培養良好的閱讀習慣，訓練答題技巧和方法，對提高考生正確理解、綜合分析和鑒賞評價文本的能力大有裨益。回答文學文本閱讀題應註意以下幾個方面:
1.看整篇文章，抓住主旨。
閱讀時，首先要著眼於整篇文章，仔細通讀文本，從宏觀上把握文本，並從整體出發，把握文本中的人、事、景、物、情等基本要素，了解文本各部分之間的關系，進而理解作者的創作意圖，理清作品中所表達的人物、事件、景物、感情，以及作者對生活的看法和對所寫人物的態度，從而正確把握文本的主旨。另外，文章後面的話題內容也可以幫助考生搞清楚文章的主旨，提前瀏覽，在閱讀整篇文章時從中得到壹些啟示。
2.理清脈絡，劃分層次。
在掌握了整篇文章的主旨之後，還要進壹步理清文章的脈絡和作者的寫作思路，這樣才能提高答題的效率。但也有考生在這方面不下功夫，只是略讀文章，看似看懂了就急於答題。結果是欲速則不達，費時費力，還容易出錯。
3.搜索範圍，精確提取。
閱讀題主要考察考生對文本的理解能力，答案壹般可以在所選文本中找到。答題時壹定要確認題目涉及的句子、段落或區間，揣摩上下文，抓住重點句子。當然，有時找到的句子可能不能直接使用，或者句子過長，或者句子中含有其他與題目無關的信息，這就需要考生根據題目意思對所選語言信息進行加工、轉換、重組和表達。
4.綜合分析，綜合考查。
有些閱讀題要求考生用自己的話回答，往往有字數限制。這類題目對考生的語言表達能力要求較高，題目難度也較大。回答這類問題，要吃透題型要求，把握內容要點，了解表達的範圍、角度和方式，用規範的語言回答。
5.認識技巧，明確角色。
在閱讀文學文本時，命題人往往從表達和修辭兩個方面考察考生。因此，掌握常用的表達手法和修辭手法，對理解和欣賞文章很有幫助。
高考現代漢語閱讀常見問題及標準化答案
高考現代漢語的主觀閱讀大致可以分為幾類:語言修辭、布局、表達、歸納點、人物。
首先，關於語言修辭的問題:
描述:問題:句子中的壹個單詞可以被另壹個替換嗎？為什麽？或者:文章中的壹句話可以描述成另壹句話嗎？為什麽？
標準答案:不會，因為生動具體(生動準確)這個詞寫的是+對象+效果，所以改了之後會變成+壞效果。或者:不會，因為這個詞比另壹個詞的感情更強烈(或者這個詞比另壹個詞更適合對象的性格特征)。
例:山中密林，泉藏其中。有時，泉水在疏林中閃過壹片明晃晃的湖水，再往前看，已不可得。那種半露半露的嬌態，讓我想起了我心愛的女兒在家裏經常繞著我的膝蓋走。每次我伸手她都會跑開，仰起笑臉逗我；當我裝作無動於衷的時候，她悄悄跑過來貼近我的腰。真是個淘氣的男孩！(摘自謝大光《鼎湖山聽泉》)問:“多調皮的孩子”，為什麽不說“多可愛的孩子”？
回答:因為“乖”比“真”更有感情，“調皮”比“可愛”更適合壹個女兒的性格特點。
結構類:提問風格:兩三個單詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
回答方式:不會.因為(1)不符合人們認識事物的規律(由淺入深，由表及裏，由現象到本質)(2)詞與上述壹壹對應(3)這些詞是遞進的、環環相扣的，表達...
