作文命題有多種類型:直接命題作文、半命題作文、材料作文、圖片作文等。隨著教學改革的深入,1999高考試卷中出現了話題作文。從2000年開始,這種形式的作文命題進入了部分中考試卷。近年來,全國部分省市和北京市的中考作文中,話題作文所占比重逐年上升。據不完全統計,2000年為0.11%,2006年為53.19%,2002年提高到69.69%。1.什麽是話題作文?所謂“話題作文”,就是圍繞所提供的話題進行寫作的壹種形式。這裏的話題是談話的中心和範圍。它不是作文題目,而是文章內容和主題的載體。“話題”決定寫作的內容取向,啟發學生的思維和想象力。與直接命題作文最大的區別在於,更加開放,體現了人人有話可說的基本要求。因此,自2000年首次出現在中考試卷中以來,壹直受到中考命題者的青睞。2.話題作文的特點--定向性、靈活性、廣泛性。(1)取向:“話題”本身就表明了寫作的內容取向。比如以“責任”為作文題目,那麽“責任”就決定了寫作內容的重點。這個題目下不可能再寫別的了。(2)靈活性:指風格不受限制,可以自由選擇表達方式。比如題目是“責任”,可以寫成記敘文,可以通過壹件事來描述自己的“責任”,也可以寫議論文來評論“責任”。在同壹個談話中心,描述各自不同的人生經歷,表達各自不同的人生體驗,從不同的角度和立場表達自己的觀點和看法。它為學生提供了最大限度地展示寫作能力、表現個性、爭取創新的可能性。在思維方式上,與命題作文的區別在於,命題作文屬於“線性思維”,話題作文屬於“發散思維”。開放的思維方式更好地體現了語文學科的人文特色,尊重學生的意願和興趣。(3)寬泛性:傳統命題作文大多包含或隱含壹個中心意思,對考查有明確要求。壹旦偏離主題,就會導致全文寫作的失敗。話題作文強調與話題的相關性,只要內容與話題相關。壹切材料,古今中外,只要熟悉,符合寫作需要,都可以用。不用擔心“沒東西寫”。可以說,命題作文的題目是立體的,而話題作文的題目是動態的。以上三個特點決定了其不同於命題作文的優勢:壹是其導向與考試命題的局限性相壹致;其次,它的靈活性和廣泛性符合培養學生創新能力的考試改革要求。既滿足了鼓勵學生創新的需要,又滿足了鼓勵學生擁有精神自由的需要,讓學生在壹定條件下盡可能自由地發揮自己的優勢和最佳水平。3.如何引導學生寫出好的話題作文在作文中,很多學生得分不高,選材、立意、結構都存在問題,還有偏離話題、不擬標題、不抓文體、卷子潦草、用詞不合格等硬傷。要寫好話題作文,要註意以下幾點:①抓住“話題”中心話題作文比命題作文的考查難度小,但並不意味著取消了考查的環節。它的寬泛和靈活並不意味著它可以任意和不受限制。題目的範圍是有限制的,比如“性格”。如果學生寫的是“愛好”或者“習慣”,那就超出題目範圍了。再比如,“請以‘批評’或‘表揚’自己為題,寫壹篇作文。”如果學生不認真審題,寫別人是批評還是表揚,這也偏離了題目的中心。題目作文壹般由材料、題目、要求三部分組成。因此,面對話題作文,首先要認真審題,閱讀材料,看清要求,準確把握“話題”中心,這是寫好話題作文的前提。(2)緊扣題目,策劃本區上學期初二期末試卷的作文。要求以“責任”為題,寫壹篇600字左右的文章。在轉來的試卷中,只有45%的學生能自己寫題目,也就是說,有相當壹部分學生沒有認真審題,或者缺乏必要的指導和訓練,誤以為“題目”就是作文題目。在話題作文中,準標題很重要。因為文章的標題是閱卷老師看到的第壹個部分,所以標題寫得好,可以為整篇文章增光添彩,同時也可以設定寫作方向。作文的主題要準確、生動、簡潔、含蓄、新穎、有美感。而且角度越小越好寫。擬壹個標題,要善於“化大為小”,化虛為實。話題作文的寫作範圍很廣。要“擇其壹點,不及其餘”,即只寫“壹個方面”在“壹個較大的範圍內”比如以“責任”為題,如果以“責任”為作文題目,對高壹高二的學生來說顯然太大不合適,很難把握,也就不可能寫得深入透徹。