活動已經告壹段落，相信大家都有所收獲，所以把這些記錄寫在活動總結裏，讓自己記住。很多人都很頭疼如何寫出壹篇精彩的活動總結。以下是我整理的讀書心得和我的快樂活動總結(精選5篇)，僅供大家參考。讓我們來看看。
我的閱讀和我的快樂活動總結1 5月31日，快樂兒童營圖書館交流活動在廊坊圖書館少兒閱覽室舉行。本次活動得到了廊坊圖書館的大力支持和幫助。走進位於廊坊文化廣場幹凈整潔的大理石圖書館，立刻給人壹種安心的感覺，這是建築本身帶來的情感。同時也是書本身帶來的感動。今天，安靜的圖書館裏，因為很多孩子的到來，變得嘈雜起來。這是孩子的天性。他們看到好朋友，玩具，書，總會說幾句。小小的閱覽室變成了兒童交易市場，孩子們精心挑選的玩具和書籍擺了出來。我告訴孩子們讓妳的玩具和書充滿生命。設定是關鍵的壹步。活動開始了，甘館長開始了。
活動開始了，孩子還在扭來扭去，不知道該怎麽辦。我鼓勵她在別人的攤位前四處看看，看看有沒有她喜歡的。這孩子還是有點膽小。我說:“媽媽，給妳演示壹下。”我帶著孩子去了別人的攤位，壹個壹個慢慢找。孩子看到壹個插電玩具，非常喜歡。似乎他不知道是否用他的東西來交換它。我鼓勵孩子帶上他的“果樹”，看看孩子喜不喜歡。令我驚訝的是，這個孩子壹下子就喜歡上了這個彩色的實木玩具，並高興地和亮亮交換了他的玩具。有了這個成功的開始，孩子放開手腳，像個小推銷員壹樣，拿著自己的玩具去各個攤位和別人交換。孩子走後，我的時間都花在和其他孩子交換他們的東西上了。有些孩子說，“我的東西沒有壹樣是好的，它們壹定不是”和“我賣給誰呢？這麽幼稚的玩具”。我跟孩子們說，妳們阿姨都喜歡他們的玩具，肯定還有別的阿姨喜歡。如果妳想為孩子考慮妳的玩具有多大，妳可以為他們宣傳。孩子們好像懂了壹點，拿著自己的東西走進其他攤位，開始自己的。孩子第壹的位置總能給大人帶來很多快樂，但我覺得會給孩子自己帶來更多的快樂和喜悅。每個孩子都興奮地從壹個攤位走到另壹個攤位，和別人交換或出售自己的東西，看著那開心的笑容和認真的表情。很難想象他們將來會成為談判高手還是商業精英。
亮亮改變了壹切，買了兩個她非常喜歡的玩具，壹個小帆船飾品。看來她很喜歡這個玩具，拿在手裏很開心。她的幸福難以言表。我帶了兩袋東西，帶走了兩袋東西。我想他們中快樂的孩子最清楚。這個活動給我帶來了新的通知。我想給孩子們創造銷售機會，讓他們在街頭從事義賣或配送，讓他們在幼小的心靈中建立自己的經營理念，體會勞動的快樂。開心的活動結束了，新的活動正在策劃中。
我的讀書和我的快樂活動總結2書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想之門的金鑰匙！所以在這學期，我班結合學校的讀書活動，繼續開展了“我讀書，我快樂”的讀書活動。
在學期開始的時候，我根據班級的具體情況和學生的年齡特點，制定好了班級的閱讀計劃。積極動員學生參與“我讀書，我快樂”的活動。還動員學生把自己喜歡的書捐給班級，並能主動介紹給其他同學。引導每壹位學生暢遊在書的海洋中，以書為友，努力提高學生的知識水平，逐步養成良好的閱讀習慣。
為了籌集更多的書籍，滿足學生的課外閱讀。首先，動員學生自覺向班級捐款，豐富班級的圖書角。並且，指定專人管理。圖書管理員唐麗每天整理角落裏的書籍和報紙。其次，定期到學校圖書館借閱。教育學生自覺愛護每壹本書，到班級圖書管理員處登記借書還書。看完後，寫下妳的想法或經歷。也鼓勵學生從其他班級借書。平時按照學校的規定，他們每周早上和中午都可以讀唐詩宋詞。學生可以充分利用午休和周末時間，在老師的指導下閱讀。每天晚上保證半小時的閱讀時間，周壹安排壹節閱讀指導課，周日定為“閱讀日”
