遺傳素質為個體身心發展提供了可能性，也是身心發展的物質基礎。遺傳素質具有可塑性，遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平和階段，為壹定年齡階段身心特征的出現提供了可能性和局限性。
常考名言:龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。樹是怎樣的，果實也是怎樣的。狗吐不出象牙，生命開始，本性善良等等。看到這些就是遺傳因素。遺傳因素是最初的影響，這種特征出生後很難改變，從出生開始就跟隨著自我。
其他影響
環境為個體發展提供了許多可能性，包括機會、條件和對象。環境是人類身心發展的外在客觀條件，使遺傳提供的發展可能性得以實現。常考名言染倉是倉，染黃是黃。生淮南是橘，生淮北是橘。妳和瘸子壹起生活，妳將學會跛行。蓬蓬勃勃中，不扶則直。
白沙涅槃，與之黑。昨天，孟母選擇了壹個鄰居。性別相近，相距甚遠等。學校教育對人的發展起著主導作用，具體表現為根據社會對個人的基本要求，為個人的發展方向制定社會規範。學校教育具有促進個體發展的特殊功能，學校教育具有發展個體特殊才能和個性的功能。