問題描述:
好像有壹些了解，但我說不上來。希望專家給出最好的解釋。得分將給予回答最恰當的人。
分析:
不是為了彼岸，而是為了大海。
人們常常忙於到達理想的彼岸，卻忽略了追海的過程。
學生為了應付考試，背誦名言名篇。他們只想背誦，卻忽略了詩歌中美妙的意境。
老杜春夜唱飛蛾，小杜清明問路；陸放翁臥聽子夜，和尚張誌南渡河東；易安居士嘆紅、肥、綠、瘦，誠齋主人賞荷葉、賞佛珠；張不用泛舟垂釣，蘇東坡輕描淡寫西湖。
在如此優美的意境中學習語文，是壹種享受。
看那靜靜的河塘，寂靜的冷月，秦皇島外的漁船，藍天上的壹行白鷺，沈船邊上的小白帆，還有那美麗的風景，這不是極致。
學習的過程豐富了，自然就到了彼岸。
生活更是如此。
三毛到達生命的彼岸，是穿越沙漠過程中對生命的不斷理解和反思；
貝多芬到達了生命的彼岸，在失聰後用心靈碰撞黑白鍵的過程中堅韌不拔；
梵高到達了生命的彼岸，不是因為身後的作品賣到了天價，而是因為在繪畫的過程中對生命的投入和興奮。
孔子那邊“聞達為諸侯”。而孔子是魯的仆從，只被賜以禮樂之官，與他的“彼岸”相去甚遠。這時他看到了“海”，於是收了三千弟子，寫了《論語》，被後人尊為“聖人”。
莊周騎青牛出關，記錄生活中的感受，這就是後來的《道德經》。莊周記錄了他豐富的人生感悟和經歷。在那個文化追隨權力的時代，在那個涼風習習的夜晚，在人們愚昧昏睡的時候，莊子看重的是生命過程的充實與豐富。
滾滾波濤是為了承載帆船；忙碌的蜜蜂和蝴蝶，不過是為了探尋花朵的蹤跡；平地上吹來的狂風，是為了成全壹種空虛。但不安的心，妳在乞求什麽？
註重過程的充實和豐富，就像明月照花，在形成壹道風景的同時，自己也成了壹道風景。
過程的充實和豐富，讓生活充滿了歡樂。
不是為了彼岸，而是為了大海。