例子:“記住:想占便宜的人往往占不到便宜！”父親指著碗裏的荷包蛋警告兒子...“記住，想占便宜的人可能會吃虧！”父親指著雞蛋教訓兒子說:“不想占便宜，生活不會讓他吃虧的！””父親意味深長地對兒子說。(摘自荷包蛋)
問:“告誡”、“教訓”和“有意義”這三個詞的順序可以顛倒嗎？為什麽？
答:不會，因為這三個字是遞進的，表達了父親對兒子的愛。
修辭:提問:這句話用了什麽修辭方法？這樣寫在表達上有什麽優勢？
答題方式:確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境。
1.比喻擬人:生動地寫了+對象+特征。
2.排比:氣勢，加強語氣，壹氣呵成；層層鋪開，逐步展開，強化主旨；強調+賓語+特征。
3.對比:強調…突出…
4.提問:引起讀者對+對象+特征的關註和思考。
5.反問句:強調、加強語氣等。；
6.重復:強調+強調
例:這個兩千多年前關於知音的傳說，壹直深深珍藏在無數華夏子孫的心中，時而發出細微的聲響，讓人愉快地咀嚼回味；有時它像颶風壹樣咆哮，敦促人們迅速行動。熱情和憧憬充滿了崇高的友誼，多麽純潔神聖的情操。(摘自2002年全國卷《談朋友》)
問:如何理解「有時會發出細微的聲音，令人愉快地咀嚼回味」這句話？:有時它像颶風壹樣咆哮，催促人們趕快行動？
答:這裏運用了比喻、類比等修辭手法，形象地表達了《知音傳說》所帶來的美感和刺激效果。
二、關於文章布局的問題:提問方法:壹個句子(段落)在文章中的作用是什麽？
回答模式:
1.前言:開篇點；照顧題目；總經理的全文；渲染氣氛，鋪墊；設置懸念，作為後面的輔助鋪墊。
2.正文:承上啟下；下面壹般領；總結以上；呼應上壹篇文章。
3.文末:指出中心；升華感情，深化主題；照顧開頭(點)，結構嚴謹；畫龍點睛；字裏行間充滿了意義。
我害怕我的父親。他真的打了我。睜大眼睛看著他，他壹步步靠近，卻不敢躲。他繃緊肌肉，等待著，於是他拍了壹下他，他的頭嗡嗡作響...(摘自韓愈《父子間的恐懼》)
問:請分析壹下第壹自然段(以上)在作品中的作用。
答案:(1)作為下面寫父親對“我”的愛的襯托；(2)為文章結尾寫父親對“我”的恐懼做鋪墊；(3)照顧“父子間的恐懼”話題。
三、關於表達手法的問題:
藝術:問題:寫這篇文章的好處、效果和作用是什麽？
回答模式:方法+內容+效果(或功能)
例:壹代又壹代中國人遠遊大海的潮流，有著自己鮮明的背景、色彩和內涵，不能壹概而論，但都是歷史浩蕩前進中時代沈浮、浪花飛濺的剪影。民族向心力的凝聚不取決於地理距離。我們第壹代華僑含辛茹苦，送出國生兒育女，卻世世代代盼望著中國，念念不忘桑梓的情懷。在祖國需要的時候，他們都慷慨解囊。香港島，從普通居民到漢源的業主、先生、紳士、名流，都熱情地向大陸捐款，同甘共苦，顯示團結友愛，這就是眼前的感人事例。(摘自2003年全國卷《地方情結》)
問:本文第四段(也就是上面)寫的是壹代又壹代炎黃子孫遠遊四方的趨勢，歌頌他們不忘桑梓之情，慷慨解囊，與祖國息息相關。請結合情結，分析壹下這種寫法的作用和好處。
答:把鄉土情結上升到民族凝聚力的高度，豐富和深化了鄉土情結的含義。具體說明了鄉土情結不會因為時間的久遠(歷史)和空間的阻隔(地理)而褪色。既照顧了開頭，又深化了本文的主題。人物類:提問風格:用這個人來寫有什麽好處？或者:為什麽要改變這個人？
回答模式:第壹人稱:親切、自然、真實，適合心理描寫；第二個人說:便於情感交流，抒情，擬人；第三人稱:顯得客觀冷靜，不受時空限制，便於敘述和討論。
舉例:但幻想終究是幻想，封閉是封閉不了的。多少範公主的鬼魂在月光下隨著的聲音回來了。多少寒霜弓弦射利箭破喉。薊門夷為平地，煙臺毀於壹旦，風中呼嘯的利劍掀翻了眼睛。於是，人們發現，面壁不再是屏障，紫塞也不再是奇觀。變得可笑，仿佛被時空嘲諷了。在風沙侵蝕下，它過早地衰老了。
於是我說，妳是文化愚蠢的象征，長城！(摘自2000年全國卷《長城》)
問:在這篇短文中，作者主要用第二人稱寫長城。這種寫法有什麽優點？(2)第三人稱“它”用在第六段末尾。原因是什麽？
