初中語文教師個人教育工作總結1
這個學期，我繼續教初三三班的語文。因為中考，我這學期的主要工作就是復習。開學壹個月後，我完成了九年級下冊的教學，然後就開始了我忙碌的復習工作。在中考復習中，我以《中考筆記》和《中考復習指導》為指導，全面提高學生的語文素質和能力，加強基礎知識和技能的訓練。具體審查
第壹輪復習:7至9年級文言文復習。
因為今年考的內容變了，和往年只考16不壹樣，除了星號之外都變成文言文了。所以文言文的復習是重頭戲。每篇文章讓學生列舉各種文言文現象(常用詞、古今異義、壹詞多義、詞類活用、特殊句式)，鞏固記憶。這壹節我復習兩三課(除了第壹課我舉了個例子，然後讓學生在課前找出文章中的各種文言文現象，在課堂上分享)，壹個月左右我就復習完了六冊文言文。
第二輪復習:專項訓練
專項訓練的重點是閱讀。對於每個考點，我都是先給學生理論指導，然後精選練習題，讓學生壹壹掌握。基礎知識分為關鍵詞(容易讀錯的詞)、病句修改、綜合訓練和地方教材復習；閱讀按照說明文、議論文、文學作品的順序復習。各種文體的復習分為文體閱讀題和非文體閱讀練習，復習緊密聯系中考要求。
作文占中考語文成績的40%，所以我覺得應該把40%左右的復習時間花在作文訓練上。我主要是要求學生多練習(每周至少寫壹篇作文，每周加壹篇隨筆)，多修改，多閱讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，輔以美文的精選和優秀的鑒賞，吸收別人的優點，彌補自己的不足。其實這個任務在七年級開始就實施了，效果還可以。
第三輪復習:重點難點的突破
最後壹個月，我引導每個學生找到自己的不足，然後針對自己的不足提出相應的建議和意見，進行針對性的訓練，突破重點難點，讓學生在知識和技能上查漏補缺。
雖然現在中考成績還沒出來，但不管成績如何，這學期我就是這麽進來的。這是我第壹輪新教材的教學，可以說是摸著石頭過河。我相信我仍然需要不斷努力，向其他同行學習，以提高我的教學能力，取得更好的教學效果。
初中語文教師個人教育工作總結2
緊張的壹學期學習結束了。我在自己的教學和學習中遇到了壹些問題。並且發現了很多不足。作為壹名青年教師，我現在對壹個學期的工作做壹個全面的總結，為下學期的教學工作做充分的準備。
第壹，加強學習，努力提高自身素質
(1)，認真學習教師職業道德和“-”重要思想，不斷提高自身的道德修養和政治理論水平；
(2)認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學術水平。通過學習，我改變了以前對工作和學生的看法，使我對新課改的理念有了全面深入的了解，為我轉變教學觀念，改進教學方法打下了良好的基礎。
第二，以身作則，嚴格遵守工作紀律。
(1)，在工作中，我能嚴格要求自己，時刻以壹個黨員做* * *的標準，遵守學校的規章制度，做到不遲到、不早退、不漏會。
(2)本人能嚴格遵守教師職業道德，關心愛護學生，不變相懲罰學生，建立良好的師生關系，在學生中樹立良好的形象。
第三，強化常規，提高課堂教學效率
這學期，我可以加強教學常規的各個方面:課前，我深入學習，認真挖掘教材，掌握教材的基本思想、概念、結構、重點和難點；了解學生的知識基礎，在備課過程中力求既準備教材又準備學生，準確把握教學的重點和難點，不放過每壹個知識點。在此基礎上，精心制作多媒體課件。準備每個教案；在課堂上，可以運用多種教學方法和教學手段，充分調動學生的多元感官，激發學生的學習興趣，給課堂打45分，努力提高課堂教學效率；課後認真及時批改作業，及時做好後進生的思想工作和課後輔導；在自習課上，主動貫徹分層教學原則，狠抓後進生的轉化和優秀生的培養；同時要進行階段性測試，及時了解學習情況，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，主動參加講座和評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。壹個學期來，我* * *上了32節課，完成了學校規定的上課任務。
