寫壹篇動員教師進行教學的演講稿並不難。我們壹起開始寫吧。作為外教，我們在那裏有自己的宿舍。每天都被那裏的同學感動，收獲了充沛的自信和快樂。以下是我為妳收集的關於調動教師進行教學的演講稿。我希望妳喜歡它們。
教學動員教師講座1
領導和老師:
大家好！20__年的教學工作即將在這個炎熱的夏天開始。炎炎夏日掩不住我們如火的青春；路漫漫其修遠兮，不能阻擋我們對教學的熱情。
首先，請允許我代表全體支教老師感謝教育局和學校領導搭建了壹個學習交流的平臺，為我們提供了壹個很好的學習機會，在工作中給予了我們信任和支持！
城市學校教學資源優越。我們有幸在名師的悉心指導下認真學習教育教學理論，有機會參與各種學習研究，享受研究成果，分享優秀教師多年積累的寶貴財富。教研室的老師經常給我們安排學習和展示的機會，並不遺余力地幫助我們。毫不誇張的說，我們今天的成長和進步都離不開城市學校。因此，我們有責任和義務為東陽教育的均衡發展和社會的和諧做出我們的微薄貢獻。
山區的學校是另壹個廣闊的世界。有很多好老師對學校兢兢業業，無私奉獻。他們用平凡的身體，書寫著不平凡的教育故事。他們的堅定、堅持和智慧需要我們由衷的體會。他們對工作的熱愛和對學生的熱愛值得我們欽佩和學習。有純真單純的孩子，有熱情好學的孩子。他們對知識的渴求，對理想的追求，讓我們深深感受到肩上沈甸甸的分量。我們會嚴格要求自己，虛心向身邊的老師請教，努力學習，抓住這次難得的學習機會，考驗自己的基本素養和專業水平。
教師成長的道路是漫長的。“路漫漫其修遠兮，修遠，吾將上下而求索。”。為人師表，愛崗敬業，永遠是我們的信念！我相信，支教的經歷將是每壹位教師壹生中難忘的回憶，是我們投身教育事業的難得財富，也是我們成長的重要平臺。
在成長的道路上，我們並不孤獨，有領導的關懷，有老師的指導，有同事的幫助。我們將用愛和對天真無邪的孩子的愛，用壹份年輕的堅持和沖勁，投身教育事業！相信我們的教學工作會順利開展，為東陽的教育事業貢獻我們的全部力量。作為老師，我們驕傲，自豪！
謝謝妳
教師動員教學演講2
親愛的領導和老師們:
大家好！我是中心小學的壹名普通人民教師，是先進集體。身邊都是壹群兢兢業業，默默無聞，無私奉獻的領導和老師。今天，我很高興代表他們發言。我沒有驚天動地的壯舉，也沒有崇高的話語激勵他人。我只是有壹顆平常心做好自己的工作。雖然我做得還不夠，但黨和政府給了我很高的榮譽，我先後8次被鄉黨委政府評為“先進教育工作者”；0_年人民教師節，泰興市人民政府授予我“優秀教育工作者”稱號；0_年人民教師節，臺州市教育局授予我“臺州市優秀班主任”稱號。請允許我向您匯報我的壹些工作:
時間過得真快！轉眼間，我已經工作了18年。18年，物是人非，18年，人是歷盡艱辛，18年，花開匆匆...我念念不忘的是教書育人和為人師表。作為壹名人民教師，我知道學習是壹輩子的事情。只有不斷學習，才能在思想上與時俱進，在業務上精益求精，才能成為壹名優秀的人民教師。思想上，經常利用業余時間認真學習黨在新時期新階段的創新理論，忠實踐行科學發展觀，牢固樹立社會主義榮辱觀，嚴格遵守師德規範。_ _年，工作之初，深深感受到自己知識和能力的不足；考不上大學，是每個中學師生永遠的遺憾。為此，我積極參加學業，並於2007年獲得大專學歷，2003年獲得學士學位。在完成學業的同時，我還積極參加教育主管部門和人事部門組織的各種繼續教育活動。每次培訓學習，我總是認真聽取專家的講解，積極與他們交流。在理論和理念上收獲很大，以優異的成績取得了合格證書。