通過壹個學期的努力，學生的閱讀興趣有了很大的提高。現在，只要課間休息時間壹到，學生們就可以習慣地跑到班級的圖書角去借書了。當妳看到好漂亮的文字時，妳可以有意識地提取出來。學生還可以積極參加學校組織的閱讀比賽和演講比賽...並獲得更好的結果。我們班還舉辦了“我讀書我快樂”主題讀書會、“感受宋詞神韻”閱讀成果報告會、“我滿懷詩情自矜，最好書香深遠”經典詩詞朗誦比賽。在讀書活動中，許多同學熱情高漲，表現突出，被評為班級讀書明星:楊文博、劉雨柔、劉歡、劉鑫、秦雨晴、程鵬、唐莉、安、王傳明、李淑霞、武婧璇、謝文軒、孫萌萌等。
不過這學期也有不足和遺憾。我們班應該在紀律和自主學習方面多下功夫。個別學生自律性不夠，不能主動學習，這是加強教育的重點。
我們的閱讀活動只是學生閱讀之旅的開始，還有很多事情要做。希望通過讀書活動，讓學生明白愛讀書的孩子是聰明的孩子，讓他們真正喜歡讀書。
“我讀書我快樂”活動總結3為了營造學校讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，鼓勵學生養成良好的閱讀習慣，激發學生課外閱讀的興趣，讓厚重的書籍陪伴學生健康成長。結合學校讀書活動的要求，我們班在讀書活動上開了個好頭。閱讀活動總結如下:
首先，召開主題班會，激發閱讀興趣。人人參與，營造氛圍。
1.利用班級和團隊課的機會，提出了“我學習，我快樂”的倡議，師生壹起進入學校讀書月。
2.根據學校的實際情況，制定了切實可行的閱讀計劃。
第二，加強經常性教育，養成良好的閱讀習慣。
1.美化教室，營造讀書氛圍，看報紙。精美的黑板報設計和同學們優秀的閱讀體驗，充分發揮班級黑板報的作用，努力營造閱讀氛圍，讓同學們從心靈深處體會到閱讀的重要性。教室裏有濃厚的閱讀氣氛。
2.為了規範孩子的閱讀習慣，我們約定每天回家學習不少於20分鐘，讓學生在所讀內容中隨時記錄自己的感受和經歷，圈出好的單詞和句子。
3.利用下午的閱讀時間，和同學壹起欣賞美國文學。現在，班上願意學習的學生越來越多。
第三，人人參與閱讀，營造書香課堂。活動深入開展。
愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師。”因此，我們開展了豐富多彩的閱讀主題活動，將“閱讀”與“活動”緊密結合起來。活動越有趣，閱讀就越有吸引力。開展閱讀經驗交流、手抄報比賽、書簽制作比賽等活動。“讀寫結合，以讀促寫”是讀書活動的重要內容。閱讀和寫作是相輔相成、相互促進的兩個方面。在輔導班中，我們也註重寫作方法和技巧的指導。每次輔導班結束後，我們會安排學生完成壹篇以上的作文。沒有付出，就沒有收獲。讀書活動讓我們原本充滿各種喊聲的教室比以前安靜了許多。全班書香讀書、讀書的‘安靜’慢慢趕走了打鬧的噪音。
第四，及時查看鑒定，讓孩子品嘗快樂。
在課堂上，我們會比較學生寫的讀書筆記，並與其他學生分享優秀的讀書筆記，讓學生體驗成功的喜悅。同時，鼓勵有能力的學生去讀其他的書。
“小荷剛露尖角”，壹株株幼苗在春雨中破土而出，迎著朝陽茁壯成長。我們的閱讀活動只是學生閱讀之旅的開始，我們還有很多要努力的地方。為了學生的長遠發展，我們會在引領學生學習的道路上壹路走下去。
