自願去做，逐漸養成不寫不讀的習慣。總之，發揮主體作用，構建自主課堂；讓學生養成良好的課外閱讀習慣，提高學生收集和處理信息的能力，培養學生的人格魅力，促進課堂學習效率的提高；創新教學形式，保持學生學習的持久性；引入競爭機制，激發學生參與學習的熱情；珍惜學生的獨特體驗，張揚學生的個性；及時把握生成，構建智慧課堂。為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論為指導，通過自己的不斷實踐、不斷總結、不斷改進和創新，熟練運用課堂教學的有效策略，真正提高課堂教學和學生學習的質量。寫好讀書筆記，註意知識的積累。在指導學生課外閱讀時，要求學生經常摘抄，像蜜蜂采蜜壹樣及時摘抄優美精彩的文字，達到積累的目的，學以致用。課外閱讀時，要求學生註意畫圈速寫，以加深印象，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。做讀書筆記的方法多種多樣，主要是通過提取好的單詞和句子來加強閱讀效果。筆記壹定要在理解的基礎上進行欣賞性的筆記，這樣才能促進語文閱讀，提高能力，否則就是流於形式，徒勞無功。首先是在中華燦爛文化的寶庫中提煉出壹顆璀璨的明珠——成語。它的文字簡潔，深刻，特別有啟發性。掌握多的學生思維敏捷，讀寫能力強；語言簡潔、深刻，充滿睿智的警句，具有啟發性和欣賞性。學生長期的抽象會使他們的言談和文字接近智者，他們會用辯證的觀點思考問題，語言會更加規範、精煉、富有哲理；有修辭手法的句子。比如比喻句、擬人句、誇張句、反問句、對偶句、排比句等。，促進深入理解，在說和寫中運用這些句型，提高表達能力；含有關聯詞的句子可以幫助學生仔細思考，說話更有條理。讓學生把記筆記當成壹種樂趣，自願去做，逐漸養成不寫不讀的習慣。總之，發揮主體作用，構建自主課堂；讓學生養成良好的課外閱讀習慣，提高學生收集和處理信息的能力，培養學生的人格魅力，促進課堂學習效率的提高；創新教學形式，保持學生學習的持久性；引入競爭機制，激發學生參與學習的熱情；珍惜學生的獨特體驗，張揚學生的個性；及時把握生成，構建智慧課堂。為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論為指導，通過自己的不斷實踐、不斷總結、不斷改進和創新，熟練運用課堂教學的有效策略，真正提高課堂教學和學生學習的質量。//芳芳佳/thread-64850-1-1