作為壹名優秀的人民教師，我沒有停滯在過去的成績上，而是高標準、嚴要求地對待自己。在教學中，我認真備課，上課，開動腦筋，鉆研業務，虛心向同行學習；及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴格適度，與同學真誠相處，用愛心與學生溝通。努力成為同學們信賴的老師，親密的朋友。因為喜歡和喜歡，學生們喜歡我的課，我教的科目的教學成績在鎮上的同年級裏壹直是前列的。18以來，在鄉鎮交接驗收中，10多次獲得全鎮第壹；其中畢業班有5次。0_年5月，指導高州學生參加泰州市小學生作文競賽，獲二等獎。2000年6月，我指導葉靜、戴麗參加市教育局等單位組織的“給母親的信”征文比賽，分別獲得壹等獎和三等獎。0_年65438+2月，輔導戴恒參加市教育局等單位組織的少兒書信比賽，獲二等獎；0 _ 6月5438-10月，幫助李陽參加市教育局舉辦的“中小學生演講比賽”，獲得二等獎。2008年5月，丁靜撰寫的感恩征文在泰興市人民政府門戶網站上發表。從65438到2008年，我壹直抱著不讓壹個學生掉隊的信念，在新街小學教育這片沃土上努力著。
我們生活的時代是課程改革的時代。為了走在課改的前沿，我不僅積極參加鎮、學校組織的校本培訓，還多方收集資料，閱讀報刊雜誌，轉變教育觀念，了解課改新動向，掌握新課標的基本精神。三年來，我認真閱讀了《德育教學論》、《人民教師專業發展之路》兩本教育專著，在教育教學專業期刊《泰州教育》上發表了7篇教學論文。其中，讓學生的道德生活在活動中綻放，不要讓活動教學的水流奔湧，讓榮辱觀根植於孩子的大腦中三篇論文發表在0_第四期。此外，2篇教學論文獲江蘇省教育學會壹等獎，4篇獲二等獎，3項教學設計獲國家、省、市級壹、二等獎。
從18開始，擔任17的班主任，其中畢業班班主任7年。在工作中，我始終堅持育人為本，德育為先的原則。班級管理嚴格、細致、實用，培養學生民主管理的效果良好，贏得了師生和家長的廣泛好評。班級多次被鎮、學校評為“文明班”，多次向全鎮開主題班會。歷年來，我們鎮的“六壹”文藝節目都會上演，我輔導的文藝節目全部獲獎:0_輔導的詩歌朗誦《準備好了，時刻準備著》獲二等獎，0_輔導的相聲《自欺欺人》獲三等獎，0_輔導的課本劇《讓我們不要收鯉魚》獲二等獎。
在過去的18年裏，無論什麽時候，我對我的工作總是熱情和壹絲不茍。認真執行學校安排的各項工作，敢於開展批評和自我批評，虛心向他人學習。年輕老師親切地叫我“大哥”，同事遇到不順心的事也願意跟我說。我總是耐心傾聽，盡力幫他們分憂。因為執著的追求和工作上的壹點點成績，在年度考核中多次被同組老師評為優秀，基本上都是壹致通過。
回顧我在18的教學生涯，我感到幸運，也感到慚愧。好在農村惡劣的環境磨練了我，領導的關愛、前輩的關懷、朋友的幫助、同事的支持壹直陪伴著我；可恥的是，雖然我很忙，但我什麽也沒做成。但是，仔細想想，三尺講臺已經成為我壹生的摯愛，平凡的生活會督促我去感受其中的樂趣！
教師動員教學演講3
不知道哪位學者曾經說過，“教師職業是太陽底下最優越最光榮的職業。“帶著這個概念的憧憬，我踏入了幼兒園。
然而，當我第壹天走進教室，真正面對壹群燦爛的“小太陽”時，我的內心卻壹直在擔憂。做孩子的王，多和孩子交流。這是我壹生為之奮鬥的事業嗎？他們那麽稚嫩，他們乳臭未幹，他們在學語言，他們活躍吵鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現實，我該做什麽，又能做什麽？工作以來，我不止壹次問自己。曾經，我壹味地追求如何培養孩子，掌握高科技知識技能，卻忽略了關於孩子德育和心理健康的基本常識。自從聽了這樣壹個故事，我的教學觀念發生了變化。故事發生在1987 65438+十月，75位諾貝爾獎得主齊聚巴黎。有人問壹位金獎得主，“妳在哪個大學和實驗室學到了最重要的東西？”令人驚訝的是，白發書生回答說是在幼兒園。“妳在幼兒園學了什麽？”秀才回答:“把自己的壹半東西給朋友；不能拿不屬於自己的東西；做錯事敢於承認和道歉；午休時不要喧嘩；團結壹致，互相幫助照顧孩子...從根本上說，這些是我學到的最重要的東西。”真的很感謝這位學者，在教學過程中給我上了深刻的壹課。我在強調幼兒的創造力和競爭力的同時，也不能忽視培養幼兒弘揚中華民族傳統的人格要素——忍耐、包容、團結。說實話，其實我才21歲，還在做學生時代未完成的夢，還需要父母的呵護！但是，現實告訴我，我選擇了光榮而艱巨的學前教育事業，我步入了這個神聖的殿堂。我已經承擔了沒有理由推脫的責任，我必須義無反顧地去做那位學者給我的教導。
