壹次豐富多彩的活動之後，相信妳會收獲很多，所以需要認真寫壹份活動總結。那如何寫壹份漂亮的活動總結呢？以下是我在高二讀書活動中的經驗總結，是我精心整理的。歡迎分享。
1人說，書是人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是通向知識和理想的金鑰匙！因此，本周我們二年級組結合學校的相關規定，制定了創建“書香課堂”的方案，在班裏開展了“我讀書，我快樂”的讀書活動。這些活動概述如下:
第壹，精心策劃，每節課專門進行閱讀活動。
我們會根據這個年級的具體情況和學生的年齡特點，制定好班級的閱讀計劃。積極動員學生參與“我讀書，我快樂”的讀書活動。在語文老師的指導和班主任的號召下，動員學生把自己喜歡的作品捐贈給班級，並主動介紹給其他同學。讓孩子閱讀學生喜歡的課外文章，讓孩子在閱讀中實踐，感受語言的魅力，生活的豐富，家庭與校園的和諧，生活的美好。引導每壹個學生暢遊在書的海洋中，以書為友，努力增加學生的知識水平，讓學生從小養成良好的閱讀習慣。
二、實施步驟:
1.為了籌集更多的好書，滿足學生的課外閱讀，首先想到的是動員學生自覺向班級捐書，為班級設立圖書角和圖書室，動員孩子們把《弟子規》和《聖紫晶》的書帶到學校與同學分享。另外，老師自己也給學生捐了書，放在書角。另外，班裏的圖書角管理人員都是班裏選出來的，每天都會對班裏的圖書進行登記和整理。
2.在實施過程中，每個班堅持每天早上背誦《弟子規》和《三字經》，還利用晨讀時間給每個學生壹個交流的平臺。此外，每周五的班會專門討論白雪公主和七個小矮人的故事，這是本周精讀的內容。給孩子提供壹個交流的平臺，交流完後整理出來，抄寫清楚，貼在班裏的黑板上。中午堅持寫完作業下午看書，利用每周二的活動課時間由合適的語文老師進行閱讀指導。同時，班裏也開展各種活動來激發和調動學生的閱讀興趣，如演講比賽、講故事比賽、名人名言朗誦比賽等。，優勝者可獲得適當獎勵。其次，我可以響應我們學校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。
3.另外，這個班的每個人都有壹本字字句句優美的書，經常摘抄，經常做讀書筆記，每個人都能寫出1-3篇閱讀心得短文，每個人都能把兩本書的主要內容講得繪聲繪色。
三、活動評比:
讀書星杜凡、楊、張成等人(優秀讀書星在各班評選獎勵)
四。活動概述:
雖然閱讀活動時間很短，但是學生的閱讀興趣得到了很大的提高。現在，只要課間休息時間壹到，學生們就可以習慣地跑到教室後面的書架上拿書，看書。我相信，在老師和學生的共同努力下，壹個好的書香課堂壹定會被創造出來！
高二閱讀活動總結年底是壹年的結束。雖然學校的工作比較復雜，但是首屆讀書節的系列活動之壹的教師讀書活動在全體教師的積極參與下順利完成。首先感謝各位老師對讀書活動的大力支持。從始至終，這次讀書活動都是有條不紊的，尤其是我們老師寫的讀書心得，豐富多彩，妙趣橫生。總結壹下，寫的內容大致可以分為三類:壹類是關於課堂教學的體驗；另壹個是班級管理的經驗；第三類是教師成長的經歷。無論哪種經驗，教師結合自己的教育教學實踐，談經驗和方法，學以致用，主要表現在以下兩個方面:
第壹，寫的感情豐富全面。因為我們老師選的書目比較多，老師寫的心得體會就更不壹樣了:有關於聽課評課的內容，有關於導讀的內容，有關於課堂教學有效性的內容，有課堂教學中的反思；班級管理方面，有經典的班級管理細節，也有對孩子教育等方面的欣賞；對於教師的成長，內容也是豐富多彩，比如教師的自我提升與發展，優秀教師的成長之路等方面，讓人耳目壹新。