第四，加強討論，努力提高教研水平。
本學年參加了省教研項目子課題“開放學習研究”和縣級項目子課題“開放教學班研究”的研究工作，積極撰寫項目實施方案，撰寫案例和教學經驗，及時總結研究成果，撰寫論文，為研究工作積累資料，並在教學中積極實踐。在課堂教學中，要貫徹新課程改革的理念，積極推廣先進的教學方法，同時推廣目標教學法、閱讀指導法等先進的教學方法，大膽嘗試自主、合作、探究的學習方法，充分發揮學生的主體作用，充分發揮學生的情感、態度、價值觀，為其終身可持續發展打下良好的基礎。
五、正視自己，明確未來努力的方向。
1.在課堂教學中充分利用多媒體課件調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，導致課堂教學效率低下；
2.知識點的檢查不到位；
3.對差生缺乏說服教育。雖然窮學生也有被抓的，但並不總是被抓。
4.教學投入不足，沒有深入研究教材和學生。
2008年下半年的改進措施:
1，進壹步強化對新課改的理解，在普及先進教學方法，利用多媒體調動學生學習主動性的同時，努力提高課堂教學效率。
2、狠抓檢查，落實知識點。時刻把差生記在心裏，抓在手上。
初中語文教師個人教育工作總結3頁
令人印象深刻的成績，離不開領導的重視和正確管理，離不開教師高度的責任感和敬業精神，離不開善於調動學生的學習積極性。相比其他學校，我們學校的初中生普遍起點低，基礎差，差生多。鑒於這種情況，我們只有踏踏實實的做好每壹步，比別人更投入，更用心，才能達到目的。我來說壹點膚淺的經驗。
第壹，領導重視和管理科學是成功的保證。
初三工作是學校的生命線，校長、園長等各級領導都非常重視。召開了多次三年級工作會議。每月召開教學質量分析會，分析學與教的情況。要根據當前學生的特點，制定相應的教學策略，實施培養優等生彌補差生的方法，縮小優等生、中等生和差生之間的差距，發揮他們的優勢，彌補他們的劣勢，努力達到理想的目標。為中考做了充分的準備。
第二，集體備課，集思廣益，團結協作，提高。
畢業班教師團結協作，營造良好的工作氛圍尤為重要。壹切為了學生，壹切為了學生，壹切為了學生”。成了我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神，也是張忠的精神。我想這也是我們成功的原因！
第三，更新觀念，搞好復習，提高成績。
在初三語文總復習階段，傳統觀念只重視語文教學的工具性，而忽視或輕視其人文性，往往造成學生和老師在功夫上花了很多時間，能力卻得不到提高。
。所以我們認為，無論是常規教學還是總復習階段，也要把握它的“工具性”和“人文性”。遵守遊戲規則，擺脫他們。“找到總復習教學的最佳結合點。
以素質教育為基礎，結合應試教育的方法和策略，大力培養學生的語文素養，提高應試技能，應該是初三語文教學的最佳結合點。
(1)全面提高學生語文素養是根本。
雖然語文素養的提高有壹個漫長漸進的過程，但只要找準切入點，也不是高不可攀。教育部基礎司編寫的《語文課程標準解讀》認為，“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”是語文素養的三個方面。所以歸結為兩個字——積累。
“我滿腦子都是詩和書”，廣泛閱讀可以開闊視野，陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？在課堂教學之外，我們這樣做。
1，抄寫背誦。每周布置三個抄寫作業，分別是美國文學鑒賞、名言警句、古詩。既能練字，又能潛移默化，拓展課外積累，引導學生自覺模仿大家的作品，獨立書寫。對於中國尖子生，還要求他們從抄襲的文章中寫壹篇同題作文，老師會當面批改；同時，在臨摹的基礎上，全面實行背誦，課內外名篇名句也不能幸免，因為“背誦是最野蠻的手段，也是最文明的方法”
