贊成:人類將步入信息時代，網絡將越來越強烈地介入我們的生活，離我們的中學生越來越近。中學生上網是有益還是有害？我們堅信學生上網的好處大於壞處。我從兩個方面來闡述我們的觀點:1。網絡是必要的。這是壹個知識經濟的時代，信息以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界。中國要想在這個信息世界中與時俱進，作為21世紀的主力軍，就必須能夠更快地適應這個高科技社會，具備快速及時地從外界獲取有效科學信息的能力，具備傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而互聯網恰恰適應了這種要求。鄧小平同誌不是說過，“計算機要從娃娃抓起”嗎？
2.網絡是實用的。網絡世界的資源被享用，就像壹個聚寶盆，壹座取之不盡的“財富金山”。誰在這座金山上辛勤耕耘，誰就有所收獲。可以以最快的速度從他們那裏找到學習資料，學到更多的課外知識，靈活運用課堂上的知識，促進思維的發展，培養學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的限制，在線接受名校教育。如果妳有任何問題，妳可以隨時通過電子郵件向老師尋求指導。而且網絡上的互動學習、豐富的三維圖形展示、語言講解等多媒體內容，讓學習變得輕松有趣，這是任何壹本教材都做不到的。的確，作為新生事物，網絡有壹些弊端，但學生是在學校的教育下。學校應當加強對青少年人生觀、價值觀的教育，培養學生判斷是非、美醜、善惡的能力，塑造學生良好的道德品質和行為規範。有了老師的正確引導和家長的引導，我們就能以正確的態度應用網絡這壹工具。21世紀將是計算機網絡的時代，今天的學生將是未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識是突破未來信息時代最有力的武器。讓我們相信，我們今天的壹點壹滴努力，最終都會匯聚在沙慧塔上，站在巨人的肩膀上。所以我再壹次陳述我們的觀點，中學生上網利大於弊。反方:我們的觀點是學生上網弊大於利。剛才，鄭方談到了在線教育，但在線教育只是商家的誇張炒作。不僅在中國，美國權威雜誌《今日美國》(USA-Today)的壹項調查顯示，86%的受訪教師、圖書管理員和計算機管理員認為，孩子使用互聯網不會提高他們的課堂表現。從數量上看，目前網絡存在三大難題:第壹類是網絡安全，主要指黑客、病毒、網絡詐騙；第二類是指傳播色情暴力、仇恨不良信息；第三類是各種信息汙染和垃圾。在過去的四分鐘裏，全球各大網站被黑近200次，全球互聯網電腦可能被最新病毒感染1.7萬次...現實中，學生上網帶來了很多危害:1。根據壹項調查，許多學生已經成為小“網蟲”，沈迷於網絡，並將90%的時間花在網絡遊戲上。他不僅耽誤了學習，甚至還犯了罪。據《廣州日報》2000年4月報道，壹名65，438+05歲的中學生為了“隨意”玩網絡遊戲，為了占有表妹的電腦，將其殺死。2.中學生很容易沈浸在網絡的虛擬生活空間中。壹旦回到現實社會，他們會產生孤獨感，患上“網絡異化”，造成嚴重的心理傷害。同時，生理上，學生正處於快速發育期，但上網兩三個小時，不僅使眼睛超負荷，危害視力；還會讓脊椎變形。可以說是鞠躬盡瘁，死而後已！所以，相對於網絡在信息交流的快速性和便捷性方面的優勢，劣勢不就大於優勢了嗎？其次，從定性上講，我們今天討論的具體主體是學生，我們是壹個特殊的群體。我們容易接受新事物，有強烈的求知欲，但生理和心理都不成熟，對待新事物缺乏明辨是非的能力，自制力差。這些固有的特點，以及網絡固有的問題，本質上構成了中學生與上網之間固有的不可調和的矛盾。因此，現實迫使國家機關出臺專門的網絡管理法律，但網絡的開放性、自由性、無邊界性等特點也使得法律難以發揮作用。正如尼葛洛龐帝所指出的，在網絡世界裏，人類社會現有的法律就像壹條條“在甲板上拼命喘氣的魚”。因此，目前以及在可預見的未來，網絡的各種弊端依然存在。也許在未來的某壹天，網絡會成為壹片凈土。但是，壹萬年太長了，我們在和時間賽跑。現實是，互聯網對中學生造成了不同程度的身心傷害。同學們，面對我們的夥伴對“網”的自我投入，而且壹個“網”深，為了避免“網”的事情，我們呼籲該下網的時候下網，玩得開心。教授:目前，中國正在推行素質教育政策。信息時代，網絡和素質教育可以說是壹家人。原因是網絡可以打破時間和空間的界限，實現人與人之間在任何時間、任何地點的互動交流。網絡的這種優勢對素質教育有很大的幫助，可以說是給素質教育的工作插上了翅膀。由於互聯網對素質教育的助力，目前出現了“在線遠程教育”這個名詞。學生可以通過網絡環遊世界著名大學，參觀著名圖書館，查詢任何所需信息，足不出戶參與學術研究，通過網絡從廣泛的範圍內選擇合適的學科進行深造，借助網上公布的課程資料從容完成學業。