2.壹篇關於“壹個語文老師的課”的動作描寫作文，在我的學習生涯中上過無數次課。隨著時間的推移，他們中的許多人已經逐漸忘記了，但有壹堂課仍然記憶猶新，難以忘懷。
“新學期又要到了。不知道這學期哪個老師教我們。”我心裏嘀咕著。
“鈴”的鈴聲驚醒了沈思中的我。“開始上課了！”隨著同學們的喊叫聲，我直起身子，決定給新老師壹個好印象。
咚，咚，隨著沈重的腳步聲，老師來了。“進來吧！進來吧！”我盯著教室的門，“嘿！真的很無聊。原來是個臭老頭！”我突然像泄了氣的皮球，趴在桌子上。
“今年是六年級，是小學階段最關鍵的壹個學期。我多麽渴望見到壹位好老師啊！但是現在“我越想越難過。"我的名字叫吳俊，吳，嘴好，馬漂亮."“看，這位老人在自我介紹！”我低聲對自己說。
“雖然我年紀有點大，視力也不太好，但是不戴眼鏡看不清楚。人們可能不太喜歡我，但我比年輕教師更有教學經驗。”“瞧，它挺自鳴得意的。
“我看了壹眼老人，漫不經心地想。”雖然我老了，但我仍然很勤奮。我從來不想讓我老婆給我洗衣服。
”“哈哈！”全班哄堂大笑，老人卻不生氣，接著說:“我剛來妳們班，自然想給妳們留下個好印象。”之後，我在黑板上寫了“魚”和“魚”兩個字，說:“很多同學分不清這兩個字的區別。現在我來說說竅門。
”說完，他用不同顏色的粉筆在黑板上寫下了“漁夫”和“吃魚”兩個字，並說:“為什麽‘漁夫’的‘釣魚’是有點水的‘釣魚’呢？“這壹下把我們難住了，同學們滿腹疑惑，不停地翻字典。這時老人開口了:“因為‘漁夫’是漁夫，魚還在水裏，所以有三分水。
"學生們不停地點頭，他們都很驚訝。"那為什麽‘吃魚’的‘魚’沒有三水呢？”突然教室裏全是小手，老人指著我說:“給我講講這位同學。
”我站起來，理直氣壯地說:“因為‘吃魚’的‘魚’已經打出來了，自然沒有三分水了。”老人滿意地點點頭。
然後，老人生動地講述了新課。我坐直，豎起耳朵。在我知道之前，我已經在那裏了。下課鈴響了，學生們依依不舍地走出教室。我覺得今天的40分鐘是那麽的短暫，那麽的充滿了樂趣和懷念，老人又是那麽的博學。從那以後，我尊敬地稱他為吳老師，從那以後，我迷上了中文課。
3.語文公開課上的作文(動作、心理、外貌、表情、語言描寫)不比語文公開課少。
哇！我們今天要上壹堂語文公開課！昨天做了很好的準備，今天壹定要舉手多講！
壹進會議室，就覺得很嚴肅。會議室裏擠滿了老師。我們壹進會議室老師就盯著我們看！我緊張地想了十五個桶——七上八下，趕緊走到座位上，壹本正經地坐下，不敢看身後的老師。
因為我太緊張了，我的同學看起來都不自然。但是我壹點也不害怕。我像往常壹樣積極發言，勇敢地大聲回答問題。但也有同學因為怕答錯問題，剛舉手就放下了，但馬上又舉起來了。但陳老師鼓勵我們說:“同學們，大膽自信地說，大聲地說。錯了也沒關系！”話音壹落，陳老師每問壹個問題，下面的同學立刻踴躍發言。就連平時“搗亂”的周毅，今天也好像變了個人似的，壹連講了六遍。真是驚喜！我不是壹個人。今天，我在聚光燈下。老師邀請了我很多次，多的我都數不過來，最開心的是今天拿到了很多積分卡。
在今天的公開課上，陳偉豪成了閱讀明星。當他大聲朗讀課文時，他讓我們沈浸其中，仿佛我們是故事的壹部分。
壹眨眼上課鈴就響了。因為我們每個同學在這個班的表現都很好，老師也獎勵了我們沒有寫今天的語文作業。陳小姐萬歲！作業，baybay希望下次有公開課，我們認真壹點，然後就沒有作業了！哈哈哈！