2.註重課堂教學的人文性和學科發展性，全面提高45分鐘的效率。教材不僅要精準，還要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上，引導學生關註科學、人文、自然與社會、生活與歷史、現實與未來等科學、文化、道德、藝術等領域，可以大膽嘗試探究性學習的方法。比如在學習《論認識事物的精神》這篇文章時，讓學生討論和研究中西教育的差異。讓學生的思想火花在課堂上盡情燃燒。
3.作文積累。增加作文訓練量。每周寫壹篇作文。老師分批批改所有的改動，並承諾在壹周內反饋給學生，幫助他們形成快樂寫作的習慣。從初壹到初三，每天寫日記，每周寫美國隨筆，每學期自己寫兩三本。
通過以上方法，全方位地陶冶和強化學生的語文素養和語文能力，使學生的聽說讀寫能力得到壹定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然，這些工作越早抓越好。
因為“羅馬不是壹天建成的”！經過三年的實踐，效果明顯。
(二)提高學生應試能力是關鍵。
語文素養的提高是壹個長期的過程。但是，時間不等人，如何備考才是提高學生成績的關鍵。但是，單純的人海戰術會陷入惡性循環。所以要根據中考的具體情況，設計多種訓練方案，提高學生的應試能力。
1，每周課外閱讀訓練。讓學生看作文，做作文，在欣賞優美的作文中提高解題技巧。老師的講解要有針對性，總結歷年中考課外閱讀的考點規律，讓學生心中有數。
2.讓學生盡快接觸考試題型。如果等到總復習的時候，學生再去訓練綜合卷和模擬題就來不及了。所以從高三上學期開始，就開始分發往年各省市的中考試卷，供學生訓練。為了避免怯場，方便學生考試。
3.註重自主性和開放性。教師引導學生自主設計和探索語文資源，開展實踐活動。比如要求學生自己分析總結，寫壹篇對20年中考語文命題的預測和20年各省市考卷完成後發表自己的看法。然後老師綜合權威預測。
4、文字復習考點。課文復習邏輯分考點，引導學生系統掌握課堂知識。
綜上所述，初三語文教學和復習應重點把握以下幾點:
1，激發學生的自信心和自主性。
2.關註學生的可持續發展。應該明確，語文素養的全面提高是語文學習的基礎。即使在最緊張的總復習階段，也不應該因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3.有針對性的短期受益訓練，可以彌補語文學習和復習中的隨意性和盲目性。
4.反饋應該及時迅速。
5.以閱讀和寫作為中心組織教學，以思考生活為學習的延伸為重點。防止盲目陷入僵化的考試教學。
雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但是，壹定要讓學生清楚，考題和卷子不是語文學習的全部。關註社會，關註生活，用自己的心和敏感的筆觸，時刻接受來自生活和自然的美好信息，時刻與世間壹切美好的事物交流，時刻聆聽來自人類歷史的最深邃悠揚的文化語言，將自己融入其中。這才是真正的語言，終身的語言。只有這樣，我們才能贏得最後的勝利。這是我的教學經驗。
初中語文教師個人教育工作總結4頁
今年，我在九年級壹班和二班教語文。我的主導思想是，要想提高學生的成績，必須從源頭抓起，讓學生真正認識到學習的重要性。變被動為主動，讓我學會自己想學的東西，從而提高學生成績。所以這學期主要做了兩份工作。壹是抓學生的思想，二是抓學習。這壹學期有很多收獲，也有很多失望，反思如下:
第壹，思想上:
思想上主要結合教科書上已有的材料，如《孟子》第二章的“生於憂患，死於安樂”；梁啟超的《奉獻與快樂》；傅雷的兩封傅雷的信；蘇霍姆林斯基的《給女兒的壹封信》等壹系列文本對學生進行了思想教育。使學生明白，從古到今，從國內到國外，對知識的追求是孜孜不倦的，需要壹個漫長而艱苦的過程；成長也需要鍛造和磨煉；我也明白知識對國家和個人的重要性。從而提高學生的認知能力。
