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如何提高小學信息技術?

目前,很多小學都開設了信息技術課程,但如何上好這門課程,給廣大教師帶來了新的挑戰和思考。同時,也對信息技術教師提出了更高的要求。教師需要不斷探索、改革教學方法和教學手段,提高教學效率,以適應現代教育技術的發展。下面根據我的教學實踐談壹些體會。

壹,靈活運用教學方法,培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師。曾有壹句名言:“沒有興趣的強制學習,會扼殺學生探索真理的欲望。“對於那些單調枯燥的習題和難以理解的理論知識,教師要特別註意教學方法的選擇,以保持和提高學生的學習興趣。

1,形象教學法

我們面對的是以具體形象思維為主的小學生,要註意形象教學的運用,使他們在輕松愉快的教學氛圍中主動學習計算機知識。比如在“了解計算機”的教學中,大部分小學剛接觸計算機的時候都很好奇。我抓住這個機會先問了壹些問題:“妳見過電腦嗎?”“計算機的作用是什麽?”學生們舉起了手,表達了他們的觀點。然後我用教學演示光盤給同學們展示了壹個五彩繽紛的電腦世界。學生們看完後,不由自主地產生了“人們可以用電腦畫畫、制作動畫、編輯聲音等”的想法。,它的作用確實很大”。此時學生學習興趣倍增,教學氣氛活躍,從而順利進入新課。

2.隱喻教學法

對於小學生來說,計算機教學中的壹些概念和術語是最難被他們接受的。恰當地運用壹些形象的比喻,對學生學習計算機知識尤為重要。比如在介紹文件夾的知識時,學生往往不理解文件夾的含義。我用了這樣壹個比喻:“文件夾就像我們使用的資料袋,有些文件可以放在裏面。創建新文件夾時,應該給它命名,以區分各種類型的文件。這種隱喻有助於學生理解並達到理想的教學效果。

第二,小組合作和相互學習

英國偉大作家蕭伯納曾經說過:“如果妳有壹個蘋果,我有壹個蘋果,我們互相交換這些蘋果,那麽妳和我仍然每人只有壹個蘋果。然而,如果妳有壹個想法,我有壹個想法,我們互相交換這些想法,那麽每個人都會有兩個想法。”他告訴我們合作和交流的好處。在學習的過程中,學生之間會有差異,要註意因材施教。

1,“以優扶貧”,充分發揮資優生的作用,幫助學生互相學習。可以采用小組合作的學習模式。合作學習是壹種以學生為中心的學習模式,能夠促進學習,提高學習效果。組之間相互通信,並使用局域網共享資源。既培養了學生的學習興趣,激發了學生學習的主動性,又培養了學生良好的學習習慣和團結協作的精神。

2.“能者為師”,讓學生走上講臺,做小老師。比如學生在訓練指法的時候,因為鍵盤指法是電腦操作的基本功,也是初學者學習的重點和難點,所以我主要讓學生自主學習,主動訓練。但由於有些同學對電腦不熟悉,操作生硬,我就選擇能打得又快又好的同學當小老師巡視指導,幫助有困難的同學。學生之間可以更好的交流,這種互教互學的方式取得了良好的教學效果。

第三,註重課堂有效性,培養學生的應用能力

應該在課堂上培養學生學習和應用計算機的意識和能力。讓學生運用所學的知識和技能解決現實生活中的問題,讓所學為自己服務,所以要讓學生學以致用。在教小學生學習計算機時,綜合訓練的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。比如“畫畫”,學生可以用它來設計祝賀片,送給別人;“Word2000”,學生可以用它寫作文、寫信;“錄音機”,學生可以用它來播放自己喜歡的音樂和學習英語。這樣,妳在課堂上所學的東西就能與生活實際相結合,就能服務於現實生活,就是學生所需要的。學生學了就會有興趣,願意學。

第四,自主學習,不斷創新。

計算機知識是非常開放的,所以我們教師要充分把握學生對計算機的興趣,充分發揮他們的主體作用,讓他們自主探索,合作學習,真正理解和掌握計算機基礎知識。這也是培養學生不斷創新的手段之壹。比如在教PowerPoint超鏈接的時候,老師先讓學生演示沒有鏈接的作品,然後問:現在只能按順序壹個壹個演示,那麽可以隨意播放指定的演示文稿嗎?然後讓學生自主學習。有的同學討論嘗試,有的同學找書,有的同學在使用幫助系統(教Word時如何使用幫助系統)...同學們也不由自主的互相幫助。最後,讓學生互相交流,老師會及時提示,讓學生輕松掌握超鏈接的方法。

利用計算機自身的特點,可以培養學生的想象力和創新能力。比如,教授繪圖軟件後,學生可以自由創作作品;教Word插入圖片時,讓學生用圖片創作詩歌;在低年級講授《金山畫王筆》時,精美的圖案讓學生感到異常新奇。講解完如何操作,同學們迫不及待地雙手合十,組合成富有想象力的圖案。可以說,使用電腦可以充分培養學生的創造力和豐富的想象力。

第五,加強網絡道德教育,促進學生身心健康。

網絡是壹把雙刃劍。如果用得好,會給我們的工作和生活帶來很大的便利。如果使用不當,會影響我們的工作和生活,甚至導致犯罪。正如哲人所說,“如果妳愛妳的孩子,就讓他去網吧,因為那是天堂;如果妳討厭他,就讓他去網吧,因為那是地獄。”對於涉世未深,自制力不強的青少年來說,更是如此。作為信息技術教師,我們把天真可愛的孩子帶進網絡的繽紛世界,對學生進行網絡道德教育是我們義不容辭的責任。

有人認為,只有在網絡教學的時候,才有必要對學生進行網絡道德教育。這種想法是錯誤的,在生活中遵守社會道德是遵守網絡道德的基礎。當然,在教學生上網時進行網絡道德教育也很重要,就是讓學生在實踐中自覺遵守網絡道德教育。這時候老師要做好對學生的引導和監控。課後也和學生及其家長溝通,了解學生課後的情況,做到早發現早教育。

此外,教師在教學中不僅要以教材為主,還要不斷改進教學方法,及時發現壹些前沿有趣的內容來充實信息技術課堂,認真練習,及時總結,這樣才能有創新,提高學生學習計算機的興趣,使他們主動學習。