“我學習我快樂”活動總結4 10 10月23日，我校組織了以“我學習我快樂”為主題的作文大賽。在初賽的基礎上，每個班選出5名學生參加校決賽。這次活動既是對學生寫作能力和寫作水平的檢驗，也是對我校各班平時如何進行作文教學的壹次檢閱。從學生現場寫作的情況，或多或少可以看出老師平時是怎麽教寫作的。通過這次活動，將我校的讀書活動持久、紮實、有效地開展下去，提高學生的語文能力和素養，提高學生的作文水平。
壹是提前通知，安排到位
期末考試前壹周，教務處專門下發了關於本次征文大賽的通知，決定以“我學習，我快樂”為主題，隨文章下發征文評分等級，讓各班按照通知要求進行初賽。接到通知後，各班迅速組織學生按要求進行初賽，學生參與面廣。在初賽的基礎上，五名學生被確定參加決賽。
二、現場題目和現場作文
參加決賽的各班學生在多媒體中進行決賽。期末，作文題分為壹般題和等級題。學生在自主的基礎上決定壹個題目作為練習的主題。學生答題時，在學校統壹的作文紙上寫90分鐘，大部分學生在規定時間以內完成作文。學生的作業完成後，我們及時組織老師對學生的作業進行審核，並根據成績進行評價。
壹、二、三等獎。
第三，突出主題，用詞優美
學生的習題能緊扣題目，在規定時間內完成審題、立意、選材、作文，註意習題的作文，做到文章分句通順，語言優美，表達角度新穎獨特，運用壹些恰當的表達方式，主題明確，體會和感悟深刻。
第四，註重引導，加強閱讀
這次練習賽體現了我校作文教學的成績，也看到了教學中存在的問題。從學生的作文中，或多或少可以看出平時運動指導課的教學痕跡。學生寫作能力的提高需要壹個過程，需要教師在平時的作文教學中細心指導，教給學生壹些基本的寫作方法，以及教師的實踐操作。所以希望老師們在以後的教學中把作文教學放在重要的位置。壹是搞好作文指導課，讓學生端正寫作態度，激發寫作欲望，明確為什麽寫、寫什麽、怎麽寫，打開學生作業的思路。教師可以結合聽課和閱讀進行指導，把聽課和閱讀作為寫作的範文，引導學生了解自己的寫作特點和優勢，讓學生借鑒自己的寫作方法，進行寫作。還可以提供作文素材進行指導，從中學習，拓寬學生的思路。妳也可以用老師來示範和指導妳。老師可以把《低等水文》寫好。壹方面，他們可以親身體驗寫作訓練中的困難，便於有針對性的指導。另壹方面，壹些學生提供寫作範文。第二，要有目的地引導學生多讀課外書，讓學生多方面閱讀，廣泛涉獵，開闊視野，增長見識，同時也能有說有寫的欲望。在這次征文比賽中，許多學生寫了他們通常從閱讀課外書中獲得的東西，這是壹個很好的例子。三是指導學生修改作文。要寫好壹篇文章，壹定要做細致認真的修改。“好文章是改出來的”是指學生寫完作文後要用各種方式修改，而不是老師只是在作文本上寫評語。修改的形式要多樣化，可以采取集體修改的方式，與學生討論分析文章的目的和要求；可以對學生作文進行點評，從不足中汲取寫作中應該註意的經驗。
“我讀書，我快樂”活動總結5我們班舉辦的“讀書，快樂成長”主題團隊會很成功。這次班會的目的是在班裏掀起壹個讀書高潮，讓同學們從我做起，讀更多更好的書。這項活動得到了學生們的廣泛支持和積極響應。為了召開中隊會議，我們提前做了如下安排:
壹、創造閱讀條件，營造閱讀氛圍
為了培養學生的閱讀興趣，學校開設了閱覽室，各個樓層都設置了書架。書架上的書是學校給大家購買的。我們班還開設了“圖書角”。“圖書角”裏的書是學生捐贈的，由學生負責。負責人把捐贈的書籍列成清單，張貼出來供學生借閱。為了讓學生留在家裏學習，我開了壹個家長會，要求家長給孩子設置書櫃或者角落，要求家長努力陪孩子壹起學習。書架和圖書角建立後，經常能看到學生們聚集在這裏看書。他們談論書籍的內容，豐富語言。另外，我也鼓勵大家利用黑板報和墻報，讓學生推薦自己喜歡的書籍，讓大家隨處看到與書籍相關的內容，營造書香氛圍。