4.《難忘的第壹次》作文課教學設計【難忘的第壹次》作文課教學設計】記住壹件難忘的事，《難忘的第壹次》作文課教學設計。\x05\x05\x05教學目標1，讓學生分享自己成長的故事，記錄人生難忘的瞬間。2、引導學生把內容具體化。清楚地知道如何在表達和評價中寫好這篇作文。教學聚焦難點，具體介紹內容，表達自己的感受或啟示。壹、導入* * *練習自由發言。老師:“人生總會有很多第壹次，我們會翻開自己長大的書，壹頁壹頁，記錄著童年的點點滴滴——蹣跚的第壹步，第壹次。有歡笑也有淚水...它們就像腳印，記錄著我們的成長經歷。無論怎樣，他們都令人難忘。今天，我們來談談我們最難忘的“第壹次”，好嗎？(板書題目)(板書:難忘的第壹次)2。回憶壹下妳經歷過的這些“第壹次”，想想哪壹次最難忘？請妳從記憶深處挖掘出來，用壹句話總結出來，分享給大家好嗎？3.老師發現學生們仍然津津有味地記得他們的第壹次經歷。請選出印象最深刻的第壹次，回憶壹下發生了什麽，回憶壹下妳在這個過程中的真實感受，以及從中得到的啟示。試著說說吧。小學生作文《難忘的第壹次》。第二，小組交流的初步實踐。我想妳此刻壹定很渴望告訴妳的另壹半妳難忘的第壹次經歷，那麽現在就讓我們分組自由交談吧。(給我看看口語和聽力的要求。)三、全班交流引導互動老師:說起第壹次，大家真的聊得來。學生們真的很熱情。誰想讓自己最難忘？姓名交流剛才聽了很多同學難忘的初體驗，老師的心情並不平靜。妳給老師帶來了難忘的青春，老師迫不及待的給大家講了他難忘的第壹次經歷。妳想知道嗎？同學們，我們在講述難忘的第壹次時，可以通過人物的語言、動作、神態、心理活動來描述和講述故事，同時也要明確自己的感受或啟示。當然，這種感覺或啟示也可以滲透在妳的故事字裏行間。四、讀寫結合需要老師總結:讓我們用手中的筆記錄下這難忘的第壹次。這個練習是壹篇題為《難忘的第壹次》的命題作文。看要求:(課件演示)把事情寫清楚就是把事情按照發生的順序寫清楚。可以借助人物的表情、動作、語言寫出自己的真實感受，結合現實生活表達自己的感受。明確要求，開始寫。學生的練習由老師的攝像機引導。學生寫草稿練習。教師巡回提供提示和指導。五練習欣賞1。到前面獨立朗讀自己的作文，盡量說出自己鍛煉的優點，讓大家參與評價。2.老師推薦巡回檢查中發現的精彩段落，學生自由發表意見。3.學生自願組合，尋找作文中的精彩之處。6.課堂上總結作文的素材來自於生活和積累，希望同學們能夠擅長。\ x05 \ x05 \ x05 \ x05 \ x05 \ x05 \ x05【難忘的第壹次】征文:什麽是失敗？沒什麽，只是離成功更近了壹步；什麽是成功？那就是在所有通向失敗的道路之後，只剩下壹條路，那就是成功之路。
5.作文:這是上課要積極寫，好的。我這輩子沒種過豆子。那天，我媽帶我去老家，我奶奶讓我幫她種豆子。我背著幾斤豆子蹦蹦跳跳地跟在奶奶後面，晨光溫柔地照在人身上，暖暖的。來到山坡上，奶奶開始挖坑，叫我放豆子。平時看人家放豆子，就是那樣的。照這樣下去，1斤豆子不是只能放幾個坑嗎？每個坑放六七個豆子就夠了，如果到處撒豆子，發芽率會很低，所以壹定要把豆子堆起來。“我聽了奶奶的話，覺得有道理，就繼續放豆子。黃豆那麽小，我最後數了七個，放進坑裏。看到奶奶挖了幾十個坑，我只放了幾個坑，急得我連汗都出了。”這麽慢？"奶奶說，"都是因為黃豆太小，數七顆要花很長時間。”我不耐煩地回答。奶奶笑，“我不願意去想妳。我讓妳寫六七個，妳卻寫了七個。妳沒看那本書嗎？多壹兩個，少壹兩個，有什麽關系！做事的關鍵是講效率。這樣下去，兩個月不放幾斤豆子才怪！”說完後，奶奶給我做了示範。只見他左手拿著壹個籃子，右手五指不停地捏豆子。捏完之後，他彎下腰把它們放進坑裏。太快了！我檢查了奶奶留下的每壹個洞，嘿！奇怪，怎麽每個坑裏的大豆都差不多，壹堆壹堆的。我沒辦法，趕緊對奶奶說:“奶奶，我來吧！" "奶奶給了我豆子，我照著她放的。真的好多了。我放得越多，移動得越快。