1，郭，骨幹教師，從事教育工作25年。他的教學風格獨特，教學成績突出，受到學生的廣泛好評。
2.數學教研組長王浣，多年來壹直擔任高三數學教師和班主任，教學成績突出，深受學生喜愛。
3.骨幹教師韓占山從事教育工作20年，教學經驗豐富，教學風格獨特，深受學生喜愛。
4.骨幹教師趙雲峰從事教育工作15年，教學風格獨特，深受學生喜愛。
5.青年骨幹教師張明從事教育工作10年，教學成績突出，深受學生喜愛。
6.孟良，骨幹教師，從事教育工作10年。他教學風格獨特，教學成績突出，深受學生喜愛。
7.骨幹教師王海龍從事教育工作20年，教學風格獨特，深受學生喜愛。
8.骨幹教師段永平從事教育工作20年，教學成績突出，深受學生喜愛。
9.骨幹教師孟，從事教育工作15年，教學風格獨特，深受學生喜愛。
10，趙亮，骨幹教師，從事教育工作10年，教學成績突出。
教師排名的主要意義
1.激發教師的競爭意識:教師排名可以激發教師的競爭意識，促使教師不斷提高教學水平和教育質量，為學生提供更好的教育服務。
2.提高教師的教學水平:通過排名，可以促使教師不斷更新教學方法和觀念，學習其他優秀教師的教學經驗和技能，從而提高自己的教學水平。
3.促進學校管理的優化:學校可以通過對教師排名的分析，了解教師在教學中的表現、優缺點，為學校管理提供參考，優化教學資源配置，提高學校整體教育質量。
4.增強學生的學習動力:老師的排名可以幫助學生和家長更直觀地了解每個老師的教學水平和風格，幫助他們更好地選擇合適的老師，同時鼓勵學生更加努力地學習，提高學習成績。