第二，有針對性地閱讀和寫作，切實感受。不同的人對同壹本書有不同的感受，因為每個老師的成長經歷、性格特點、興趣愛好都不壹樣。所以不同的人看不同的書會有不同的感受。即使是同壹本書，不同的人也會有不同的感受，會根據自己的教育教學實踐，關註不同的細節，不同的章節。比如《名師課堂管理的66個經典細節》這本書，牛秀霞認真讀了這本書，她執著的工作和熱愛讓她終生難忘；鄒偉老師看了這本書，明白了關註課堂教學細節的重要性，表示以後壹定會在這方面努力；張廣順校長看了這本書，對課前預習和傾聽孩子的聲音情有獨鐘，深有感觸。雖然老師的讀書活動只持續了壹個月，但是老師們的熱情，參與的人數，學習態度的認真，真的很感人。通過這次讀書活動，老師們收獲頗豐，但有壹點值得我們今後註意:讀書，讀自己想讀的，不能面面俱到；寫出來，感受壹下，不要隨意摘抄。
為深化我校“書香校園”建設，突出“書香校園，好書伴我成長”主題，舉辦了科學島實驗小學20XX讀書節，旨在引導和激勵學生“多讀書，讀好書，讀好書，學會讀書”，不斷吸收國內外優秀文化成果，提高學生思想文化素養，促進學生精神成長，提高學生綜合素質。
英國著名哲學家培根說:“閱讀使人充實，交談使人敏捷，寫作和筆記使人精確。歷史課使人明智，詩詞使人靈秀，數學使人周密，博物學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯。”這充分說明了讀書和讀書的重要性。
首先說說讀書的意義。
這個世界上最有趣的事情首先是人，其次是書。因為書能讓人抓住這個世界秘密的核心。
妳就是妳所讀到的。什麽都不讀，心靈就會萎縮，理想就會因失去活力而動搖。
書籍和閱讀不僅堅持了我們心中的理想世界，也升華和凈化了我們的思想和心靈，從而改變了我們的人生軌跡。
著名學者於先生曾論及書籍的功用。他說:“只有書能給妳浩瀚的時間，能傳達高貴生活早已飄散的壹切信號，能把無數的智慧和美好連同愚昧和醜陋壹起呈現給妳。短短幾十年，壹個五尺之軀居然能馳騁古今，這個奇跡至少有壹半要歸功於讀書。”
閱讀讓文字具有永恒的價值，比影像更空靈，比記憶更清晰，比冥想更深刻。它讓妳站在巨人的肩膀上，讓妳淩駕於偉人的思維之上。讀書是人社交的重要方式，把自然人變成社會人。我們所了解的世界、生活和社會的大部分都來自於閱讀。
讀書不能改變生命的長度，但可以改變生命的寬度和厚度。通過閱讀，妳可以看到整個世界，思考千古，與智者對話，與偉人對話。對於壹個生命有限的人來說，這是壹件多麽幸福的事。
閱讀的意義在於，它在超越世俗生活的層面上建立了壹個精神生活的世界。壹個人的讀書史，就是他的精神發展史。讀書使人超越動物性，不成為移動的木偶和行屍走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界和靈魂的交流，人生進入了無限循環。可以說是讀書救了我們。
我們不能改變人生的起點，但我們可以通過讀書改變人生的終點。
第二，讀書改變人。
美麗在字典裏的意思是:美麗。成為壹個美好的人，相信是大多數人的願望，我想也是所有師生的願望。誰不想變美？除了心靈的美麗，外表也需要美麗。為了這種美，人們用了上千種手段。比如整容，比如化妝。為了撫平臉上的皺紋，發明了在眉毛和眼睛之間註射肉毒桿菌毒素，麻痹臉上的微小神經，使皮膚暫時光滑...真的很嚇人。
其實有壹種最簡單的美容方法，卻被人們忽略了，那就是讀書！
