？老子說:“聖人無為，而教無字。”“身教重於言教”，這是壹種共識。因為教育沒有痕跡，壹旦教育“有痕跡”——讓學生覺得妳在教育他，十有八九效果不明顯，那就是失敗。大德無形，大學無痕。影響，尤其是小學階段。
老師就是教科書——學生每天都在讀的“無字書”。壹旦老師出現在學生面前，學生的眼睛就像雷達壹樣，壹直跟著老師，不自覺地模仿老師的行為。
？儀表是老師書的“封面”——頭發是常識，胡子每天都刮，不需要什麽稀奇，工作服整潔大方，顏色莊重，皮鞋幹凈。
？“字”——這是老師的第二張臉。如果妳能寫壹手好字，第壹節課就會贏得學生的好感(很慶幸我沒有半途而廢)。書法藝術給老師們帶來了太多的享受、啟迪、趣味和智慧。也給教師的語文教學帶來壹道風景。
？練字是老師備課的主要內容之壹。寫教案不等於備課。每節課要求學生寫的字，都要老師先根據字帖練習，需要寫在黑板上的字，老師也會練習。力爭讓黑板上的字成為學生的“字帖”。老師寫在黑板上，寫在各種作業上的話，對學生影響很大。於老師是壹個對寫作很認真的人。
？高手造就高手，高手不認識徒弟。老師每次上課，至少要上半年或者壹年，學生的字跡會有變化，有的學生的字跡和老師的字跡很像。因為影響，引導。