看了55個關於班主任工作的想法，從事班主任工作壹個學期了。回顧這壹學期的細節，我需要總結反思自己當班主任的技巧，也需要學習更多的經驗，為下壹學期的工作積累思路，所以我買了《關於班主任工作的55個思路》這本書。
本書從班主任人格魅力的影響、愛心啟蒙、教育智慧和機智、突破班級常規管理、對學生進行心理健康教育五個方面，為班主任提供了做好新形勢下工作的55個小竅門。書中使用了生動具體的教育案例和專家點評，讓我看後頓悟。
孔子在《論語》中曾說:“其身正，不令而行，而其身不正，雖不遵令。”在第10個人格影響力案例中，我體會到了教師人格魅力的重要性，這是實現教育目標的關鍵，也是決定教育成敗的關鍵。第二部分是“愛情啟蒙”。(壹個班級要想成為壹個好老師，那麽老師必須既愛職業又愛學生。對學生壹切教育的出發點，應該是對學生最無私的愛，讓學生“愛其師，信其道”。第三、四、五部分具有很強的科學性和前瞻性，涉及班主任工作的方方面面，尤其是很多班主任覺得很難。
第五點:海量容忍法——有缺陷，但感受最深的是梅雨。文章中的例子提到有個學生晚上查宿舍的時候在說相聲，班主任發現了這個學生還罵了班主任，以為這個學生會面臨班主任的壹次教育，但是文章中的班主任很淡定的說:“有什麽笑話明天再說吧。”我強壓怒火，等到第二天才和那個學生好好聊聊。這個學生意識到了自己的錯誤並道歉。仔細想想，如果文章中的班主任當場對學生進行教育，也許學生不會因為面子而認識到自己的錯誤，但是班主任的寬容大度讓學生感到愧疚並承認錯誤，師生關系更加融洽。
被學生罵了之後，班主任還能忍氣吞聲，容忍學生，感覺自己平時對待學生不夠寬容。小學壹年級的學生經常犯錯誤，而且是反復犯。有時他們會忍不住毫無耐心地批評學生，但批評後效果並不好。長此以往，學生只會避開老師。只有和老師親近了，才能相信。教師職業是壹個良心工程，需要從業者有崇高的人格修養，對汙穢和汙穢要寬容，要相信每壹個學生盡管有瑕疵，也是壹塊美玉。我相信孩子是善良的，我要寬容，用寬容的心對待孩子的過錯。人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容征服的。
看完這本書，我深深感到教師的智慧對於自己的教育教學工作非常重要。希望能多讀幾遍，結合學生心理特點分析，讓班主任工作更加得心應手。
《班主任工作的五十五個“鬼點子”》壹書，從班主任人格魅力的影響、愛與啟迪、教育智慧、突破班級常規管理、學生心理健康教育五個方面，為班主任提供了做好新形勢下班主任工作的五十五個小竅門。看完之後，我還挺感動的。
壹、案例生動，方法靈活機智。
書中的55個案例都是學生中鮮活的案例，每個案例的處理都顯示了班主任的智慧。看完之後，有些案例仿佛似曾相識，書中的班主任處理問題機智而有見識，令人佩服。比如第22個創意出人意料——刻骨銘心的松木板。講的是兩個調皮的學生，上課逃課躲在教學樓後面下棋，被班主任當場抓住。班主任為了懲罰他們，讓他們把身邊的椅子壓彎，然後虛張聲勢，用松木板“折磨”他們的椅背。掌摑的聲音讓兩個學生都以為打到了對方。他們受不了良心的折磨，主動承認了錯誤。這塊松木板自始至終沒有打在學生身上，但在求學的歲月裏，它卻仿佛時不時地敲打著學生的心靈，催促著他們覺醒，奮進。這種意想不到的教育方式，班主任沒有壹句說教的語言，但對學生心靈的震撼效果勝過千言萬語。
二、語言真摯誠懇，給讀者以啟迪。
書中的語言，很多都是我在工作中遇到的困惑。因為自己知識水平的限制，無法表達自己內心想表達的東西。看到書上的文字，我覺得很舒服。比如下面這段話:“多年的教學經驗告訴我，面對學生的惡作劇，教師壹定要調整好自己的心態，讓自己保持理性的狀態，切不可被情緒俘虜，沖動地簡單處理師生關系。用高壓或粗暴的方式處理問題，可能會讓學生暫時服從，但他的內心還是潛伏著反抗之火。如果這星星之火變成了燎原之火，能壹次撲滅嗎？“看到這段話，我覺得在自己的工作中，大部分時間我都能應付。壹旦學校事務繁忙，再遇到學生惡作劇，我有時會控制不住自己的情緒，發脾氣。事後我不斷反思自己，隱約感覺到學生的不服氣。有時候遇到這種情況會郁悶幾天。好在我們學生年輕，壹轉身就是晴天。通過上面那壹段，我徹底找到了自己問題的癥結所在，以後無論發生什麽，我都會理性冷靜的處理，做到心軟。
第三，引經據典，增強說服力
本書提供的案例，班主任在說服教育學生的過程中，引用的名人格言，或者恰當的發人深省的教育故事，壹應俱全。比如，為了說服壹個自尊心很強的貧困生接受別人的幫助，班主任這樣說服他們。“韓信，中國著名的明星，年輕的時候就失去了父母，雙腿的屈辱就沒必要說了。就說他流落街頭，壹日無三餐。跟乞丐有什麽區別？只好去林西打漁，過著饑飽的艱苦生活。感謝年邁的浮生母親，施舍幫助他度過生活難關，後來跟隨劉邦成為漢初開國大臣。在社會主義新時代，壹方有難，八方支援，這是人之常情。海嘯、地震、洪水等自然災害讓無數災民流離失所，數億人捐款捐物。他們能拒絕嗎？不會的，拒絕別人的善意幫助，就是拒絕千萬顆真誠關愛的心。”班主任認真講故事講道理讓家長和學生都能以平常心接受別人的幫助，為了以後更好的發展或者以後更好的幫助別人。教育家蘇霍姆林斯基說:“關心兒童的心理健康是教育工作者最重要的工作”。像這樣的名言警句比比皆是，增強了教育的說服力。在閱讀這本書的過程中，我強烈地感受到班主任在教育學生的同時，展現了老師的淵博學識和智慧。在以後的工作中，我會多讀書，不斷豐富自己的知識，在實踐中開動腦筋，不斷增加自己的教育智慧，努力做壹名有知識、有智慧的班主任。