第二，在學習上:
在學習上，主要培養學生的語文素養(基礎教學)，提高應試技巧。泛讀可以開闊視野，陶冶情操。因此，“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累？我是這樣做的:
1，抄寫背誦。每周讓語文課代表和部分學生根據所學內容抄寫相關的美國文章、名言警句、古詩詞和學生的優秀作文。並貼在班裏“創造世界”的學習園地裏，這樣既可以練字，又可以潛移默化，拓展課外積累，引導學生自覺模仿大家的作品，獨立寫作。同時也提高了學生的寫作積極性。並且在臨摹的基礎上，基本全面實施背誦，課內外要求背誦的課文、古詩詞全部不放過，做到全背誦、全默寫。
2.重視課堂教學，全面提高45分鐘效率。在學習內容上，引導學生關註科學、人文、自然與社會、生活與歷史、現實與未來等科學、文化、道德、藝術等領域，大膽嘗試探究性學習的方法。比如在學習《論認識事物的精神》這篇文章時，讓學生討論和研究中西教育的差異。調動學生積極性，激活思維。在德育中滲透人文教育和情感教育。
3.作文積累。以口語作文、小作文練習、大作文的形式增加作文訓練量。並及時批改，及時點評，特別是對學困生的作文給予更多的關註和肯定。效果不錯。
4.充分利用語文學科特點，組織安排五次語文綜合學習和兩次辯論賽。註重自主性和開放性。教師引導學生自主設計和探索語文資源，開展實踐活動。全員參與、全員組織、全員安排，充分調動了自主學習的意識，既增強了學生的凝聚力，又為他們搭建了施展才華的平臺，從而激發了學生的自信心和自主性。效果不錯。
5.提高學生應試能力是關鍵:在講解中有針對性，總結歷年中考課外閱讀的考點規律，讓學生經常接觸中考試題，心中有數。
通過以上方法，全方位地陶冶和強化學生的語文素養和語文能力，使學生的聽說讀寫都有壹定程度的提高，為中考打下壹定的基礎。當然，這些任務在具體實施過程中並不是特別令人滿意，也並不完美。最令人費解的是，學生不能吃苦，做事沒有規律，沒有目標，甚至沒有短期目標，所以執行起來特別困難，也不知道怎麽做。
初中語文教師個人教育工作總結5頁
初三，三月份開始復習。首先，我們制定了壹個周密的計劃。我們按照先記敘文，後文言文，最後語言基礎的順序復習。作文每周布置壹次，點評及時，指導能抓住要點。復習過程安排合理。在評審過程中，重要的是每壹步都要協調配合。復習卷子提前半個月準備，不影響復習計劃和進度。可以及時了解學生復習中存在的問題，反饋信息。老師可以及時調整復習策略，所有的復習都是以學生為中心，直到學生掌握為止。初三這學期語文教學的重點是復習備考，如何做好復習是語文教學的重點。
壹、現代閱讀評論:
按文體用精段代替課本，熟悉課本材料，給學生查漏補缺的機會，然後總結考點，傳授方法，走向課外，讓學生形成技能。老師要先備課，然後分類總結各種文體的知識點和答題方法。上課閱讀時，壹次性練習壹個考點涉及的不同題型，讓學生了解這類題型的答題方法。比如，在復習議論文的文體時，首先要列出論點的各種形式和立場，然後搜索相應的中考題型，用相應的方法指導進行訓練。這種訓練不僅使學生對知識點掌握紮實，而且掌握了必要的答題技巧，構成了答題能力。
二、文言文復習:
安排在復習中間，剛剛好，安排太早，會忘記；如果安排的太晚，後期可能會比較忙。在具體的復習過程中有壹些好的方法:
(1)篩選考點，按類設計樣卷，選題。
(2)先對全班學生的大綱進行復習，然後以卷測的形式進行鞏固，課外復習大綱，按卷鞏固，課內批改，記憶。
(3)教師收集初中三年文言文重點虛詞並按考點匯總，設計題目，寫小論文，課堂測試，發現問題，強調，反復記憶，然後互測題中的問題。
(4)文言文實詞:如壹詞多義、通假字等。，都列成表格，以分冊的形式分發給學生，以便早上自習時記憶。
