作文命題有多種類型:直接命題作文、半命題作文、材料作文、圖片作文等。隨著教學改革的深入，1999高考試卷中出現了話題作文。從2000年開始，這種形式的作文命題進入了部分中考試卷。近年來，全國部分省市和北京市的中考作文中，話題作文所占比重逐年上升。據不完全統計，2000年為0.11%，2006年為53.19%，2002年提高到69.69%。1.什麽是話題作文？所謂“話題作文”，就是圍繞所提供的話題進行寫作的壹種形式。這裏的話題是談話的中心和範圍。它不是作文題目，而是文章內容和主題的載體。“話題”決定寫作的內容取向，啟發學生的思維和想象力。與直接命題作文最大的區別在於，更加開放，體現了人人有話可說的基本要求。因此，自2000年首次出現在中考試卷中以來，壹直受到中考命題者的青睞。2.話題作文的特點--定向性、靈活性、廣泛性。(1)取向:“話題”本身就表明了寫作的內容取向。比如以“責任”為作文題目，那麽“責任”就決定了寫作內容的重點。這個題目下不可能再寫別的了。(2)靈活性:指風格不受限制，可以自由選擇表達方式。比如題目是“責任”，可以寫成記敘文，可以通過壹件事來描述自己的“責任”，也可以寫議論文來評論“責任”。在同壹個談話中心，描述各自不同的人生經歷，表達各自不同的人生體驗，從不同的角度和立場表達自己的觀點和看法。它為學生提供了最大限度地展示寫作能力、表現個性、爭取創新的可能性。在思維方式上，與命題作文的區別在於，命題作文屬於“線性思維”，話題作文屬於“發散思維”。開放的思維方式更好地體現了語文學科的人文特色，尊重學生的意願和興趣。(3)寬泛性:傳統命題作文大多包含或隱含壹個中心意思，對考查有明確要求。壹旦偏離主題，就會導致全文寫作的失敗。話題作文強調與話題的相關性，只要內容與話題相關。壹切材料，古今中外，只要熟悉，符合寫作需要，都可以用。不用擔心“沒東西寫”。可以說，命題作文的題目是立體的，而話題作文的題目是動態的。以上三個特點決定了其不同於命題作文的優勢:壹是其導向與考試命題的局限性相壹致；其次，它的靈活性和廣泛性符合培養學生創新能力的考試改革要求。既滿足了鼓勵學生創新的需要，又滿足了鼓勵學生擁有精神自由的需要，讓學生在壹定條件下盡可能自由地發揮自己的優勢和最佳水平。3.如何引導學生寫出好的話題作文在作文中，很多學生得分不高，選材、立意、結構都存在問題，還有偏離話題、不擬標題、不抓文體、卷子潦草、用詞不合格等硬傷。要寫好話題作文，要註意以下幾點:①抓住“話題”中心話題作文比命題作文的考查難度小，但並不意味著取消了考查的環節。它的寬泛和靈活並不意味著它可以任意和不受限制。題目的範圍是有限制的，比如“性格”。如果學生寫的是“愛好”或者“習慣”，那就超出題目範圍了。再比如，“請以‘批評’或‘表揚’自己為題，寫壹篇作文。”如果學生不認真審題，寫別人是批評還是表揚，這也偏離了題目的中心。題目作文壹般由材料、題目、要求三部分組成。因此，面對話題作文，首先要認真審題，閱讀材料，看清要求，準確把握“話題”中心，這是寫好話題作文的前提。(2)緊扣題目，策劃本區上學期初二期末試卷的作文。要求以“責任”為題，寫壹篇600字左右的文章。在轉來的試卷中，只有45%的學生能自己寫題目，也就是說，有相當壹部分學生沒有認真審題，或者缺乏必要的指導和訓練，誤以為“題目”就是作文題目。在話題作文中，準標題很重要。因為文章的標題是閱卷老師看到的第壹個部分，所以標題寫得好，可以為整篇文章增光添彩，同時也可以設定寫作方向。作文的主題要準確、生動、簡潔、含蓄、新穎、有美感。而且角度越小越好寫。擬壹個標題，要善於“化大為小”，化虛為實。話題作文的寫作範圍很廣。要“擇其壹點，不及其餘”，即只寫“壹個方面”在“壹個較大的範圍內”比如以“責任”為題，如果以“責任”為作文題目，對高壹高二的學生來說顯然太大不合適，很難把握，也就不可能寫得深入透徹。