答案:(1)擬人化長城:a .便於與長城對話b .便於表達感情。(2)因為這句話是基於“它被人發現了”，所以描述的是“人”的感受，而不是作者直接向長城表達自己的感受。
4.關於概括內容要點的問題:提問方法:請概括壹段(或全文)的要點。
回答模式:分三步:第壹步，劃分本段的層次，第二步，提取關鍵詞，第三步，整合答案。
我媽媽喜歡花，我也喜歡花。我住在石門鄉，前後有兩個小院子，所以我種了很多雜七雜八的植物，根據季節，我也會開出很多漂亮的花。有時候坐在玄關前，桂花散發著淡淡的清香，我覺得自己仿佛安靜而古雅。夏天的傍晚，茉莉花會壹直開，摘兩三朵放在手心。所有青春的回憶都會帶著它的芬芳出現在我眼前。我想，也許我不愛花，但所有失去的時間。每朵花的背後，都有我珍藏的回憶。(摘自席慕蓉《花的世界》)
問:這壹段我愛花的原因可以總結為三點。請總結壹下。
分析:四句話中，很明顯前兩句各是壹層，後兩句是壹層。然後從每壹層中提煉出“母親對花的愛”、“寧靜古雅”、“珍惜記憶”等關鍵詞，最後將答案進行整合。
答:(1)受我媽愛花的影響。(2)花讓我安靜古雅。(3)花裏有我珍藏的回憶。
5.關於欣賞人物形象的問題:如何提問:請簡要分析壹下文中主角的形象。
答題方式:按總分(總分)答題。先用壹句話對人物整體進行定性分析，再從幾個方面進行定量分析；也可以先從幾個方面進行定量分析，然後用壹句話進行定性總結。
例子:女主人很快發現了我的異常舉動，她聞到了房間裏的油煙。當即質疑。當時我正站在廚房裏，聽著三兄弟陶醉的哭聲。我能夠準確地區分他們聲音中的細微差別。如果其中壹個不尖叫，我就會全神貫註。女主人說，傻逼，不需要抽油煙機。妳瘋了嗎？我剛為她工作的時候，她用四個字稱呼我——文藝青年。這四個字是她用地道的北京話說出來的，惡毒至極。我被錄用三個月後，她罵我這三個字——傻逼。她說她沒有解雇我是因為我不像其他人那樣嚇唬她。
我示意她小聲點，小聲告訴她煙囪裏有壹窩小麻雀。他們是我的兄弟。女主人從上到下看了我壹眼(好像我是個怪物)，身體前傾，走出了廚房。在門口，她從牙縫裏擠出兩個字——農民。我喜歡這個名字。雖然同樣惡毒，但我真的是地地道道的農民。我覺得當農民並不可恥。(摘自安永的《煙囪裏的兄弟》)
問:文章中的“女主”是壹個怎樣的人物？請用壹句話概括，並舉例說明。
答:這是壹個鄙視農民工的城市居民的形象。比如“農民”這個詞就是從牙縫裏擠出來的。(或者用無比惡毒的語氣把“我”稱為“文藝青年”、“傻逼”)
解決問題的技巧
1，看書時畫圈和素描。
在有限的時間內閱讀壹篇文章，如果妳從頭到尾都沒有做任何標記，很可能妳的大腦壹片空白，看完之後就沒有印象了。閱讀時，在文章中標出中心句、轉折句、關聯詞和代詞，既能增加對內容的印象，又能大體把握文章中心和作者的寫作思路。有了這些，解決問題時就會得心應手。
2.復習題的時候壹個字都不要漏掉。
標題裏的每壹個字(包括數字)都有它的價值，否則不會寫在標題裏。這就要求我們在審題的時候不能漏掉壹個字。千萬不要瀏覽問題，因為妳可能會錯過有用的信息。最好是在腦海中壹個壹個默讀題目，必要時用筆標註。審題時不能忽視以下幾個環節:
1看問題。要看清楚題目有多少題。如果題目中有兩個或兩個以上的問題，壹定要壹壹回答。妳不能遺漏問題或將兩個問題合二為壹。
2看要求。除了提問，往往還有壹些要求考生回答問題。題目中的壹些要求往往限制了答題的範圍、角度和形式，如2003年高考題第21題:“在本文第四段，我寫了壹代又壹代中國人遠航大海的趨勢，歌頌了他們對祖國的刻骨銘心、慷慨奉獻和精誠團結。請結合當地情結，分析壹下這種寫法的作用和好處。”其中“與鄉紳情結結合”限定了答案的範圍，高考題參考答案圍繞“鄉紳情結”四個字組織。
3看分數。要看清楚，並試著算出題目的分數。試題的分數往往能表明答案的要點。因為高考閱卷是“分步給分”，而且每個答案點的分布如果不是整數的話會給閱卷帶來不便。所以答案要求的點數要能被總分整除。