⑤三年級老師全部找出七年級到九年級課文中名句的翻譯題，刻在紙上，每天考幾個句子。(讓幾個同學到黑板上，剩下的同學寫在最下面，然後分組批改，並強調關鍵詞的準確性。)
⑥詩歌默寫分三輪。第壹輪要求學生早上自習背全詩，然後課前背熟。第二輪以小卷形式測試，不限於名句。第三輪以小卷形式測試，測試兩次。文言文名句以日常練習的形式默寫兩遍。實習老師每天都會批改壹些好學生的卷子，如果錯誤多，就讓他們再批改壹遍其他學生的卷子，以此來加強他們對錯別字的記憶。分組易錯詞，分組改。
三、語言基礎復習:
語文基礎的復習到了最後階段，感覺是時候了。語言基礎部分包含很多考點，但是在考點練習的時候，只要把方法練好，題量可以伸縮，靈活多變，可以在有限的時間內靈活處理。
1.在教學中，按照考點→題型→方法指導→鞏固提高練習的步驟設計每張試卷、每節課，讓每節課的容量大大增加，讓學生學到東西。比如復習“特殊語病”的時候，老師在備課的時候先設立壹個“病句診所”，讓學生自己修改病句，老師和學生* * *總結病句的類型，然後用中考的題型進行訓練，這樣訓練感覺有針對性，學生掌握起來更踏實。,
2、註音漢字的復習，老師們群策群力，* * *用容易發現錯別字的，刻在小冊上，以日常練習的形式來考查鞏固，發現很多錯別字再集中起來反復強調記憶。
四、作文部分:
1.建議從初壹開始，每天向學生推薦壹到兩個實用而富有哲理的句子，或優美或修辭性的句子(類似於戲仿句)，讓學生積累和提升思想深度，這對作文題、開頭和結尾題等大有裨益。
2、作文分類及重點訓練:分為情感類、生活感悟類、社會關註話題等。，其中練習了情感類，涉及的話題有:親情、感動、感恩、溫暖、回報、同行等。，而20年作文中的考題“其實我真的很”也屬於情感類，復習路徑數沒錯。
3.教師在講授寫作方法時，可以從兩個方面入手:從學生普遍存在的不足入手，或者從部分學生作文中明顯的亮點入手，給予專門的指導，既能補充學生的不足，又能鼓勵學生大膽寫作。
4.極為強調的是，越是初三學生到校，越是要分批批改作文，哪怕只得壹分，尤其是在5月份之前，讓學生明顯感受到老師對作文的重視，同時也能感受到心裏的溫暖，愛上經常寫作文。
5、作文壹周寫壹次，評語不能落後，壹定要跟上，哪怕只利用課前幾分鐘，也要註意時效性。好學生可以當面批。面批的功能很好。
6.每篇作文批改後，必須在全年級選出範文和病文，打印成“影印作文”，讓學生在比較中得其粗，得其精。優秀作文推薦給晨風雜誌，對學生有鼓勵作用。
7.初三不需要逐項指導方法，只需要在中考前重點訓練幾項即可。比如針對學生的缺點，重點訓練了如何大事化小，如何利用好材料，提出問題，開頭，結尾，斷句，字數，寫作等。，而且效果不錯。
雖然我們盡了最大努力，精心策劃，共同努力，但也有疏漏之處:
1，最缺的就是綜合時間有點短。如果時間長壹點，學生的綜合能力會更強，前面復習的很多重點都會有機會重復。
2.如果有更多的時間看文言文，把大綱外的文言文放到課堂上復習做題會更好，但是時間太緊了。此時此刻，妳唯壹能擠出來的時間就是早自習。
3.復習語文基礎時，文學常識壹次性以表格的形式分發，讓學生集中記憶，感覺效果不是最好。平時應該放在小卷的空隙裏，每天稍微分散壹下記憶可能會好壹點。
總之，如果真的能取得壹些成績，離不開喬院長和高主任的關心和指導。每次考試後，學校沒有批評，只有支持、鼓勵和方法。雖然老師們很累，但他們很開心。如果真的能取得壹些成果，離不開黃組長的提前謀劃和統壹部署，離不開初三語文。
初中語文教師個人教育相關文獻綜述:
★初中教師個人報告。
★2022年中學語文教師年度考核8個人總結
★初中教師述職報告精選範本
★初中教師個人工作報告模板
★初中語文高級教師年度工作報告
★2022年教師年度個人述職報告匯總5份
★教師個人述職報告最新範文
★教師個人述職報告通用版
★10 2022年教師工作總結
★ 2022教師個人工作總結德、能、勤、廉八大總結