因為“責任”的範圍很大很空。有同學擬定了非常好的標題:“責任的力量”、“感受責任”、“肩負責任”、“班委的責任”、“學習與責任”。這些話題與作者本人的生活息息相關，有話可寫，更容易使內容具體化、充實化。。這裏結合壹篇2002年外地中考題目作文，介紹幾種實用的擬題方法，生活必備。不同的人有不同的需求。想壹想，現實生活中妳最強烈的需求是什麽？無論是金錢、玩具、高分、幫助、理解、關心，還是——我們可能對自己最需要什麽有深刻的體會和獨到的見解。然後，請圍繞“最需要”的話題寫壹篇不少於600字的文章，選擇自己的角度、風格和話題。材料定義了“妳最強烈的需求”，並限制寫自己；我們每個人可能對自己最需要什麽都有很深的體會和獨到的見解，也會建議自己的風格，所以在起草題目的時候，壹定要仔細考察要求，把這些因素都考慮進去。草擬題目可以采取以下幾種形式:◆題目展開:草擬題目最簡單的方法就是利用題目，展開題目。題目是“最需要”，所以題目可以表述為:我最需要老師的表揚，我最需要信心，我最需要理解，我最需要勇氣……◆借用名句:借用名言、成語、俗語、歌詞、詩詞等。供我使用。例如，世界上最難找到知音...◆提問和召喚問題:運用反問句和召喚問題，如:自由，妳在哪裏？老師，請理解我...◆懸念:利用話題和標點設置懸念，如:我最需要什麽？最需要！.....這些題目的形式與題目緊密相關，縮小了範圍，也容易使內容具體化。再比如“風”這個話題。乍壹看，這種題目很難把握。如果在起草題目的時候就把它變成現實，那就更好寫了。◆延伸法:暴風雪過後，寒風在暴風雪中溫暖人們的感情...◆擬人法:風的自言自語，雲與雲之間的對話...◆延伸法:談氛圍、學風、追風...◆想象法:如果風是彩色的，我就創造壹個風，如果地球上沒有風...◆引用方法:但現在我記得那個夜晚，暴風雨春風還不夠...◆懸念法:我喜歡那天的風是從哪裏來的。(3)選材要以小見大，化題為小，化虛為實。選材也要以小見大，從小的方面表現深刻的主題。這就要求入題的角度要小，要給自己提供壹個充分發揮和具體表現的好舞臺，這樣才能寫出壹篇600字左右內容具體充實的好文章。這就要求在選擇“小方面”時，要有自己的“個性特征”，選擇自己熟悉的、想說的(有話要說)，這樣會拓展自己寫作的空間。選擇適合自己的切入點，發揮自己的優勢，展示自己的才華。總之，要學會選擇自己最擅長的，充分調動自己的生活積累和閱讀積累。比如關於“責任”這個話題，我們還沒學會議論文怎麽寫。如果描述壹段逃避責任的經歷，不如寫點什麽，而不是“談責任”。(4)文體清晰規範，文體不清晰，這也是學生在寫話題作文時容易犯的錯誤。有的同學看“文體不限”就誤以為自己不要文體，結果寫出來的文章不倫不類，非驢非馬，四不像。我們必須明確，“不限風格”在風格的選擇上給了學生更大的自由。比如已經發展了形象思維，擅長敘事描寫的同學，可以選擇敘事；邏輯思維發達，擅長議論文的同學，可以選擇議論文；感情豐富，眼界開闊的同學可以選擇散文之類的。其實按照我們的實際水平，要寫出壹篇內容充實具體的好記敘文並不容易。所以，在文體方面，平時的訓練應該以寫好記敘文為主。⑤標點符號恰到好處。所謂“標點”，就是在文章適當的地方指出標題、題目，或者指出主題。這個和命題作文壹樣，不再贅述。⑥書寫正確美觀語文不同於其他科目，所以在平時的作文訓練中，壹定要強調書寫的正確規範，紙張幹凈整潔。要求學生盡量避免錯別字，平時養成良好的書寫習慣。總之，話題作文只是作文命題的壹種形式，我們可以在平時的作文訓練中根據實際情況靈活掌握。可以寫論文，可以寫材料作文，也可以寫帶圖作文等等。無論哪種形式，都要以說真話、說實話、表達真情實感為原則，鼓勵個性。每次訓練作文，都要落實到各個方面，從擬題、選材、文章的結構布局、語言的運用。我們可以壹步壹步的提高自己的寫作水平，壹次壹個重點。