先說兩件發生在美國寫作課上的事。
有壹次，寫作課開始，學生在教室裏坐下，老師走進教室，從講臺上看著學生。第壹句話是:“能寫的故事都寫了，寫不出更好的故事了！”
還有壹次，那是我第壹次上寫作課。老師把這門課命名為“為樂趣和收獲而寫作”。他說的第壹句話是:“《灰姑娘的故事》已經寫了五萬遍，可以賣了。這個故事可以再寫——再賣！”
兩位老師是什麽意思？按照第壹位老師的說法，難道沒有必要重新學習寫作嗎？按照第二位老師的說法，所有的故事不都是重復或者抄襲的嗎？
不要！他們的意思是，我們壹定要向前輩學習，學習他們的寫作經驗。他們說那只是為了學生的幽默和興趣。
現在，我們來列舉壹些著名科幻作家關於寫作經驗的名言。
首先，關於科幻小說的結構
傑克·威廉森(曾參加成都科幻大會)說:
永遠不要讓讀者假設有多個基本前提...保持故事的連貫性，小說中的壹切都要有邏輯順序...讓讀者想知道妳要告訴他什麽。
王說:
考慮壹些800字左右的場景...每個場景都有壹個目的，壹般在第三段陳述。在場景的最後，這個目的可能完成，也可能沒有完成...場景可能不會按照最終的順序來寫...想起來就寫下來。
第二，關於科幻小說中的人物
傑克·威廉森說:
保持字符的邏輯性...壞人壹般比英雄好寫。
約翰·布魯納說:
如果有人對寫科幻感興趣，對銀河帝國的興衰極其感興趣，卻對家鄉街頭的人們漠不關心，那麽我勸他回家用硫酸在額頭上寫下下面這句口號:“科幻和所有小說壹樣，是關於人的”，這樣他壹照鏡子就能提醒自己。
約翰·坎貝爾說:
首先，科幻是關於人的。即使以狗為主角，我們也會把人的特質投射到狗身上，只關註它的某些特征，而不管它有沒有四條腿。如果壹個會思考的機器人是英雄，那麽這個機器人要麽是人類，要麽對他們支持的角色懷有敵意。
第三，如何向別人學習
雷·布拉德伯裏寫道:
1940我拆解了鱘魚的每壹個故事，找出了它的內部結構，看看是什麽讓他的故事引人入勝。那時候我20歲，還沒有發表過故事，所以熱衷於尋找成功作家的秘密。我懷著痛苦的嫉妒偷偷地看著鱘魚...但由於他的獨創性，我不斷地回到他的小說中，拆解、分析、反復審視小說的結構。
約翰·坎貝爾寫道:
人們常說，要想寫作，就得研究專家的作品。這並不是說妳只是看他們的小說，妳也要註意他們的寫作風格。妳為什麽用那種方式？他們為什麽會成功？這次成功和下壹次有什麽區別？
第四，關於科學的準確性
哈爾·克萊門特寫道:
妳不能讓故事與生活中已知的事實相矛盾，比如跑得快的動物腿壹般都很長，食草動物的大腦也不發達。
保羅·安德森寫道:
約翰·坎貝爾曾經舉過壹個可怕的例子:壹顆圍繞著藍白相間的太陽的行星，上面有氧氣和氟氣。這在化學上是絕對不可能的，因為氧和氟在陽光下會立即爆炸結合。
動詞 （verb的縮寫）關於寫作和投稿
最後，羅伯特·海因萊因給初學者壹些建議:
妳必須堅持寫作(光說不練)。
妳必須完成妳已經開始的故事。
除非編輯要求，否則不要重寫妳的故事。
寫完之後壹定要發給相關雜誌。永遠不會在抽屜裏出版，永遠聽不到別人的意見。同意0|評論