壹、壹目十行的題型——養成看兩遍的習慣。
問題:學生急於求成，看題很快。他們往往是把題目的要求壹個壹個的掃壹眼，然後就開始用自己現有的經驗或者大概的印象來做題。出現了壹個錯誤。
解決方法:在平時的教學過程中，要求學生放慢速度，看兩遍題。特別是大三學生，要求用手指指著正在讀的部分，手和眼是壹體的。
實踐效果:今年我在教高壹，這是培養各種學習習慣的開始階段，是壹個非常重要的時期。在日常的課堂教學中，我擠出寶貴的35分鐘時間。不管教學時間有多緊，只要我做課堂練習，都要求學生指出問題兩遍再寫答案。這樣堅持了壹年，大部分同學都養成了指讀的好習慣，能夠逐字逐句的把要求讀出來，參考，過嘴，過心。目前，學生因看不清題目要求而產生的錯誤比初期明顯減少。
二、問題的意思理解不透徹——養成邊讀邊畫的習慣。
問題:由於年齡的限制，學生的智力和理解能力還處於發展期。小學生尤其是初三學生的理解能力相對較差，不能正確理解題目要求中的詞語或題圖中隱含的條件，造成原則性錯誤。
解決方法:讓學生用壹些波浪線、圓點、圓圈等標出題目的要求。，並確定壹些關鍵詞、詞、句，有助於理解題目的意思。
實踐效果:經過壹年的努力，雖然學生在理解題意上還有很大的障礙，但相比原來已經有了很大的進步，這都得益於看題時畫圈圈的好習慣。尤其是壹些從未見過的新題型，有壹半左右的同學可以通過這種方式讀出題意。
三、條件多而復雜——養成逆向思維的習慣。
問題:shuxueba.com經常在申請課的問題或問題包中給出多個條件，學生對如何利用這些條件解決問題有疑問。
解決方法:引導學生學會逆向思維，從問題中尋求必要條件，得到明確的解決方法。
實踐的效果:學生接觸到的問題比較簡單，但是在很多解決生活中實際問題的問題中還是會遇到這樣的困惑。因此，在教學中，我盡量向學生介紹逆向思維的方法，引導學生培養根據問題尋找條件的思維習慣，並用它來過濾多余的內容，從而在最短的時間內形成壹個解題思路。因為思維習慣的培養是壹個漫長的過程，現階段沒有特別明顯的令人滿意的效果。
憑借學生和老師的能力，我的教學研究取得了壹定的成果。我會在以後的教學工作中繼續尋找更多更好的方法來幫助學生培養良好的學習習慣，讓學生在離開學校的時候，帶走的不僅僅是知識，還有受益終身的好習慣。