藤野先生的深刻修辭句和答句賞析

1.東京也不過如此。“也”副詞，“沒什麽”，只是，沒什麽的意思，副詞。這兩個副詞作為狀語修飾謂語，有遺憾的意思，表示失望、不滿、厭惡。特別是用在文章開頭，為後面的發展做了很好的鋪墊。2、還有解散的辮子...真的很漂亮。繼承前省課題《清代留學生》，盡力描寫其別具特色的辮子形象，最後以“標致”評價。用“實”作副詞加以強調，進壹步強化了反諷的反諷力量，表達了作者對醜陋的“清生”的鄙視和厭惡。3.請教精通時事的人...那就是學跳舞。“精通時事的人”還是諷刺。這些本該精通學業的留學生，卻精通“時事”，也就是壹些無聊的東西。“學跳舞”無非就是吃喝玩樂。這和作者抱著尋求救國真理的希望來到日本是完全不同的。所以作者盡力表達他對他們的厭惡。4、大概物以稀為貴吧。副詞“大概”，意思是度量，不完全確定。與句末語氣詞“把”連用時，增加壹種不確定的語氣。在這裏，作者將自己與在仙臺受到接待的原因進行了比較。在這幽默的自嘲中，透露出作為壹個弱小民族的辛酸和隱痛。5.我實際上睡得很好。副詞“出乎意料”的意思是出乎意料，和“出乎意料”壹樣。能在蚊蟲叮咬等惡劣的生存條件下安然入睡，顯示了作者克服生活中各種困難的精神。6.他們說的可能是真的。副詞“大概”大大削弱了肯定語氣，表示“失敗的學生”說的話不可信，但在某個時候得到了證實。這句話既表達了作者對“復讀生”的厭惡，也體現了藤野先生的樸實。可惜當時沒有努力，有時候還很任性。這裏是作者的自我克制，“太過努力”和“任性”，與藤野先生嚴肅善良的態度構成了反差。8.在日本報紙上...愛國青年也很憤怒。作者對受軍國主義影響的部分日本青年的荒謬邏輯和愚蠢做法感到十分憤慨。在這裏稱他們為“愛國青年”，其實是對他們的極大諷刺。從這種諷刺中，我們可以感受到作者對這些日本青年的憤慨和仇恨。其實也是作者愛國情懷的表達。9.中國是壹個弱國...難怪他們懷疑帝國主義者把弱國人民當低能兒。受軍國主義思想影響的日本“愛國青年”以這種反動的觀點看待中國學生，認為魯迅考60分以上壹定不在自己的能力範圍之內，卻得到了老師們事先泄露的題目。所以魯迅說:“怪不得他們糊塗。”這段話表達了魯迅極其憤慨的感情。10.但是壹些來自中國的人陷入其中...還有另壹個我。副詞“偏”表示事實與希望或期望的正好相反。在給日本人民帶來災難的日俄戰爭中，清政府無視國家主權。然而，有壹些日本人在裏面，或者他們為俄國人做偵探，但他們被日本人抓住了，想被槍殺或在周圍看著。這是作者不想看到的，相反，他看到了。這給了作者很大的刺激。這個副詞“片”表達了作者此時此地的難言之隱。11、他們不是喝醉了幹杯，...不能想！“為什麽”和否定副詞“不”搭配，修辭語氣極其憤慨。“醉”用了壹個比喻來表現歡呼者的非理性和瘋狂狀態。馬上就用了壹個破折號，讓作者心情沈重，說:“唉，想不起來！”感嘆句動情地說明了中國群眾的愚昧落後，說明了長期殘酷的階級壓迫的後果是多麽嚴重。12.但是在當時那個地方，我的看法變了。魯迅本來是抱著尋求救國之道的願望去日本學醫的。他說:“我的夢想很幸福。我要畢業了，回來治療像我父親壹樣被誤診的病人的痛苦。我將在戰爭期間成為壹名軍醫，同時宣傳中國人民的改革信念。”但是在他看了這部電影後，他學醫的想法改變了。他說:“從那個時候開始，我就覺得醫學不是什麽急事。所有愚蠢和虛弱的公民，無論他們多麽健康和強壯，都只能做無意義的材料和觀眾。”“我們的首要任務是改變他們的精神，但善於改變他們精神的是，我當時認為促進文學藝術是理所當然的，所以我想促進文學運動。”(《吶喊自序》)。13.總之...；.....去中國。這個並列復合句的第壹句是“小”，最後壹句是“大”。這裏的“大”和“小”，是以“新的醫療流通範圍”來說的。“為了中國”就是希望中國有新藥。這個範圍很小，因為中國只是世界的壹部分。“大”是為了學習，就是希望新的醫學傳播到中國。這種新藥已經在世界上許多先進國家傳播開來，然後傳到中國，傳播範圍更廣。所以“大”和“小”是從新醫學的傳播來討論的。14、後來我突然發現良心“良心”是指作者把祖國從泥潭中拯救出來的高度責任感。“良心發現”是指藤野先生對自己的期望和對中國的希望的思想激勵了他，增加了他對抗黑暗的勇氣。15、繼續寫壹些《紳士》...文字。《君子》諷刺的是那些為了軍閥政客而裝成“君子”的文人，其實是反動無恥的文人。作者回心轉意後，以“文藝”為武器，與反動政府及其反動文化進行了不懈的鬥爭。邪惡，厭惡。疾病，仇恨。