因為“責任”的範圍很大很空。有同學擬定了非常好的標題:“責任的力量”、“感受責任”、“肩負責任”、“班委的責任”、“學習與責任”。這些話題與作者本人的生活息息相關,有話可寫,更容易使內容具體化、充實化。。這裏結合壹篇2002年外地中考題目作文,介紹幾種實用的擬題方法,生活必備。不同的人有不同的需求。想壹想,現實生活中妳最強烈的需求是什麽?無論是金錢、玩具、高分、幫助、理解、關心,還是——我們可能對自己最需要什麽有深刻的體會和獨到的見解。然後,請圍繞“最需要”的話題寫壹篇不少於600字的文章,選擇自己的角度、風格和話題。材料定義了“妳最強烈的需求”,並限制寫自己;我們每個人可能對自己最需要什麽都有很深的體會和獨到的見解,也會建議自己的風格,所以在起草題目的時候,壹定要仔細考察要求,把這些因素都考慮進去。草擬題目可以采取以下幾種形式:◆題目展開:草擬題目最簡單的方法就是利用題目,展開題目。題目是“最需要”,所以題目可以表述為:我最需要老師的表揚,我最需要信心,我最需要理解,我最需要勇氣……◆借用名句:借用名言、成語、俗語、歌詞、詩詞等。供我使用。例如,世界上最難找到知音...◆提問和召喚問題:運用反問句和召喚問題,如:自由,妳在哪裏?老師,請理解我...◆懸念:利用話題和標點設置懸念,如:我最需要什麽?最需要!.....這些題目的形式與題目緊密相關,縮小了範圍,也容易使內容具體化。再比如“風”這個話題。乍壹看,這種題目很難把握。如果在起草題目的時候就把它變成現實,那就更好寫了。◆延伸法:暴風雪過後,寒風在暴風雪中溫暖人們的感情...◆擬人法:風的自言自語,雲與雲之間的對話...◆延伸法:談氛圍、學風、追風...◆想象法:如果風是彩色的,我就創造壹個風,如果地球上沒有風...◆引用方法:但現在我記得那個夜晚,暴風雨春風還不夠...◆懸念法:我喜歡那天的風是從哪裏來的。(3)選材要以小見大,化題為小,化虛為實。選材也要以小見大,從小的方面表現深刻的主題。這就要求入題的角度要小,要給自己提供壹個充分發揮和具體表現的好舞臺,這樣才能寫出壹篇600字左右內容具體充實的好文章。這就要求在選擇“小方面”時,要有自己的“個性特征”,選擇自己熟悉的、想說的(有話要說),這樣會拓展自己寫作的空間。選擇適合自己的切入點,發揮自己的優勢,展示自己的才華。總之,要學會選擇自己最擅長的,充分調動自己的生活積累和閱讀積累。比如關於“責任”這個話題,我們還沒學會議論文怎麽寫。如果描述壹段逃避責任的經歷,不如寫點什麽,而不是“談責任”。(4)文體清晰規範,文體不清晰,這也是學生在寫話題作文時容易犯的錯誤。有的同學看“文體不限”就誤以為自己不要文體,結果寫出來的文章不倫不類,非驢非馬,四不像。我們必須明確,“不限風格”在風格的選擇上給了學生更大的自由。比如已經發展了形象思維,擅長敘事描寫的同學,可以選擇敘事;邏輯思維發達,擅長議論文的同學,可以選擇議論文;感情豐富,眼界開闊的同學可以選擇散文之類的。其實按照我們的實際水平,要寫出壹篇內容充實具體的好記敘文並不容易。所以,在文體方面,平時的訓練應該以寫好記敘文為主。⑤標點符號恰到好處。所謂“標點”,就是在文章適當的地方指出標題、題目,或者指出主題。這個和命題作文壹樣,不再贅述。⑥書寫正確美觀語文不同於其他科目,所以在平時的作文訓練中,壹定要強調書寫的正確規範,紙張幹凈整潔。要求學生盡量避免錯別字,平時養成良好的書寫習慣。總之,話題作文只是作文命題的壹種形式,我們可以在平時的作文訓練中根據實際情況靈活掌握。可以寫論文,可以寫材料作文,也可以寫帶圖作文等等。無論哪種形式,都要以說真話、說實話、表達真情實感為原則,鼓勵個性。每次訓練作文,都要落實到各個方面,從擬題、選材、文章的結構布局、語言的運用。我們可以壹步壹步的提高自己的寫作水平,壹次壹個重點。