雖然我在大人眼裏只是個孩子，但我想擁有父母的責任感；雖然我只是壹個學生，但我想擁有教師的激情。我想在生活的沙漠中播種壹片綠洲；在孩子的生命山上播種花草；在社會的沃土上播種希望。
我知道前方的路不會平坦，但我會沿著陡峭的山路勇敢攀登，在未來的征途中努力學習，虛心請教，不斷提高自身素質，把對朋友的無私幫助，對孩子的關心和愛護，對事業的不斷追求表現得淋漓盡致。
教師動員教學演講4
各位領導、各位嘉賓:
大家好！
我演講的題目是——“責任傾註教育，奉獻追求夢想”。
成為壹名教師是我童年的夢想。於是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這個職業。師範學校的生活過得很快。我以飽滿的熱情和充沛的精力走上了三尺講臺。壹路走來，我明白了教育是太陽底下最光榮的事業，責任是教育的光榮；教師是人類靈魂的工程師，敬業是教師的靈魂。
如果把教育比作壹棵大樹，那麽對崗位的熱愛就是它的根。我在壹個熱愛工作、尊重工作的環境中工作。青年教師滿懷熱情紮根講臺，中年教師無怨無悔投入工作，老教師默默耕耘。領導的嚴謹作風，同事的敬業精神，讓我暗暗下定決心:不求功名，但求工作進步；不追求利益，但求今生無悔。
如果說教育來源於愛，那也是基於壹種責任。家長經常對我說:“老師，孩子不聽我們的，就聽妳的。”這是家長和學生的信任，更體現了壹份沈甸甸的責任。學習當老師就是壹個很好的例子。我壹直以教師職業道德要求自己，時時處處為學生做榜樣。只有學而不厭，才能教人不厭。我積極參加業務學習，認真聽每壹堂公開課，並經常做筆記，熱烈討論，寫心得體會。我的研究也延伸到了互聯網。我開自己的博客，鏈接誌同道合者的博客，騰出時間上網，進入名師空間，學習他們的先進理念，學習他們的科學方法，博采眾長，完善自己，提高自己，全心全意教育學生。
我愛學生，尤其是學習困難的學生。我經常利用課余時間和他們聊天，打開他們的心扉，激發他們的學習興趣，進而註入壹股知識的清泉。我知道，在他們眼裏，哪怕我只是對他們笑笑，摸摸他們的小腦袋，都會被他們視為莫大的鼓勵和認可。我也是壹個孩子的母親，但每天能陪女兒的時間屈指可數。每當我看到壹個小家夥粘著我卻無法陪伴她，我會很難過，但看到學生們燦爛的笑容和小小的進步，我會很欣慰。我知道我肩負著更多的責任。這就是師愛“捧壹顆心，不帶壹根草”的精神。
如果把教育比作壹棵大樹，那麽奉獻就是它的樹枝。2011 12 13、我參加了教育局組織的無償獻血活動。那時候我很瘦很虛弱，周圍的同事都很擔心我。我更不敢把獻血的事告訴上海的父母，但我還是選擇了這樣做，因為我是壹名教師，也是壹名向黨組織靠攏的積極分子。我應該起帶頭作用，為我周圍的老師和學生樹立榜樣。獻壹次血是我能做到的。再休息幾天我就能恢復了。對於壹個急需輸血的病人來說，有了血源就意味著有了重生的機會。拯救壹條生命意味著拯救壹個幸福的家庭。我覺得我的付出很值得。我用實際行動告訴妳，奉獻是幸福的，快樂的！
居裏夫人有句名言，“人類也需要夢想家，他們癡迷於壹項事業的無私發展，因而無法關註自己的物質利益。”我覺得老師應該是執著於教育的夢想家。這種無私的奉獻，壹定會奏出最美的音樂！我想用居裏夫人的名言激勵自己:把自己的責任奉獻給教育，用奉獻去追求自己的教育夢想。我的演講結束了，謝謝大家！
教師動員教學演講5
親愛的評委老師們:
大家好！我今天演講的題目是“做快樂的老師，教快樂的學生”。
記得四年前剛入行時的第壹次培訓。最後，培訓老師給我們留下了這樣壹句話:愛壹個人，就讓他去搞教育；如果妳討厭壹個人，就讓他去搞教育。當時聽得雲裏霧裏的。現在從教四年，知道了教育也可以叫“幸福”。