讀書的時候，人是專註的。因為妳在聽壹些高貴的靈魂在自言自語，不由自主地卑微，全神貫註。即使是看休閑書籍，看到其中的美，也會忍不住驚嘆...長期的閱讀可以讓人形成壹種尊重的習慣，知道這個世界上可以當老師的人太多了，在生活中也會遵循傾聽的態度。傾聽是讓人們看起來更好的壹個極好的方法。所有的人都渴望被重視，每個生命都不應該被忽視。妳重視別人，魅力撲面而來。
讀書的時候，我經常微笑。那些智慧和精彩，那些睿智和精辟，讓我們在驚嘆展顏的同時。微笑是最好的粉和裝飾。微笑比任何語言都更能傳遞善意和溫暖。有人覺得微笑很難，覺得這是壹個如何控制面部的技術問題，其實不然。壹些心理學家提出，不會笑的人是因為他們沒有廣泛閱讀和足夠投入。壹本書是壹座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的快樂因子。當妳在靜謐的夜晚滾動(當然也包括網上閱讀)時，那些因素如芬芳蒸騰般迷住妳的雙眼，妳開心得笑如魅，自得其樂。有人可能會說我讀書的時候有時候會哭！哭，其實也是壹種闊笑，因為靈魂在這壹刻舒展，宣泄。壹位學者說:“我大半輩子所有的快樂加起來也就壹個地方，卻不能從書中得到多少快樂。”而這種喜悅，是多麽的簡單易儲存，廉價可重復使用，永不磨損。"
讀書讓我們知道了天地間的許多奧秘，我們知道了更多的奧秘，不敢用白眼炫目世人，直到它們被揭穿。其實讀書也是經常和死人打交道。圖書館裏基本擺滿了思想家的木乃伊，新華書店賣的墓誌銘也大多是逝者的墓誌銘。當妳在書中看到時間的無盡流淌，妳不敢奢求，也不敢膽大妄為。自知之明是壹切美好事物的基石。當妳把別人的聰明才智加入到自己的理解中，委婉得體地說出來，妳的紅唇比任何美麗的色彩塗抹都更加耀眼。
妳想變美嗎？看看書就好。不需要花很多錢，但是要花很多時間。毅力，恒心，美，就像五月的花環，總有壹天會飄向妳，環繞在妳的脖子上。
第三，說說讀書的味道。
北宋大科學家沈括在《孟茜談》中說:“古人藏書，用不開花草。嘿，香草。”古人在書中放入草藥，既能防蟲蛀，又能為書留下淡淡的清香，故名“書香”二字。後來人們引申為形容讀書人有“書香”，而學者或“知識分子家庭”則稱為“書香家庭”從這個“書香”，我想起宋代著名理學家程頤的壹句話:“外物之臭，久之令人作嘔；讀書的滋味，越久越深。”有“書香”的人，如果在讀書的時候能品味到書的味道，可能就進入了真正的讀書境界。
讀書是什麽味道？我覺得不能只說“香”。我曾經在報刊上發表過壹本關於讀書和吃飯的書，我在書中說:生命需要滋養，吃飯是為了補身體；讀書是為了滋養精神。讀書如吃飯——飯有飯、菜、湯，飯有家常飯、招待飯、宴席飯；有西餐，中餐，地方小吃R22。R22但不管是什麽樣的食物，吃的時候總要嘗壹嘗，五味俱全才能形成壹道美味。讀書也是。讀書的滋味是酸甜苦辣。
翻閱壹本好書，就像走進壹棟新房子，打開了壹扇未知的窗戶。展現在妳面前的是藍天白雲，青山綠水，讓讀者按捺不住內心的沖動，吸壹口新鮮空氣，展開思想的翅膀，自由翺翔。這種情況下，讀書人能沒有甜頭嗎？
學習的人有時候難免會遇到意想不到的尷尬。當書中的道理無法與現實生活中的事情相呼應，書中的事情與生活中的道理相沖突時，讀者難免會感到困惑和不確定，甚至陷入兩難的境地。這時候可能會有壹股酸酸的味道湧上心頭。
“山河無道疑，又有壹村。”這首詩也恰如其分地描述了讀者的心境。壹般情況下，壹個攻城掠地，在知識的海洋中掙紮的書生，都要經歷“山重水復疑無路，柳暗花明又壹村”的苦悶階段。當時他處於停滯狀態，很孤獨，很掙紮，真的很尷尬。而且，讀者也是凡人，怎麽可能沒有書外的雜音？要想踏入“另壹個前途光明的村莊”的境界，心中沒有痛苦的掙紮和選擇，恐怕很難到達。