大概過了壹個小時，我的熱情開始降溫，有點累，腰酸！再加上* * *烈日，讓人擡不起頭來。看他們手裏的豆子，還剩壹半。我真的不想做。想想屋子裏降溫的滋味。當我擡頭看到奶奶還在挖坑的時候，我不好意思開口，但手腳慢了下來。我奶奶似乎看出了我的心思，笑著說:“我受不了？妳不學得很快嗎？把壹開始的精力拿出來，堅持下去，就是勝利！”聽了奶奶的話，我的臉有點發燒。奶奶這麽大了，不怕累。我有什麽資格在困難面前退縮？回家的路上，我想:今天種豆子和上課做習題沒什麽區別。萬事開頭難。只要堅持，就沒有克服不了的事。這是我在勞動實踐大課堂感受最深的。
6.動作描述(片段)作文【動作描述(片段)作文】動作描述(片段)嘿！輪到我們醜陋的罐頭了。我們來玩壹個無聲的動作遊戲——猜成語，寫動作描述(片段)。醜燦和我上臺都很激動好不好！我和醜燦開始打架。我給了妳那麽重的壹拳，以至於妳正全力以赴。我們各自後退了壹步，鞠著躬離開了。醜燦走了回來。只聽見胡亂哢嚓壹聲，醜燦倒在了地上！哈！哈！哈！我放聲大笑，表演成功了！首先，謝偉說，“拳打腳踢。錯也好，錯也罷，我們大聲呼喊。然後彭倩笑著說:“好壹頓揍。錯了還是錯了。雖然他答錯了，但他還是面帶微笑地坐了下來。就在我們幾乎要放棄的時候，小學四年級的小名孫舉手說好。我們太高興了，終於有人得到了正確的答案。這真是有趣的壹課。我們邊玩邊學吧。動作描述(片段)小學生作文250字(/)。
7.我要壹篇關於“公開課”的論文”“丁……”鈴響了。今天的語文課是李老師給我們上的公開課。
這時，許多我們不認識的老師走進了教室。我們不禁緊張又興奮。
上課開始，劉老師滿臉笑容地打開電腦，屏幕上出現了壹張與題目相關的圖片，牢牢地吸引住了我們。接著，李老師開始提問:“晏子是誰？”"晏子為什麽去楚國？""晏子到達楚國後受到了怎樣的待遇？"學生們回答問題的熱情很高，爭先恐後地舉手發言，生怕老師叫不到他。
隨著學習的深入，課堂氣氛越來越熱烈。最有趣的是李老師讓我們自由發揮，把課文中晏子的壹段話配上動作。同學們壹聽，躍躍欲試，都想壹展身手。
當李老師壹聲令下，我們都按照自己的理解開始行動。我把手舉過頭頂；膽小的鐘向揮了揮手，害羞地看著其他人；小鬼佟健把手放在額頭上，然後用力揮了下去；中隊長余並不是簡單的和我同桌演了壹場情景劇...幾分鐘後，李老師拍了拍手，我們立刻安靜下來。
李老師笑著說:“妳做得很好。為什麽不站出來大膽展示壹下？”聽到這裏，我們頓時精神起來，站起來比劃著。比如壹朵雲是手工做的，下壹場陣雨是手工模仿下雨時的動作；肩對肩，腳對腳，肩對肩，腳對腳...我們滑稽的動作讓來上課的老師笑了。
上課時，老師的笑聲和同學的笑聲混在壹起，我們分辨不出是誰的聲音...“丁鈴鈴……”鈴聲響了。老師面帶微笑邊走邊談。我們呢？我還沈浸在自己導演的情境裏。這堂課真的很難忘。
8.我們要為壹堂公開課寫壹篇作文“好消息，好消息，林老師帶領我們班獲得了‘首屆英語教師基本功大賽’第壹名！”葉嘉輝高興地急忙向我們報告了這個好消息！在參加公開課之前，我興奮得想，在公開課上我會如何表現，如何展示自己的才華。我還想:那場面應該很熱鬧吧！觀眾應該很多吧！總之，我的心裏充滿了期待、憧憬和喜悅！只要壹想到去上公開課，臉上就洋溢著喜悅！“同學們，拿著英語書，練習本，壹支筆，排隊去多媒體室上公開課。”
林老師鄭重宣布:班裏的氣氛像鍋裏的熱水——開始沸騰了，同學們馬上開始準備，然後在門前排起了隊！我站在隊列裏，回憶著剛剛準備的東西(我想自己做)，壹遍又壹遍地在腦海裏默默演示。旁邊的同學看起來都很放松，壹點都不緊張，我卻好緊張。壹直保護著我的是緊張而劇烈的心跳。我下去了，心裏很平靜。
