壹，靈活運用教學方法，培養學生的學習興趣
興趣是最好的老師。曾有壹句名言:“沒有興趣的強制學習，會扼殺學生探索真理的欲望。“對於那些單調枯燥的習題和難以理解的理論知識，教師要特別註意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。
1，形象教學法
我們面對的是以具體形象思維為主的小學生，要註意形象教學的運用，使他們在輕松愉快的教學氛圍中主動學習計算機知識。比如在“了解計算機”的教學中，大部分小學剛接觸計算機的時候都很好奇。我抓住這個機會先問了壹些問題:“妳見過電腦嗎？”“計算機的作用是什麽？”學生們舉起了手，表達了他們的觀點。然後我用教學演示光盤給同學們展示了壹個五彩繽紛的電腦世界。學生們看完後，不由自主地產生了“人們可以用電腦畫畫、制作動畫、編輯聲音等”的想法。，它的作用確實很大”。此時學生學習興趣倍增，教學氣氛活躍，從而順利進入新課。
2.隱喻教學法
對於小學生來說，計算機教學中的壹些概念和術語是最難被他們接受的。恰當地運用壹些形象的比喻，對學生學習計算機知識尤為重要。比如在介紹文件夾的知識時，學生往往不理解文件夾的含義。我用了這樣壹個比喻:“文件夾就像我們使用的資料袋，有些文件可以放在裏面。創建新文件夾時，應該給它命名，以區分各種類型的文件。這種隱喻有助於學生理解並達到理想的教學效果。
第二，小組合作和相互學習
英國偉大作家蕭伯納曾經說過:“如果妳有壹個蘋果，我有壹個蘋果，我們互相交換這些蘋果，那麽妳和我仍然每人只有壹個蘋果。然而，如果妳有壹個想法，我有壹個想法，我們互相交換這些想法，那麽每個人都會有兩個想法。”他告訴我們合作和交流的好處。在學習的過程中，學生之間會有差異，要註意因材施教。
1，“以優扶貧”，充分發揮資優生的作用，幫助學生互相學習。可以采用小組合作的學習模式。合作學習是壹種以學生為中心的學習模式，能夠促進學習，提高學習效果。組之間相互通信，並使用局域網共享資源。既培養了學生的學習興趣，激發了學生學習的主動性，又培養了學生良好的學習習慣和團結協作的精神。
2.“能者為師”，讓學生走上講臺，做小老師。比如學生在訓練指法的時候，因為鍵盤指法是電腦操作的基本功，也是初學者學習的重點和難點，所以我主要讓學生自主學習，主動訓練。但由於有些同學對電腦不熟悉，操作生硬，我就選擇能打得又快又好的同學當小老師巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間可以更好的交流，這種互教互學的方式取得了良好的教學效果。
第三，註重課堂有效性，培養學生的應用能力
應該在課堂上培養學生學習和應用計算機的意識和能力。讓學生運用所學的知識和技能解決現實生活中的問題，讓所學為自己服務，所以要讓學生學以致用。在教小學生學習計算機時，綜合訓練的教學內容要符合他們的年齡特點和實際需要。比如“畫畫”，學生可以用它來設計祝賀片，送給別人；“Word2000”，學生可以用它寫作文、寫信；“錄音機”，學生可以用它來播放自己喜歡的音樂和學習英語。這樣，妳在課堂上所學的東西就能與生活實際相結合，就能服務於現實生活，就是學生所需要的。學生學了就會有興趣，願意學。
第四，自主學習，不斷創新。
計算機知識是非常開放的，所以我們教師要充分把握學生對計算機的興趣，充分發揮他們的主體作用，讓他們自主探索，合作學習，真正理解和掌握計算機基礎知識。這也是培養學生不斷創新的手段之壹。比如在教PowerPoint超鏈接的時候，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，然後問:現在只能按順序壹個壹個演示，那麽可以隨意播放指定的演示文稿嗎？然後讓學生自主學習。有的同學討論嘗試，有的同學找書，有的同學在使用幫助系統(教Word時如何使用幫助系統)...同學們也不由自主的互相幫助。最後，讓學生互相交流，老師會及時提示，讓學生輕松掌握超鏈接的方法。
利用計算機自身的特點，可以培養學生的想象力和創新能力。比如，教授繪圖軟件後，學生可以自由創作作品；教Word插入圖片時，讓學生用圖片創作詩歌；在低年級講授《金山畫王筆》時，精美的圖案讓學生感到異常新奇。講解完如何操作，同學們迫不及待地雙手合十，組合成富有想象力的圖案。可以說，使用電腦可以充分培養學生的創造力和豐富的想象力。
第五，加強網絡道德教育，促進學生身心健康。
網絡是壹把雙刃劍。如果用得好，會給我們的工作和生活帶來很大的便利。如果使用不當，會影響我們的工作和生活，甚至導致犯罪。正如哲人所說，“如果妳愛妳的孩子，就讓他去網吧，因為那是天堂；如果妳討厭他，就讓他去網吧，因為那是地獄。”對於涉世未深，自制力不強的青少年來說，更是如此。作為信息技術教師，我們把天真可愛的孩子帶進網絡的繽紛世界，對學生進行網絡道德教育是我們義不容辭的責任。
有人認為，只有在網絡教學的時候，才有必要對學生進行網絡道德教育。這種想法是錯誤的，在生活中遵守社會道德是遵守網絡道德的基礎。當然，在教學生上網時進行網絡道德教育也很重要，就是讓學生在實踐中自覺遵守網絡道德教育。這時候老師要做好對學生的引導和監控。課後也和學生及其家長溝通，了解學生課後的情況，做到早發現早教育。
此外，教師在教學中不僅要以教材為主，還要不斷改進教學方法，及時發現壹些前沿有趣的內容來充實信息技術課堂，認真練習，及時總結，這樣才能有創新，提高學生學習計算機的興趣，使他們主動學習。