壹、創造優美的環境，培養良好的氣質:
壹個幹凈美麗的環境可以提神醒腦。教室的凈化是壹個中隊精神的外在表現。因此，我要求學生做以下兩件事:
1，“五無”，即地面無雜物和痰跡，墻上無汙漬，桌椅無刻字，門窗無灰塵，衛生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室財產和所有權的精神，樹立凈化教室、保持清潔人人有責的思想。
2.“四化”目標，即日常管理制度化、行為語言規範化、學習用品定位化、衛生清潔用具隱蔽化。教室裏的常備用具和學生經常帶的東西，如雨具等，要分類集中，擺放整齊，目光要清晰，避免雜亂。
創造壹個更加安全、舒適、明亮的學習生活環境，有助於學生進壹步養成“文明守序、按章辦事”的習慣，從而提高學生真善美的品質，培養認真做事的習慣，創造團隊精神。
第二，強調制度文化，人人參與制定。
課堂文化滲透到每個角落，小到壹句名言警句，大到中隊規章制度的執行。如果我們都把它作為壹種重要的管理手段，它會對學生產生潛移默化的引導和控制，在管理中事半功倍。
1.教室窗戶中間的墻上，貼著能激發人意誌的名言或語句。
2.制度文化包括規章制度(如班規、規範(中小學生日常行為規範)、道德規範、人際交往方式、文娛活動等。是課堂文化的生命力。建立協調、相互制約、有機發展的制度文化是壹項復雜的系統工程。堅持課堂制度文化的正確導向。對於制度文化，既要強調宣傳教育，又要認真加強制度建設。各項制度和細則的設計，只有經過中隊全體學員反復討論、壹致通過後，才能在公布前實施，達到共建的目的。
第三，設計文化情境，營造文化氛圍
蘇霍姆林斯基說，應該努力讓學校的墻壁說話。教室的墻壁也要盡量體現積極向上的精神和理想。用學生的優秀畫作和照片裝飾教室的墻壁。這不僅美化了課堂環境，也在很大程度上激發了學生的創作熱情，時刻激勵著學生。
1，建立中隊“讀書角”，學生自動拿出自己喜歡的書放在書架上交流閱讀。這樣，既讓學生嘗到了讀書的樂趣，又提高了閱讀能力，鼓勵了他們團結協作，奮發向上，形成了獨特的課堂文化壹角。
2.建立中隊“健康角”，張貼衛生工作安排和衛生法規，向學生宣傳衛生知識，及時給予溫馨提示，預防各種疾病。讓學生擁有更持久的健康。
3.建立中隊“雛鷹搏擊章”園地，以評比的形式展示雛鷹搏擊章。展示方式要有創意，更有效地促進學生的競爭和發展。
四、打造溫馨課堂，成為快樂中隊。
“溫馨課堂”是指民主、溫馨、和諧、高品位的教育環境，既是溫馨舒適的硬環境(班級布局)的建設，也是溫馨和諧的軟環境(師生關系、班級文化等)的建設。).目的是打造壹個載體，為學生心理、人格的健康成長和教師職業的發展營造壹個和諧的氛圍，讓課堂、校園成為師生的共同。
1.教師在處理學生問題時要熱情、真誠、公平、公正、務實；
2.教師在學生面前要處於非強勢狀態，表現出和藹可親的壹面，師生之間要積極相待，和諧溝通；
3.在和諧的師生關系下，從心理健康教育入手，學會關心、理解、包容所有學生；
4.學生用積極的學習態度和良好的學習習慣回報老師的愛。尊重老師，見到老師早問早打招呼，形成尊師重教的良好氛圍；
5.同學們團結友愛，互相幫助，共同進步，共同成長。
我認為“溫馨課堂”的建設所形成的溫馨環境，會使班級呈現出壹種積極主動、尊重關愛、真誠互信、輕松和諧的氛圍，這種氛圍直接影響著這個班級學生的情緒、觀念和行為。因此，“溫馨課堂”的建設對學生價值觀的形成、道德素養的提高和人格的培養有著巨大的作用。未來，讓我們攜手師生，為建設“溫馨課堂”貢獻力量！