第壹，積極培養閱讀興趣
書海茫茫，何處是舟？對於中小學生的課外閱讀，培養興趣是最重要的。愛因斯坦曾經說過，興趣是最好的老師。那麽什麽是“興趣”呢？興趣是指興趣，是人們喜歡或關心事物的壹種情感。表現為人們對某件事、某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。所以，只要我們對自己做的事情感興趣，就有動力去做好，通過不斷的努力練習，就能做得很完美。讀書也是壹樣。學生只有對某樣東西感興趣，才會願意花時間和精力去深入反復的閱讀。壹旦把讀書當成壹種樂趣和享受，它產生的能量將是巨大的。
青少年喜歡追求新鮮事物，敏感而好奇。根據這些特點，我們第壹時間在圖書館網站上推薦新書。下載並發布關於興趣的名言；結合社會熱點開展各種類型的書展；組織學生積極參與“壹句話書評活動”；積極參加網上閱讀活動。這壹系列活動壹直堅持下來，取得了很好的效果。圖書館的參觀人數大幅增加，圖書借閱率飆升。
第二，養成良好的閱讀習慣
閱讀是壹個人認識世界最基本的方式和手段。越早養成閱讀習慣，越有利於學生積累和掌握知識。良好的閱讀習慣可以使學生主動學習知識和思考問題，自覺培養高尚的情操和健全的人格，從而充分培養和調整自己，更加從容地面對未來的學習和生活。然而，壹種習慣的形成並不是那麽容易的。據專家研究，重復21天以上就會形成習慣，重復85天就會形成穩定的習慣。也就是說，首先要激發學生的閱讀興趣，然後經過訓練和引導，在壹定的強迫性下，逐漸養成至少21天的閱讀習慣，並不斷鞏固和提高。學校圖書館是學生閱讀的主要基地，是學生的第二課堂。培養學生良好的閱讀習慣是我們的重要任務。
第三，掌握科學的閱讀方法
如何閱讀？從字面上看，“讀”就是用眼睛看，“讀”就是用嘴讀。閱讀需要我們借助字典、詞典不斷地閱讀文章，才能真正理解文章的內容、文章的真諦和所表達的情感。要理解壹本書，必須做到三點:第壹，要靜下心來，用心去讀，用心去感受，才能站在作者的立場，去理解和體會他的感受。其次，泛讀和精讀相結合。泛讀:指快速閱讀整本書的內容和內容，從而決定是讀整本書還是有選擇地讀壹部分。精讀:瀏覽全書後，選取其中的亮點和喜歡的內容，仔細閱讀，用心分析、體會、欣賞其精妙之處。最好能勤於動筆，把文章中好的寫作方法、手段、優美的名言、名句分門別類地總結出來，這樣以後就可以經常閱讀、認真閱讀，不斷吸取別人的精華，逐漸轉化為自己的東西。簡而言之，科學的閱讀方法簡單來說就是:正確選擇，由表及裏，反復閱讀，轉化吸收，靈活運用。
高壹新生剛剛踏入校門，對壹切都充滿了新鮮感和好奇心。新學期伊始，我們舉辦了圖書館專題講座“如何認識圖書館，利用圖書館資源為我所用”。通過介紹圖書館的館藏結構、館藏特色、歷史文化吸引學生；通過介紹借閱系統、查詢模式、借閱方式等知識，讓學生初步掌握借閱方法，快速準確地找到自己想要的圖書。通常會根據各科教學的需要，舉辦各種主題的書展。
第四，精心選擇閱讀內容
中小學生對世間萬物都充滿好奇，有著強烈的求知欲。我們根據這個特點有選擇地向他們推薦壹些高質量的書籍。喜歡讀文學的，推薦壹些童話，比如《匹諾曹》、《格林童話全集》。喜歡中外名著，推薦紅樓夢和歐也妮？葛朗臺等。；也可以給他們推薦壹些傳記，比如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《Het Achterhuis》等。科普知識，如《海底兩萬裏》《十萬個為什麽》《昆蟲》等書籍。這是壹些非常經典的散文，從各個角度給予我們知識和力量，教會我們如何克服困難，戰勝自己，讓我們知道我們生活的地球是如此的多姿多彩，無邊無際；讓我們知道徜徉在知識的海洋中是多麽幸福；讓我們對未來的世界充滿夢想和希望。
讀書的壹個很重要的特點就是“連鎖效應”，即愛屋及烏。讀完余的《的文化之旅》，我覺得很好。學生們會有意識地閱讀他的系列作品，甚至喜歡模仿他的語言和筆法，影響周圍的同學。再比如名著的大眾化閱讀。易中天的《讀三國演義》和於丹的《釋論語》特別受女生歡迎，或許是受女性心理的影響。總之，只有找準學生的需求點，精挑細選閱讀內容，書才能源源不斷，物盡其用。
第五，營造和諧的閱讀環境
我們學校新搬遷的圖書館非常宏偉，它已經成為學校信息中心的壹個組成部分，真正位於學校的中心。從教室到體育館和藝術樓，從宿舍到餐飲廣場，從北廣場的日常廣播鍛煉到南體育場的鍛煉，學生們都會關註這個令人驕傲和興奮的建築群。因此，我們沒有理由讓他們失望。在閱覽室裏，我們張貼名人字畫，整齊地布置閱讀桌，擺放綠色植物，營造和諧的綠色閱讀環境；圖書館書庫內布置統壹書架，圖書按照《中國圖書館分類法》分類有序排列，並配備專用電腦，方便學生查詢所需圖書的信息；開設閱讀課，保證學生每周有壹定的閱讀時間，讓閱讀成為壹種常態，成為課堂教學的壹部分；開設“圖書角”專欄，鼓勵學生捐贈壹本好書，統壹整理後放入“圖書角”。學生可以自己借閱和歸還，讓每個人都能享受到好書。通過各方的共同努力，為學生提供壹個和諧、書香的讀書環境。
第六，不斷提高閱讀能力
閱讀能力是壹個學生非常重要的能力，也是學生應該具備的重要素質。閱讀能力的強弱與學生獲取知識的速度、知識的廣度和狹窄程度密切相關。閱讀能力強的學生比閱讀能力弱的學生在獲取知識、增長見識、開闊眼界方面有更大的優勢。要提高閱讀能力，我們應該做到以下幾點:多讀文章，讀大量的書可以開闊我們的視野，活躍我們的思維；反復練習寫作。而寫作方法和技巧的掌握，最重要的還是要靠自己腳踏實地，在勤讀善寫的基礎上不斷的練習和總結，還要虛心請教老師，耐心聽取老師的建議，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。能力的提升是壹個從實踐到總結，再實踐再總結的反復向上的過程。只有積累的量達到壹定程度，才會形成質的飛躍，閱讀練習達到壹定量，閱讀能力才會快速提高。
圖書館是中小學生閱讀資源的重要組成部分和場所。我們對全校師生全天開放，並熱心幫助讀者查找各類資料，滿足師生需求。組織學生參與江蘇省中小學生在線閱讀活動，逐步使圖書館真正成為中小學生的良師益友。通過努力，取得了可喜的成績，但在更高境界的“學”與“立”的統壹上還有很多差距，具體表現為“知”與“行”的分離，來圖書館的學生讀者中存在壹些日常不文明行為，需要我們不斷監督；個別讀者的文章可能會獲獎，但他們的言行卻低俗、庸俗，值得所有教育工作者反思。總之，培養學生的閱讀興趣和閱讀能力是圖書館員長期而艱巨的任務，也是圖書館員永無止境的主題。