他們可以在考試後馬上知道自己的成績，有問題隨時找老師指導。反方:我來系統陳述中學生上網帶來的壞處:1。網上的信息良莠不齊，經常上網獲取零散不系統的知識不但不會提高中學生的能力，反而會比以前差，很多中學生因為處理不了太多的信息而患上“信息焦慮”等心理疾病。此外，根據英國米德爾塞克斯大學的蒂姆·雷貝教授的統計，網絡上47%的非學習信息與性暴力有關。壹旦學生接觸到這些信息，後果將不堪設想。2.由於互聯網對中學生的無限吸引力，大量中學生沈迷於網絡，從而患上“網癮”、“網絡異化”等新型精神疾病。這些網癮者完全是壹群編程思維的機器人，脫離了現實生活。3.網絡交往誘發了中學生人生觀和價值觀的沖突。由於網絡上傳播的信息大多以西方發達國家為主，往往會對接觸這些信息的中學生頭腦中積累的中國文化造成沖擊，嚴重的會形成另壹種殖民主義。4.網絡語言的大量使用削弱了中學生的民族文化素質。英語的使用率和內容在互聯網上最多，分別占84%和90%。網上到處都是錯別字和病句，學生長期接觸這種語言環境，令人擔憂。反對四辯的結束語:謝謝主席！各位評委老師同學大家好！今天對方辯手列舉了大量例子，誇大中學生上網有多好！它可以輕描淡寫的把中學生上網帶來的壹系列弊端，甚至像蜘蛛網壹樣輕輕抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林，或者說壹葉障目的態度，實在是不敢恭維！同時，我也無法解釋今天辯論的主題中學生的特點。妳要知道人是有自知之明的！更重要的是，今天這種“利弊”的比較還沒有標準，那麽妳的論據從何而來？今天，我們以中學生的自我追求和健康成長為出發點，互相探討這個充滿主觀意圖的話題。不管是好是壞，我們的最終目的不就是趨利避害嗎？認識到問題的嚴重性，然後想辦法解決，是我們今天立場的根本出發點。我再總結壹下我們的觀點:第壹，只有認清當前網絡的三大問題，才能追求讓網絡成為壹片凈土。法律制裁的無奈，道德規範的蒼白，技術限制的落後，都讓有識之士感到擔憂和不安。看看那些地下網吧，中學生瀏覽的網頁界面。真的嗎？quot色情和垃圾齊飛，虛假的* * *暴力”。事實告訴我們，如果中學生不控制互聯網，如何讓社會相信我們是祖國的美好未來？第二，只有認識到中學生是壹個特殊的群體，我們才能正視現實和問題。我們從來不指望每個上網的中學生都能成為先知、聖人、聖人，但從他律到自律是壹個漫長而曲折的過程。只有萬能的“上帝”才能派無數的“天使”下來對每壹個上網的中學生說:“嘿，夥計，這東西是非禮勿視。“但事實告訴我們，中學生往往是出於好奇或沖動，故意尋找壹些色情內容，試圖獲取信息，進而引發性犯罪等社會問題。猜猜這壹刻上帝會怎麽想？他只會說，“對不起！不是我心太軟，而是我很無奈。“第三，只有認識到中學生上網的壞處，才能動員社會各方面和各種手段，揚長避短，趨利避害。我們是五月的花朵，但當花朵被害蟲侵蝕的時候，我們只有擺脫網絡的束縛，才能用青春擁抱時代。我們是初升的太陽，但太陽有時會被烏雲遮住。只有到了下網的時候，才能用生命點燃未來！”青山遮不住，畢竟東流。“我們有壹個夢想:在新世紀的清晨，當我對人類的精神家園最後壹瞥時，我們中學生正以新的面貌和狀態迎接新的挑戰！謝謝結論:如果沒有互聯網，那些缺乏自制力的中學生難道不會看壹些不健康的書或者犯其他的罪嗎？所以我覺得這是心態問題而不是網絡性質的問題。其次，我想對這場辯論作如下分析:1 .學生，這類人有以下特點:1。他們的年齡註定了他們是明天的建設者，他們肩負著托起未來的重任。他們的任務是跟上時代。及時掌握科學技術；學生的年齡也讓他們對新鮮事物充滿好奇，缺乏自制力；所以，他們的生活離不開老師和家長的帶領，他們的世界始終受到社會、學校和家庭的保護。第二，關於上網。什麽是網絡？網絡是指在適當的時候，集學習、交流、放松於壹體的娛樂工具。而且它不是壹個普通的工具，它有著不可替代的優勢:1，它可以打破時間和空間的界限，讓人們隨時隨地相互交流，讓信息處理更加系統全面；2.讓信息流動更加及時便捷，所以教育選擇互聯網，世界選擇互聯網。這是壹個科技飛速發展的時代，人才競爭已經成為世界競爭的主流，教育也在千呼萬喚中面臨改革。網絡的出現無疑成為了教育改革的好幫手。面對互聯網豐富多彩的空間，我們可以輕松自如地聆聽名師的講座，身臨其境地享受空間的精彩。我們的學習不再局限於書本，逐漸具備了科學素養。當然，我們不否認網絡的弊端。因為每壹個新事物都有優點和缺點，但正如我們辯手所證明的，如果人們更廣泛地接觸到事物的優點，又怎麽能說缺點大於優點呢？就像吃魚壹樣。有時候我們會被魚刺卡住喉嚨，但是我們能僅僅因為這些魚刺就說吃魚“弊大於利”嗎？不會吧。因為魚刺只是偶爾卡在喉嚨裏，如果小心，安全是可以避免的；但是只要我們吃魚，就壹定會得到營養。中學生上網也是如此；所以，我們完全有理由有信心說，中學生上網利大於弊！