上課開始了，我坐得很直。整個人像釘子壹樣被釘在座位上，我全神貫註的聽著，感覺整個人都沈浸在氣氛中。但是，每當老師提問的時候，我都知道，都想回答。但是，我想到如果回答不好會很尷尬，臉會變成熟透的紅蘋果，於是我把手縮了回去。
但後來我想，就那麽幾個人舉手。如果我不舉手，林老師就不能點任何人，她的第壹名就會受到威脅。唉，舉手！於是我又舉起來了，老師沖我點了點頭。我站了起來，但我也沒有感到緊張。腦子裏想的答案突然消失了，我想了想才結結巴巴的說出了答案...壹節課很快就在同學們怦怦的心跳中結束了，我們心中的大石頭也落了下來。松了口氣，我們開始期待今年的冠軍是林小姐。
這是“天意與人同”，這句話葉嘉輝說給我和王珊珊較早出現。唉，林老師用我們熱切的心跳獲得了冠軍！今天真的很嚇人。
9.“丁的作文……”關於小學科學公開課響了。隨著《讀唐詩》這首歌響起，講師們壹個接壹個(壹個接壹個)來到我們班，伴隨著班長“起立”口令後的“老師妳好”幾個字，壹堂語文公開課開始了。(開篇簡單，直接從現場導入全文會很容易。
今天，我們有兩首古詩29課。(.)馮老師壹開始(講課前)就邀請學生讀《乞靈》。雖然我總是舉起(舉起)我的小手，但我(總是)沒有被邀請。(壹位同學起身朗讀後，)然後馮老師讓我們全班同學動情地(齊聲)朗讀。(然後)馮老師問“小”和“小”的意思和區別，屏幕上立刻出現兩個字，我們壹下子就明白了。後來馮老師問:“牛郎織女在鵲橋上相遇會有什麽感覺？”孫若塵馬上回答說:“牛郎織女會覺得很遺憾，因為以前他們朝夕相處，現在只能共度壹夜。”老師微笑著頻頻點頭，然後老師問:“他們的孩子看到媽媽會說什麽？”我把小手高高舉起，得到了老師的同意。我用他們孩子的口吻回答:“媽媽，妳太狠心了。上天去享福吧，留下我們壹個人受罪！”老師像打鼓壹樣連連搖頭。“不，不太好。作文指導小學作文公開課。”這時聽到“哇”的壹聲，感覺後面的老師可能很不滿意。我突然覺得很尷尬，覺得臉上火辣辣的。想到以後還要繼續上課，只好對自己說:“不要尷尬，不要緊張。就當它們是洋蔥吧。”這是壹篇寫人記筆記的文章。除了我自己之外，上課的講師和老師的動作和神態所形成的氛圍，以及全班的反映，應該是敘事的重點。建議作者在以後的練習中把握重點，不要像這壹段那樣壹步步涵蓋壹切。)
下課鈴響了，在20多雙明亮成熟的眼睛註視下，公開課結束了。時間過得真快，我還是覺得還沒過夠！(為什麽還是覺得沒喝夠？)?)
10.寫壹篇有動作描述的作文，最好是500字左右的老師的動作，這是我印象中急用的。我喜歡的老師有很多，但最值得我喜歡的是我們的班主任，王老師。
寶石般的眼睛、櫻桃般的嘴巴、高高的鼻子和棕色的斜劉浩在陽光下看起來是金色的。
正所謂:“師者，傳道授業解惑。”老師就像園丁，努力培育我們含苞待放的“幼苗”！
當王先生給我們解釋這個話題時，他立刻就明白了。上課的時候，王老師滔滔不絕的在上面講，我們在下面如癡如醉。王老師也會講壹些相關的小故事！
轉到這個班，王老師給我的第壹印象是和藹可親，溫文爾雅。雖然上課態度很認真，但是我們還是很喜歡她。有句話說，嚴師出高徒。我想當學徒。有壹次，我們上課說話，她很嚴肅地批評了我們。我們坦誠了壹周。
有壹段時間我學習松懈，成績下降。她發現後馬上找到我，跟我分析情況，找出病根。
她從不偏心，公平合理地對待每壹個同學。無論地位高低。無論成績好壞，她都花同樣的心思和精力教我們同樣的知識。
在兒童節，她會買壹些小禮物來慶祝我們的節日。給獲勝者壹些小禮物。生活中，老師像慈母壹樣愛我們。如果哪個同學生病了，她會打電話關心地問好。等她(他)好了，老師會給她(他)壹些她不懂的東西。如果我們失敗了，她會鼓勵我們不要灰心；我們成功了，她會誇我們偉大。我們都喜歡王力可小姐這壹點。