回想起以前老師留下的話，我恍然大悟。原來，在教育的世界裏，有冰與火兩個世界；原來，在教育的道路上，既有鮮花的芬芳，也有荊棘的痛苦。作為壹名教師，我總是徘徊在幸福教育的十字路口。直到那壹次，看到學生因為進步而歡欣鼓舞，覺得這就是幸福的感覺；直到這時，迎面走來的學生笑著打招呼，“金老師您好！”“我明白了，這是快樂的笑臉；直到那個時候，學生們為我的榮譽歡呼，我聽說這是幸福的聲音。似乎在那壹刻，我找到了幸福的關鍵——建立和諧的師生關系。
陶行知先生說沒有愛就沒有教育，巴學園老師小林先生說:世界上最可怕的是有眼睛卻找不到美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻不懂什麽是真實。毋庸置疑，師愛是教育中的陽光、空氣、土壤、水分。只有從內心釋放出來，才能真正體會到當老師的快樂。平等地愛每壹個學生，是我們老師的底線。老師的愛很小，是無微不至的奉獻；老師的愛很含蓄，是啰嗦；老師的愛是深沈的，是徹頭徹尾的改正。但我只偏愛後三分之壹的學生。
因為我相信，只要我們給它們更多的愛，這些孤獨的鳥兒就能跟上群飛的雛鷹。有壹份禮物，我從來不願意失去。這是壹次藝術課作業，壹把紙板做的小扶手椅。登記完成績後，這個學生來到我的辦公室說:“老師，給妳。”我大吃壹驚，拿起這張簡單的小扶手椅，把它翻了過來。椅背後面寫著“希望老師多休息”的字樣。這個學生是典型的倒數第三，不管成績如何，連行為都管不住自己。
但是在親密的交談和誇張的贊美中，這個學生慢慢改變了。印象最深的壹幕是班裏的女生背著他們打遊戲。那個學生站在教室裏，壹遍又壹遍地提醒他們，這樣做很危險，不要這樣做。聽著這句幼稚的話，我的心裏充滿了幸福。這樣的學生哪個老師不喜歡，哪個學生不喜歡？
事實上，在我們的教學生活中構建和諧的師生關系並不是烏托邦。微小的舉止，作為學生的理念，是引領我們走向師生和諧的航標。用小小的微笑問候學生，讓溫暖的感覺搭建起師生情感交流的平臺。早上到校，微笑著走進教室和同學打招呼；無論妳在校園的什麽地方遇到學生，都要友好地回應他們的問候“妳好！”我不會忘記那本日記。學生們寫道:“當我早上來到學校時，我感到沮喪。當我看到其他人時，我感到很無聊。當我交作業時，我把衣服弄臟了。我覺得壹切都和我作對。但是我在樓梯上遇到了我們的老師，她微笑著和我打招呼。笑容甜甜的，燦爛的，心情好像好了很多。就是臟衣服，洗完還是壹樣。”當時我只是無意中對她笑了笑，但在同學們看來，這笑容其實感染了她的心情。我第壹次發現微笑的力量是如此之大。我第壹次發現僅僅壹個微笑就能拉近我和學生的距離。走近學生，就要走向學生。用理解的心去理解學生，用寬容打動學生，為和諧的師生關系打下基礎。至今忘不了的是同學們在畢業典禮上說的話:小學六年，我的收獲是找到壹個知音。她不是我的同學，而是我的老師。她很普通，但她總能理解我的想法，總能感受到我的情緒。她開心的時候，就和我分享；她難過的時候，她和我分享；她後悔的時候就陪我分析。
當我們的學生在老師同理心的引導下成長，我們能不感到幸福嗎？和諧的師生關系需要師生雙方敞開心扉。李鎮西老師說過，用心靈贏得心靈。而興趣愛好往往是通往心靈的捷徑。魏書生老師說，如果妳多了壹個愛好，妳就多了壹條和學生壹起走的路。誌同道合的師生怎麽可能彈不出和諧的音符？
培養學生的相同愛好，認同學生的興趣，是我的法寶。我還依稀記得和學生聊起“馬小跳”的場景。師生暢談，在思維的火花中碰撞；至今還歷歷在目的是和學生們爭著看新上映的《渡鴉》，和師生們壹起在文學的海洋裏遨遊的那段經歷，讓我終生難忘。
親愛的老師們，和諧的師生關系就像壹條永不停息的涓涓細流，那美妙的音符正等待著我們書寫。我相信，只要我們在路上，就會遇到慶典。希望我們都能做快樂的老師，在和諧的春天裏教出快樂的學生。