二，教學方法，註重課外閱讀的有效性
我教學生養成“無筆墨，不讀書”的閱讀習慣。對所讀內容及時圈出、點出、批評、註釋，理解所讀內容，明白道理，學會欣賞作者的遣詞造句、布局和語言風格；我還指導學生寫閱讀體驗和閱讀報告表格。讓學生做抽象筆記，提取好的單詞、句子、精彩的段落，分類整理，做自己的“參考書”。緊密結合語文教學，讓學生進行創造性閱讀，在閱讀的基礎上對原文進行再創作，以續讀、拓展、寫後的形式提高學生的寫作能力。
第三，引導選擇合適的書籍
蘇霍姆林斯基指出，為兒童選擇合適的課外讀物是教育工作者極其重要的任務。我覺得應該從孩子出發，以孩子的利益為中心，統籌考慮。首先，課外讀物要符合孩子的心理需求。在小學階段，學生普遍具有好奇心強、表現好的心理特征，渴望神秘、冒險、刺激，欽佩機智、勇敢、大膽等。所以，我向他們推薦兩部《海底萬裏》、《匹諾曹》、《紙板人歷險記》。其次，課外讀物要能滿足孩子的時尚需求。在過去的兩年裏，英國女士JK羅琳的四本厚厚的哈利波特書籍席卷了校園。那個長發黑框的男孩成為了很多少男少女的偶像，大家都希望有壹套哈利波特的書，都想盡辦法。這種校園時尚和兒童時尚，成為課外閱讀和課外閱讀指導的寶貴機會和資源。再次，課外閱讀要能凈化孩子的精神世界。讀經典是課外閱讀的最高境界，也是壹個成熟的讀書人必須經歷的人生歷程。學校開展讀書活動以來，推薦了《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》等經典作品。當我看到孩子們沈浸在閱讀經典作品的喜悅中，眼睛明亮，精神飛揚時，我會覺得經典作品像春天的雨滴壹樣呵護了孩子們的心靈，滋養了他們的精神。其實，我們並不指望經典能教會孩子學習語文，但卻能溫暖他們的心靈，打開他們美好而富有人性的世界，激發他們善良溫柔的壹面。
對於孩子來說，經典不僅僅是中國的《三國演義》、《西遊記》等四大名著，也不僅僅是外國的湯角德科，他們還有自己的經典:《綠野仙蹤》、《狐貍麗娜的故事》、《匹諾曹》、《愛的教育》、《神筆馬良》和《安徒生和格林兄弟》。總的來說，只有符合兒童心理和認知發展水平，能夠促進其進壹步完善發展的課外讀物，才能凈化兒童的精神世界，照亮兒童的心靈，成為兒童的經典。
第四，課外閱讀帶來的收獲
通過廣泛的閱讀，學生們學會了寬容，增長了智慧，懂得了生活的美好。泛讀也為學生學習語文打下了堅實的基礎。班上很多同學都愛上了語文課。他們喜歡通過教室的小窗口展示自己的古今中外、天文地理知識，體會學習的樂趣。
除了學習帶來的收獲，我發現很多同學在意誌品質、行為規範、對社會現象的看法、待人接物等方面都有了很大的改變。有的同學對問題的認識很廣，理解很深；有的同學可以站在別人的角度考慮問題；有些學生會學會正確處理人際關系。看到同學們的這些變化，我由衷地高興。學生生活在這樣壹個團結、友好、濃厚的學習氛圍中，自然就心往壹處想，勁往壹處使，形成了良好的班風。
總之，經過精心的策劃和準備，“閱讀快樂成長”主題班會讓同學們受益匪淺。通過這個活動，學生的閱讀熱情更高了。但同時，我們也清醒地認識到，這項活動是長期的。要想全面提高學生自身素質，需要不斷積累知識。為此，大家表示要以此次活動為契機，堅持“多讀書，讀好書”的習慣。
相信通過大家的共同努力，同學們壹定會把讀書當成生活中不可或缺的壹部分，真正做到“詩書自得”！
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