讀書的滋味雖然苦樂參半，但最終給人的感覺還是愉悅的。畢竟人活在世上，過得好，比沒品味要好很多倍。壹位作家說:我常常想，沒有書，漫長的壹生，多少個不眠之夜，多少個無聊的日子會很難熬，這種生活是多麽的無聊和乏味。的確，有了書，妳可以從中品味，妳獲得的壹點點收獲會讓妳內心充滿喜悅，然後妳會由衷地感到欣慰，然後妳會增強閱讀的興趣，然後妳會堅定妳與書相伴的信念。
作家林語堂先生曾經設想過，書房的天花板上要裝壹盞佛燈，書房裏要有油煙的味道，發黴的書籍和其他難以形容的氣味。似乎林語堂把讀書品味的本質從書裏拖到了外面，從意境拖到了環境。如果壹個讀書人真的能融進這種讀書的境界，讀書的味道壹定更醇厚。
四、關於今年的讀書節活動:
1，營造了良好的氛圍，制定了合理的讀書節計劃。
根據學校的工作計劃和部署，教務處制定了讀書節的具體活動方案，通過宣傳營造讀書氛圍，做好“國旗下講話”的宣傳動員工作。我們對各班提出了明確的要求，要求各班開展閱讀主題活動，制作好班級宣傳展板，多渠道、有深度地宣傳閱讀學習的重要性，提高學生的思想認識，為讀書節計劃各項活動的深入開展打下堅實的基礎。
2、落實責任，確保順利開展。
為確保本次活動有效、規範、深入、有序開展，學校高度重視，多次研究部署，實行班主任負責制，構建教務處、語文組、班級協同開展活動的工作網絡，層層落實責任。各班結合班級特點，采取有效措施，形成了有計劃、有部署、有積極、有總結的讀書活動，保證了讀書節的順利實施。
3、精心組織，各項班級活動有效開展。
(1)有效利用閱讀課，有計劃地組織學生在班級的圖書角看書，開展閱讀交流活動。在我們學校的校本課程中，每周二到周五安排20分鐘的閱讀課，老師進行閱讀指導，讓學生有固定的時間閱讀。
(2)定期舉辦好的圖書推介會和讀書交流會。壹到六年級，每個班級都組織了不同的主題閱讀和圖書推廣活動，讓學生們盡情交流，讓大家深刻感受到閱讀的樂趣，與好書交朋友，與世博同行，閱讀引領學生快樂成長。
(3)各班閱讀活動各有特色:壹、二年級的書簽活動，不僅讓孩子知道書簽的作用，還可以動手動腦制作書簽，學會利用書簽更好地閱讀；三四年級寫小報刊也很有特色；讓孩子自己動手制作與閱讀相關的名言、閱讀方法、閱讀經驗，並進行對比展示。還把閱讀和動手結合起來，有利於鞏固閱讀成果。五六年級的“詩歌朗誦”、“閱讀知識競賽”等活動，激發了學生的閱讀興趣，通過實踐提高了閱讀的有效性。每個班級宣傳欄都展示本次讀書節同學們的優秀作品，或者活動的精彩照片。學校東走廊的櫥窗裏也展示著各班讀書節的成績。每個班級都評選出了“讀書之星”、“讀書標兵”、“讀書能手”等獎項。這些獲獎學生為大家樹立了壹個好讀書的榜樣。在此號召全體同學向他們學習，大家爭做“小閱讀榜樣”，爭做“小閱讀專家”。
老師同學們，短短壹個月的讀書節，時間有限，作用有限，但我覺得讀書的時間和空間是無限的。希望我們學校的老師能帶領所有的學生讀完，讓書溢滿校園，豐富我們的生活，讓我們的明天更美好！
高二閱讀活動總結4“書是人類進步的階梯。”養成良好的閱讀習慣，掌握更好的閱讀方法，是人生發展的源泉！為了進壹步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心健康成長，讓孩子們在知識的海洋中充分探索和遨遊，我們結合教研室的精神，結合我校實際，開展課外閱讀活動。具體方法如下:
壹是領導到位，全員參與
健全的組織是計劃實施的有力保證。為了保證學生的閱讀活動能夠轟轟烈烈地順利開展，我們制定了相應的課外閱讀活動計劃。在規劃方案的指導下，結合班級的實際情況，我們班還形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進了閱讀活動的順利進行。