(4)看有沒有字數限制。如果題目有字數限制，那麽限制的字數應該是答案要求的大概字數。知道了這壹點，我們在組織回答的時候就要註意不要超過限定的字數，當然也不能比限定的字數少太多，因為怕漏掉要點。
3.確定答案所在的區域
這個環節很重要，因為如果答案在錯誤的區域，就徹底丟了。主要從以下幾個方面來確定答題區域:
(1)借助題目本身。有時候題目上明確規定了答案的閱讀範圍。
②根據高考命題原則確定地區。高考命題人在起草閱讀題時壹般遵循以下原則:1。盡量讓考生把文中的句子作為答題的基本材料。2.盡量照顧考生的閱讀和思維順序。2.盡量體現從語義理解到綜合分析的過程。3.力求形成由淺入深的系列內容。根據這些原則，答案應該是從前面到後面，從部分到整體，隨著問題的增多。
(3)找出相關句子在所選文中的位置，從上下文中查找，註意文中轉折句、關聯詞、指示代詞的提示。
比如2002年高考第19題的題目是:“為什麽俞伯牙見到知音鐘子期時‘異常激動和感激’？“我們先找出‘無比激動與感激’在文中的對應位置，這樣在第二節就大致確定了答題區域。這句話的原話是:“這怎麽能不讓伯牙無比激動和感激呢？”從從句中的代詞“this”可以看出，答案應該在這句話的頂部。在這裏，找單詞對我們幫助很大。
又如2002年高考第21題，題目為:“嶽因失去知音而停止彈琴的故事已成為千古佳話，但作者為何‘硬生生安慰’他？根據上下文，簡單回答壹下。”我們先找出“唐突鼓勵他”在文中的位置。第三節，我們來看第四節的第壹句話，是“更何況，博雅學古琴的路太難了”。句子中的關聯詞“除了”是進壹步說明“勸”的原因的修辭語氣，所以第四節也應該在答案的範圍之內。如果妳不註意相關的“除此之外”這個詞，妳很可能會錯過答案的要點。
4.認真整理答案。
確定答案所在的區域後，剩下的就是整理答案了。以下三點在組織回答時值得註意:
(1)盡量用原句整合。根據高考題的特點，考生應該能夠運用文中的句子作為答題的基本材料，歷年高考題的參考答案也是對原文中相關句子的整合。所以在回答問題的時候，千萬不能想當然的脫離原文材料，要盡量把原文中的句子融為壹體。
②找出答案和問題之間的邏輯關系。我們要增強用邏輯思維解決問題的意識。因為文學文章雖然註重形象思維，以情取勝，但在解決問題時壹定不能受情緒影響。我們只能通過我們的理性分析和有理有據的證據，從文本中整合答案。
如2002年高考第19題，要求回答博雅“異常激動和感激”的原因的問題，那麽答案和問題之間應該存在因果關系。有同學回答:因為他遇到了知音，所以異常激動和感激。答案本身確實是因果的，但是對比題幹，妳會發現這個答案相當於沒有答案，或者說是壹個不著邊際的答案。有同學抄了上面這句話，就是這麽神奇地理解和熟悉了博雅飾演的余情，真的好像成了他的化身。這個答案確實和stem的問題有因果關系，但是試想壹下，壹個演奏者演奏的壹段音樂所包含的感情，是其他人能夠理解和熟悉的。為什麽博雅“極度興奮和感激”？其實是因為博雅的琴聲“無限而神秘”，這是大多數人無法理解的。所以這壹點也要在回答中總結出來，與問題形成完整的因果關系。
③選擇合理的表達形式。答案是用句子還是短詞表達的？是單句還是復合句？是用偏正的短詞還是動賓詞的短詞？這些都得由stem的問題來決定。比如，2003年高考題19的題目是:“從課文來看，人身上打下了哪些‘童年印記’？”其實這個題目是想讓我們指出“童年的烙印”指的是什麽，仔細研究“童年的烙印”的語法形式，發現是名詞短語，那麽就可以確定答案的語法形式也應該是名詞短語。高考命題組提供的答案確實是幾個名詞性短語。再比如，剛剛通過的月考試卷上的表情題是第四題。詢問興奮劑檢測人員他們會遇到哪些挑戰。
5.查看測試答案。
這個環節往往被考生忽略。其實這個環節是必不可少的。答案擬好之後第壹件事就是核實答案是否就是問題，防止出現答案不著邊際的情況。其次，要通過復習發現並改正擬答中的病句和錯別字。在這裏我想提出的是，回答試卷上的問題之前最好先打個草稿，否則妳辛辛苦苦想出來的答案不合理，錯別字多的令人眼花繚亂，那就太可惜了。