1.如果生活、工作、學習都能自動化，教育的效果將事半功倍。所以我們特別註重自動力的培養，讓它關註所有的生活、工作、學習。自動化是有意識的行動，而不是自發的行動。自覺的行動需要適當的培養才能實現。
——陶行知
2.精神的浩瀚、想象力的活躍和頭腦的勤奮是天才。
-狄德羅
3.播種行為可以收獲習慣；播種習慣可以收獲性格；播種性格才能收獲命運。
——英國作家薩克雷
如果用幾句話就能把家庭教育學的全部精髓表達出來，那就是讓孩子成為堅定的人，嚴格要求自己。我在這裏似乎有些誇張:如果他被邀請參加婚禮，即使在場的每個人都喝醉了，他的母親也相信她的孩子會清醒地回家。
-蘇霍姆林斯基
壹生的生活是否幸福、平安、吉祥，取決於他的人生是否道德健全，是否能為社會樹立榜樣。所以修養教育也成為他學校工作的主要部分。
-裴斯泰洛齊
6.每個人都應該有自尊、自信和獨立，否則他就是壹個奴隸。但自尊不是貶低人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。
——徐特立
8.如果說好習慣是壹種道德資本，那麽，同樣程度上，壞習慣就是無法還清的道德債務。
-烏申斯基
9.規矩教不好孩子，規矩總會被他們忘記。.....習慣壹旦培養成功，不需要記憶的幫助，就能輕松自然地發揮作用。
-洛克
10.習慣是壹種頑強而巨大的力量，可以主宰壹個人的壹生。所以人要從小通過教育培養壹個好習慣。
培根
故事:
漢末黃巾起義，天下大亂。曹操坐鎮朝廷，孫權出兵東吳，漢朝宗室劉備聽徐庶(三國時禹州人，以尋土聞名)和(三國時禹州楊宅人，也是著名謀士)說諸葛亮很有學問，很有才能，就和關羽、張飛帶著禮物到臥龍(今湖北襄陽縣)去請他。那天恰好諸葛亮出門了，劉備只好失望地折回。
不久，劉備和關羽、張飛冒著暴風雪第二次邀請他們。沒想到，諸葛亮又出去溜達了。張飛不想再來了。見諸葛亮不在家，便催他回去。劉備只好留下壹封信，表示對諸葛亮的欽佩，請他出山，幫助他挽救國家的危局。
過了壹段時間，劉備吃素三天，準備再次邀請諸葛亮。關羽說，諸葛亮也許有虛名，但未必有真才實學，不必去。張飛則主張自己壹個人打電話，沒來就用繩子捆住地面。劉備罵了張飛，第三次和他們壹起去拜訪諸葛亮。這時候，諸葛亮正在睡覺。劉備不敢打擾他。他壹直站著，直到諸葛亮醒來，才坐下來互相交談。
諸葛亮看出劉備有意為國家做事，誠心誠意請他幫忙，就出來幫助劉備建立韓曙王朝。
《三國演義》把劉備三次親自邀請諸葛亮稱為“三顧茅廬”。
“三顧茅廬”這個成語由此而來，比喻拜訪人才，真誠地邀請別人。
僅此而已！希望被領養！謝謝大家！！！！！！！！！！！