這句話出自冰心先生的讀書記憶。在這篇文章中，作者主要告訴中學生關於閱讀。通常我們在這類文章中看到的都是基於理論的理性說教。比如讀書的好處會給我們帶來各種好處等等。，這會讓年輕讀者讀起來索然無味，自然也激發不了學生的閱讀興趣。
然而，冰心先生的這篇文章卻另辟蹊徑。首先，文章的開篇壹句“說到讀書，我話很多”就讓人覺得很親切，仿佛壹位慈祥的老奶奶在自言自語，壹下子就抓住了學生們的心。整篇文章，都是我自己的親身經歷，讓學生在閱讀的過程中與冰心奶奶壹起成長，直到文章最後得出結論:“好好讀，多讀，好好讀。”振聾發聵的話語，如發自心底的泉水，緩緩流進學生的心裏，讓讀者難以忘懷。
擴展數據:
原文《杜藝疏》:
說到讀書，我說的很多！
我開始閱讀不到幾年後，我可以閱讀。不是我媽四歲教我的第壹本商務印書館出版的語文課本《天、地、日、月、山、水、土、木》之後的書，而是我七歲開始自學的《三國演義》，說天下大勢分久必分。
那時，我的叔叔楊子敬先生每天晚飯後都會給幾個中國堂兄弟講壹個三國演義的故事。我聽得津津有味，說“桃園壹場豪傑的宴席，第壹次建功立業”確實精彩，但他講了半個小時，又停下來做他的生意。我只好含著淚，在媽媽的催促下，帶著對後面故事的無限懸念，上床睡覺了。
之後，我決定咬咬牙，拿起壹本《三國演義》。我是壹知半解的看的，但是越看越懂，盡管發音不對。舉個例子，我把“開”讀成了“氣”，“諸”讀成了“著”，因為我只學了那個字的壹半。
說到三國演義，我第壹次讀到關羽死了哭了，就把書留下了。第二遍又看了壹遍，諸葛亮死了，又哭了，把書丟下了，最後把整本書讀到《離別許久》結尾的時候忘了。
這個時候我也看了媽媽縫(pǒlo)裏經常放著的《聊齋誌異》。孤獨工作室的故事很短，隨時可以拿起又放下。也是文言文，對我的作文課很有幫助。因為我的作文老師曾經批評過我作文書上的那句“柳州風骨，但他長的很有才”，其實我當時還沒有看過柳宗元和李賀的文章，因為當時的作文都是用文言文寫的。
因為讀《三國演義》引起了我對張輝小說的興趣，所以對描寫“官逼民反”的《水滸傳》大加贊賞。那本書裏描寫的人物，比如林沖，林的風雪山的寺廟，都讓我氣得滿胸！、魯、等人都有自己極其鮮明的風格。雖然108人這個數字因為作者要把三十六犁和七十二犁加起來才勉強填滿，但我覺得比沒有個性的蕩寇誌強多了。
《真心說嶽》沒給我留下太多印象，雖然嶽飛是我從小崇拜的最偉大的愛國英雄。順帶壹提，我很愛古典詩詞，但只有嶽武穆的《滿江紅》和李清照的《慢聲細語》能把它從頭到尾背下來，還有她的疊句:“尋尋覓覓，蒼涼淒涼……”非常感人，尤其是從“尋找”開始
11歲那年，我回到家鄉福州，在祖父的書桌上看到老人贈給他的《茶花女》遺作，使我對林翻譯外國小說產生了廣泛的興趣。當時我只要手裏有幾分錢，就請人買林的翻譯小說，讓我對外國的世界了解了很多。
我十二三歲的時候讀過紅樓夢。壹開始，我對它並沒有太大的興趣。賈寶玉的少女聲，林黛玉的哭聲，讓我厭煩。直到中年以後，我才拿起這本書讀了壹遍，才嘗到了“滿是荒誕的文字和苦澀的淚水”，壹個王朝和家族興衰的滋味。
總的來說，總的來說，我這輩子讀了不少中外文學作品。我會壹直覺得讀書是我這輩子最大的幸福！從閱讀中，我還得到了生活中“獨立思考”的原則，這是我從“修身養性”的課本上得不到的
1986我去日本訪問回來後，因為腿受傷不能出門，所以做不了《萬裏路》，“讀萬卷書”是我唯壹的消遣。我每天都會得到很多書刊，知道很多東西，認識很多人。同時，如果我讀的書多了，我也會選擇比較。比如看精彩的《西遊記》會留下繁雜的神榜，看人物形象生動的《水滸傳》不會看枯燥的《蕩寇誌》，等等。對於現代文藝作品來說，那些空泛華麗的詞藻，無病呻吟，浪漫的詞藻，我壹看就從腦海中抹去，但那些樸實無華卻飽含真情的篇章，哪怕只有幾百字，卻常常讓我感動得情不自禁！
書看多了，我也得到了壹個經驗:物怕比較，人怕比較，書也怕比較。“不比不知道，壹比就震驚。”
所以，有壹年六壹兒童節，壹家兒童刊物讓我寫幾句話，指導兒童閱讀。我只寫了九個字，即:
好好讀書，多讀書，好好讀書。
1989年9月8日淩晨
中國教師節前夕的國際掃盲日