在內容上，是生活經驗和規律的總結，具有教育意義；語言形式簡潔凝練。因此，格言警句與諺語、名言、警句、諺語等直接相關。可以說，只要是有教育意義的凝練句子，都可以稱之為格言警句。枯藤纏繞老樹，烏鴉黃昏歸巢棲息枝頭。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾家。古老的曠野，秋風蕭瑟，壹匹疲憊的瘦馬馱著我前行。夕陽緩緩西下，映著晚霞，傷心心碎的人還在天涯徘徊。
作者簡介:李煜(1611-1680)，原名，號天正，後改名於，字李翁，壹字李弘。李漁祖籍浙江蘭溪李霞村，洛高(今江蘇如臯)人。李漁是明末清初傑出的戲曲和小說作家。他的韻書，是在節奏啟蒙之後寫成的，被李翁稱為對韻。
《李翁對韻》是壹部供過去人們學習寫近體詩、詞，熟悉對韻、韻、詞的啟蒙書。作者李漁，本名李翁，人稱“李翁對雲”。這本書分為兩冊。按韻分，包括天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等。從單字對到雙字對、三字對、五字對、七字對到十壹字對，音韻和諧朗朗上口，從中得到語音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字，讀起來像唱歌。與其他三字、四字句式相比，更具吸引力。
其實戴笠翁說的是壹般的押韻對偶律，不過是壹些例子而已。比如“天與地相對，雨與風相對”只是指天可以與地相對，雨可以與風相對，並不是絕對的。從這壹點來看，翻譯成現代漢語並不容易。事實上，李翁對仗範文的出現(或者說氣質的啟蒙)，只是讓孩子形成了壹些對仗的基本感受，本身是沒有意義的。現在我們讓孩子學這個，只讓他們感受古代漢語的韻律美。從這個角度來說，破壞這些節奏美，追求毫無意義的現代翻譯，是得不償失的。