第二，豐富閱讀，提高興趣
興趣是學習的先導，需求的動力。只有培養學生的課外閱讀興趣，才能讓學生把老師的“要我讀”變成自己自主尋求的“我要讀”。學生有課外閱讀機會，從中獲得信息，獲得閱讀滿足感，有愉快的情感體驗，獲得知識和愉快的體驗會增加閱讀興趣。
1，從課內延伸到課外
很多作家名人都說過，“大部分語文水平好的同學都要問他的經歷，他們都說受益於課外活動。”局限於課堂的語文學習是狹隘封閉的。有人曾把堅持課堂教學的做法比喻為“課堂上的芝麻變成了西瓜，課堂外的西瓜沒有抓到。”課內閱讀和課外閱讀是相輔相成的，教學
教師要大膽帶領學生拋開“芝麻”，去觸摸更有吸引力的“西瓜”，拓寬學習範圍。
2.《隨波逐流》讓它去讀。
要進壹步強化學生的“讀書”意識，開展豐富多彩、卓有成效的活動，幫助學生自覺自願地走進浩瀚的書海。但是，如果妳認為開展興趣活動就相當於提取，看書看圖練習，把讀書後的感受寫出來就是死路壹條。絕大多數學生在學習之初就遇到這些枯燥的、強制性的要求，很容易對讀書產生厭倦，甚至可能會放棄讀書的念頭，提不起興趣，往往與初衷背道而馳。所以，要給學生讀書的自由。愛美之心人皆有之，小學生也不例外。當他們自由而充分地閱讀時，我們應該給孩子提供壹個展示自我風格的舞臺。正是在這種閱讀訓練中，我逐漸發現孩子的閱讀範圍很廣，知識也很豐富。
第三，營造充滿書香的氛圍。
從小愛讀書的孩子，壹般都來自於比較好的閱讀環境。不同背景的孩子，閱讀興趣差異很大。知識分子家庭的孩子，小時候積累的單詞多，對閱讀的興趣大。非智力家庭的孩子，這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響很大。學校和班級重視孩子的閱讀，孩子就會更愛讀書。可見，孩子能否養成良好的閱讀習慣，與閱讀環境密切相關。
但是，由於條件所限，我們手中的書遠遠不能滿足學生們海量的、多樣化的閱讀需求。為了營造讀書氛圍，我們班建立了比較完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主要陣地。建議學生“為班級服務”
贈送壹兩本書”。我們提倡生生互動，學生互相交換讀過的書；班級互動，當年班級圖書館角圖書定期橫向交換，資源共享。
第四，有效引導愉快閱讀
當學生對閱讀產生興趣時，我們也要在合適的時間為他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的引導。
1，保證統壹閱讀書刊。
2.保證閱讀時間和有效引導。充分利用每周三下午的閱讀課，有秩序、有計劃、有針對性地指導和組織學生閱讀。
3.保證閱讀質量。利用讀書會活動時間，組織學生在本班學習。從班級的“圖書角”選書，老師每天有計劃地給學生進行閱讀指導。在低年級，老師主要引導他們讀壹些童話、腦筋急轉彎、謎語、寓言，因為這些作品通俗易懂，生動形象，最適合低年級學生的口味，讓學生在班級的閱讀氛圍中激發閱讀興趣。
五、互動交流展現風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的閱讀興趣和壹定的閱讀積累後，可以通過開展豐富多彩的閱讀活動，為學生提供展示閱讀成果和自我的舞臺。
我們相信，只要堅持學生的課外閱讀，就壹定能有濃厚的閱讀氛圍，讓校園充滿書香。
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