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重讀於永正老師的《做學生喜歡的老師》(16)。

?今天開始進入這本書的第五章《無字之教》。

?老子說:“聖人無為,而教無字。”“身教重於言教”,這是壹種共識。因為教育沒有痕跡,壹旦教育“有痕跡”——讓學生覺得妳在教育他,十有八九效果不明顯,那就是失敗。大德無形,大學無痕。影響,尤其是小學階段。

老師就是教科書——學生每天都在讀的“無字書”。壹旦老師出現在學生面前,學生的眼睛就像雷達壹樣,壹直跟著老師,不自覺地模仿老師的行為。

?儀表是老師書的“封面”——頭發是常識,胡子每天都刮,不需要什麽稀奇,工作服整潔大方,顏色莊重,皮鞋幹凈。

?“字”——這是老師的第二張臉。如果妳能寫壹手好字,第壹節課就會贏得學生的好感(很慶幸我沒有半途而廢)。書法藝術給老師們帶來了太多的享受、啟迪、趣味和智慧。也給教師的語文教學帶來壹道風景。

?練字是老師備課的主要內容之壹。寫教案不等於備課。每節課要求學生寫的字,都要老師先根據字帖練習,需要寫在黑板上的字,老師也會練習。力爭讓黑板上的字成為學生的“字帖”。老師寫在黑板上,寫在各種作業上的話,對學生影響很大。於老師是壹個對寫作很認真的人。

?高手造就高手,高手不認識徒弟。老師每次上課,至少要上半年或者壹年,學生的字跡會有變化,有的學生的字跡和老師的字跡很像。因為影響,引導。