凡事預則立，不預則廢。班級集體的發展也必須有明確的目標和清晰的路徑，班規是實現班級目標和發展規劃的重要保證。班主任在班級建設之初，就要和學生壹起制定獎懲分明的班規，讓學生學習和理解遵守和執行這些規章制度的意義，這是班級管理的必要條件，也是規範學生行為的基礎。
此外，班級在制定相應的獎懲措施時，還必須有配套的保障運行體系。制度的實施要考驗學生，尤其是班幹部和班裏的積極分子，教師要充分發揮他們在這方面的主動性和積極性。
第二，班規面前人人平等。
教師是班級的組織者和引導者。不管妳處理班級的大小，都有幾十雙明亮的眼睛在看著妳。妳必須公平對待每個學生。尤其是備受關註的教育懲戒，更應該關註這壹點，因為學生最厭煩的就是老師的偏心。
不可否認，我在過去的工作中經常犯這樣的錯誤。比如我吃飯的時候，看到壹個優秀的孩子吃的太多，我就覺得很開心。希望他多吃點，長大點。相反，如果我看到壹個行為不好的孩子吃得很多，我會不自覺地開始抱怨。其實我也會經常反思自己的行為，只是想公平壹點。而這本書，讓我深刻體會到了不公平待遇可能帶來的傷害。
對於尖子生來說並不是壹件好事。時間長了，這些同學就會產生優越感，變得自大，甚至會攻擊和嘲諷比自己差的同學。然而，後進生往往被老師忽視和冷落，如果受到老師的不公平對待，他們會受到更大的精神傷害。有的離老師越來越遠，參與班級事務也不那麽積極，有的甚至破罐子破摔。
所以作為老師壹定要明確，不能以自己的好惡厚此薄彼，讓不被老師喜歡的孩子處於教育的黑暗角落。
第三，紀律以尊重為先，以愛為伴。
任何教育都應該是尊重學生和嚴格要求相結合。我們應該盡可能地尊重壹個人，盡可能地要求他。
教育的愛是愛與嚴的結合，懲罰作為壹種教育形式，是以愛為基礎的。沒有愛的情感作為基礎，教育和懲罰都達不到最佳效果，還可能產生仇恨。為了讓懲罰表現出對學生的愛，教師首先需要提高自己的職業道德，這樣才能真正對教育有壹顆無私的心。
第四，擺正心態，微笑迎接。
面對孩子的錯誤，毫無疑問要對其進行合理的教育懲罰。但是，想要達到良好的懲戒效果，並不是那麽容易的。其中，教師良好的心態是影響教育懲罰能否取得良好效果的關鍵因素。要保證良好的心態，必須做到以下五點:1。我們必須樹立正確的學生錯誤觀。2.加強自身修養，提高教師職業道德。